王登祥

摘 要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的大幅度提升，使得科學(xué)技術(shù)水平更加先進(jìn)，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師逐漸使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使用多媒體教學(xué)技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體制的巨大沖擊，為教育事業(yè)添加新的生命力。針對(duì)多媒體教學(xué)對(duì)當(dāng)代初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的分析，并且根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；多媒體教學(xué)；課堂教學(xué)

在課堂上能否給學(xué)生一個(gè)高質(zhì)量的課堂是對(duì)一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平高低的判斷指標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂的氣氛活躍起來(lái)。但是多媒體教學(xué)仍然處于不成熟的階段，一些問(wèn)題嚴(yán)重制約著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還需要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。初中化學(xué)是一門(mén)需要實(shí)踐學(xué)習(xí)的科目，而多媒體教學(xué)技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量上得到很大的提高。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)所存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施

1.教師使用多媒體教學(xué)的意識(shí)不足

我國(guó)教育行業(yè)使用多媒體教學(xué)技術(shù)時(shí)間較短，大多數(shù)老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)不足，還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，教師不愿意進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新改變，是制約多媒體教學(xué)技術(shù)普及的主要原因。另外，制作多媒體教學(xué)課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很多老師不愿意使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師更愿意采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是一種教師使用多媒體教學(xué)技術(shù)意識(shí)不足的原因。

2.學(xué)校的硬件設(shè)施不足

多媒體教學(xué)需要相應(yīng)的設(shè)備，如網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備等，而一些學(xué)校投資力度不夠，資金存在問(wèn)題，使得不能將多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代，是學(xué)校的多媒體教學(xué)不能有效實(shí)施的根本原因。

3.對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的嚴(yán)重依賴

多媒體教學(xué)方法使老師在課堂上更加的輕松便捷，而一些教師過(guò)分依賴于多媒體教學(xué)，將所需要講解的課程都放于多媒體之中，在學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)不能給予相應(yīng)的解釋解答，學(xué)生存在疑惑，久來(lái)久之就使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

4.多媒體教學(xué)的改進(jìn)措施

對(duì)任課教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓任課教師合理地使用多媒體教學(xué)設(shè)備，不能完全摒棄多媒體教學(xué)技術(shù)，也不能過(guò)分依賴多媒體教學(xué)技術(shù)，要做到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更加充分，學(xué)習(xí)效率得到提高。呼吁國(guó)家和社會(huì)對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)和資金水平較低的學(xué)校進(jìn)行資助，使學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備普及完全，讓學(xué)校具備高效率的多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

二、多媒體技術(shù)對(duì)初中化學(xué)的實(shí)效性

1.活躍課堂氣氛

初中化學(xué)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生了解一些生活上的知識(shí)，而一些課程又過(guò)于枯燥無(wú)味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生產(chǎn)生對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)自發(fā)地去了解生活中的化學(xué)知識(shí)，對(duì)初中化學(xué)這門(mén)科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)式和方程式》時(shí)，化學(xué)式是枯燥無(wú)味的，但是老師在使用具有聲音、動(dòng)畫(huà)、圖形的多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)之后，學(xué)生并不需要再對(duì)化學(xué)式死記硬背，只要能回想出在上課的過(guò)程中老師所展示的多媒體課件的聲音、圖像、圖形，就可以輕松地將相應(yīng)的化學(xué)式和方程式書(shū)寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得枯乏味的課堂變得活躍起來(lái)。

2.增加學(xué)生的理解能力

化學(xué)的多媒體課件都具備一定的音像畫(huà)面，具備使抽象的化學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w，使靜態(tài)化學(xué)知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。例如，在講述《分子、原子和核外電子》時(shí)，教師不可能讓學(xué)生直接觀察相應(yīng)的粒子，但是可以借助多媒體課件，向?qū)W生展現(xiàn)這些粒子的形態(tài)、構(gòu)造和性質(zhì)，使學(xué)生能更加直觀地了解這些粒子，使學(xué)生的分析能力和理解能力得到鍛煉和提高。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在使用多媒體技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生在課堂上對(duì)信息的獲取量相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)信息的獲取量提高了20%之多，這使得教學(xué)的時(shí)間縮短了很多，使學(xué)習(xí)效率得到了相應(yīng)的提升，達(dá)到了事半功倍的作用。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)占用課堂時(shí)間，而且不是所有學(xué)生都能直觀地了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，如果每節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都由學(xué)生自己來(lái)完成很費(fèi)時(shí)費(fèi)力，再加上一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，并且具有一定的危險(xiǎn)性，更是嚴(yán)重影響教學(xué)速度和質(zhì)量的原因。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體教學(xué)方法，可以妥善解決這些問(wèn)題。例如，在《水在直流電下分解的實(shí)驗(yàn)》和《氫氣在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)》中，教師可以使用課件來(lái)展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，避免了儀器組裝時(shí)間的浪費(fèi)，避免了因?qū)W生操作不當(dāng)所產(chǎn)生的危險(xiǎn)，保證學(xué)生安全的同時(shí)，也能讓學(xué)生很好地理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)很難滿足當(dāng)代學(xué)習(xí)的需求，而多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)的課堂中充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能，使教學(xué)效果得到優(yōu)化，并且提高了初中化學(xué)教學(xué)課堂上的時(shí)效性。伴隨著多媒體輔助教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使任課教師在教學(xué)方法上得到更大的拓展空間。初中化學(xué)教師應(yīng)合理地使用多媒體教學(xué)技術(shù)，將多媒體教學(xué)技術(shù)同傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，使初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)效性得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]付李合.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中的探索[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015（21）.

[2]王峰.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探索[J].黑河教育，2014（12）.