李合金

摘 要：以初中語文教學為例，分析和研究在初中語文教學過程中存在的問題，提出在初中語文教學過程中應采用多元化的教學方法，以此來提高學生學習語文的興趣，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

關鍵詞：初中；語文；多元化教學

近年來，隨著教育體制改革工作的不斷推進，我國教育模式已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，但在教學方法運用的過程中仍存在較大的問題。語文是初中階段比較重要的一門課程，對學生升學以及未來的發(fā)展都具有重要的影響。但就目前的情況來看，在初中語文教學過程中存在教學方法單一的問題，這一問題的存在影響了初中語文教學的效果，進而也影響了學生語文素養(yǎng)的提高。因此，進行有關初中語文教學方法的研究十分必要。本文將從介紹初中語文教學的現(xiàn)狀入手，對初中語文多元化教學進行分析，提出初中語文教學中多元化教學方法運用的策略，希望對提高初中語文教學效率有所幫助。

一、初中語文教學的現(xiàn)狀

筆者通過對初中語文教學情況的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在初中語文教學過程中還存在一些問題。

1.在初中語文教學過程中難以激發(fā)學生學習語文的興趣

興趣是學生學習的主要動力，如果學生對語文學習沒有興趣，則很難提高學生的語文素養(yǎng)水平。但就目前的情況來看，由于教學方法過于單一，從而使課堂教學過程毫無趣味性可言，難以激發(fā)學生學習的興趣。但大部分的學生在語文學習過程中都是比較認真的，這主要是因為語文課程是關系到學生升學結(jié)果的“主科”。受應試思想的影響，學生在語文學習過程中只關注語文成績是否提高，根本就不關心自身的語文素養(yǎng)水平是否得到了提高，這和新課程標準規(guī)定的語文教學目標相悖。

2.小學語文教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系比較少，難以真正體現(xiàn)出語文學習的價值

根據(jù)新課程標準的規(guī)定，教授學生知識的主要目的是為了讓學生可以利用知識解決實際問題，而不是為了讓學生得高分。但現(xiàn)在很多教師在語文教學過程中仍是沒有擺脫應試教育思想的影響，過于關注學生的成績，在語文教學過程中很少拓展教學的內(nèi)容，忽略了語文知識和現(xiàn)實生活之間的關系。這樣的教學方式不僅影響了學生語文學習的興趣，同時也影響了語文教學的質(zhì)量，使初中語文教學的效果不理想。

3.在初中語文教學的過程中沒有真正體現(xiàn)學生的主體地位

根據(jù)新課程標準的規(guī)定，學生才是教學活動的主體，教師在教學過程中應尊重學生的主體地位。但事實上，在初中語文教學過程中大多采用的是傳統(tǒng)的教學方法，這種灌輸式的教學方法以教師為教學活動的中心，整個課堂教學過程中完全是以教師講解為主，學生只能被動接受。在這樣的教學過程中，難以體現(xiàn)出學生的主體地位，這不僅影響了學生語文學習的效果，同時也影響了學生思維能力和自主學習能力的提高，有礙學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、初中語文教學中多元化教學方法實施的策略

鑒于初中語文教學中存在的問題，必須采用多元化的教學方法。所謂的多元化教學方法應包括兩方面的內(nèi)容：（1）教學手段和方式應多元化。針對初中生的特點和語文教學的目標，在初中語文教學的過程中應采用多元化的教學方式，這樣才能充分調(diào)動學生學習語文的熱情，讓學生真正投入到語文學習之中；（2）教學的思維應多元化。在初中語文教學的過程中，教師不應受傳統(tǒng)教學思維的禁錮，應敢于創(chuàng)新。下文將具體介紹一下多元化教學方法在初中語文教學中實施的策略。

1.教師必須要全面了解初中語文教學大綱，在教學大綱的指導下采用多元化的教學方法

在初中語文教學中采用多元化的教學方式是為了提高語文教學的質(zhì)量，進而提高學生的語文素養(yǎng)水平。因此，在初中語文教學過程無論采用何種教學方法都應以教學大綱為基礎，在滿足教學大綱要求的基礎上進行教學方法創(chuàng)新，這樣才能在保證教學目標完成的基礎上提高學生的綜合能力。

2.教師必須根據(jù)學生的實際情況來確定采用的教學方法

多元化的教學方法雖然有助于提高學生的學習興趣，進而提高學生學習的質(zhì)量。但在選擇教學方法的過程中應考慮到學生的語文基礎知識水平、學習能力等因素，不要盲目采用新的教學

方法。

3.教師在初中語文教學過程中應加強教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，多采用實踐教學的方法

很多語文知識都是來源于現(xiàn)實生活，加強語文教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，不僅可以提高語文教學的質(zhì)量，同時還可以體現(xiàn)語文學習的價值，讓學生認識到語文學習的重要性。例如，教師可以組織學生參加社會活動，同時也可以從生活中提取語文教學的素材。

4.教師在初中語文教學的過程中應充分利用現(xiàn)代教學設備

現(xiàn)代教學設備的使用不僅可以豐富語文教學的內(nèi)容，提高語文課堂教學的趣味性，同時還可以幫助學生理解語文知識，提高學生學習的效率。

總之，根據(jù)目前初中語文教學的實際情況來看，在初中語文教學中采用多元化的教學方法是合理的。但在多元化教學方法具體應用的過程中應采取一定的策略，這樣才能提高初中語文教學的質(zhì)量。

參考文獻

陳玉紅.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].學周刊，2012.