陳穎

摘 要：初中幾何主要是研究圖形的大小、形狀和性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、空間想象能力以及邏輯思維能力等。而且對圖形的研究要深入其本質(zhì)，所以對學生來講既是重點又是難點。所以，做好幾何的入門教學，讓學生掌握最基本的幾何技能，培養(yǎng)興趣是很關鍵的。

關鍵詞：初中幾何；入門教學；教學方法；基本幾何能力

平面幾何是學生初中學習階段的重要內(nèi)容，基本概念很多，學習的難度比較大，所以做好平面幾何的入門教學，根據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深，逐步揭示各平面圖形的基本性質(zhì)，降低學習難度，提高學生的學習興趣和自信心，是十分重要的。

一、根據(jù)學生的已有知識儲備，做好知識間的銜接，提高學生的學習興趣

初中階段的平面幾何教學，在中學數(shù)學教學中起著承上啟下的作用，提高初中平面幾何的教學質(zhì)量，做好中小學的銜接工作很重要?，F(xiàn)在小學數(shù)學教材中有一部分內(nèi)容涉及幾何初步知識，其特點是通過量、拼、剪等簡單的實驗活動得出幾何圖形的概念，都是抽象性的定義，不要求推理。而初中平面幾何是把小學“數(shù)”的學習轉移到“形”的學習中來，要求學生從幾何的本質(zhì)屬性方面理解和掌握圖形的概念，用邏輯推理的方法把握圖形的性質(zhì)，使學生學會正確使用幾何語言，獲得作圖技能，掌握論證方法。所以，為了讓學生輕松學習平面幾何，在教學中可以先通過復習小學的知識，對小學教材上提法片面或含糊不清的知識，給予糾正和完善，然后再上升到理論。

二、理解概念，掌握幾何語言，是學好平面幾何的必備條件

數(shù)學不同于其他學科，它的知識內(nèi)容是一環(huán)套一環(huán)的，逐層深入，如果基礎知識掌握不牢，后面的學習會更加困難，落下的知識也很難補上，因此中學教學大綱中明確指出“正確理解數(shù)學概念是學好數(shù)學的前提”。幾何概念、定理、公理等幾何的基礎知識，是進行幾何證明的理論依據(jù)，是最基礎的知識，只有理解、把握好每個概念、定理的本質(zhì)，才能為以后的幾何學習打好根基。所以在講解概念、定理時，讓學生積極參與知識的探究，讓其感受知識產(chǎn)生、發(fā)展、歸納的過程，通過師生、生生合作，逐步加深對概念的理解。學習幾何，僅僅掌握概念是不夠的，還得掌握幾何語言。任何一門學科都有自己的學科語言，只有正確掌握了這門學科的語言，才有可能順利地進行課程的學習。幾何是一門邏輯性十分嚴謹?shù)膶W科，它的嚴謹性突出表現(xiàn)在語言的表述上。掌握幾何語言，對理解幾何概念，識別幾何圖形，學會推理論證有著重要的作用。幾何語言有三種表現(xiàn)形式：文字語言、圖形語言和符號語言，學好這三種語言是完成一個幾何證明必須具備的條件。只有理解了幾何中的文字語言，才有可能按文字要求畫出相應的圖形并會使用符號表示。反過來，當圖形已知時，要能用幾何中的文字語言、符號語言表達圖形的形狀、大小和位置關系。初中平面幾何研究的內(nèi)容是平面圖形的性質(zhì)及其相互之間關系的學科，幾何語言也可以說是圖形符號語言，包括圖形、符號、文字、作圖、推理語言等。所以在教學過程中，圖不離文，文不離圖，將幾何概念中那些各成體系又互相滲透的語言，用文字語言結合圖形語言轉化成符號語言，或把符號語言“翻譯”為文字語言。在教學過程中，反復將這三種語言相互轉換，以加深印象，既培養(yǎng)學生的幾何思維分析能力，又提高學生學習幾何的興趣。

三、狠抓習慣養(yǎng)成，是培養(yǎng)學生幾何能力的前提

1.注重培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、畫圖能力

識圖是今后觀察圖形、分析圖形的基礎，它的訓練應從簡到繁、從易到難逐步提高。觀察圖形時，要指導學生對圖形進行拆分，把一個復雜的圖形分成幾個簡單的圖形來處理，從而提高識圖能力。畫圖也是幾何語言到直觀圖形的操作過程，是分析問題、解決問題的基本環(huán)節(jié)。所以在教學中，要求學生掌握基本圖形的畫法，如如何畫直線、射線、線段、角等。同時，在教學中還需充分利用教材編排特點：通過量一量、擺一擺、畫一畫、折一折、填一填等方法轉移學生的注意力，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

2.嚴格要求幾何語言書寫格式

結合圖形讓學生掌握基本圖形的表示方法，認真理解數(shù)學定義、定理、公理、判定、性質(zhì)，用簡單的符號表述因果關系，然后用以解決綜合問題，在訓練中逐步規(guī)范學生的書寫格式。

3.重視幾何學習的邏輯推理過程

簡單的邏輯推理是學習整個初中幾何的基礎，教師在實踐過程中要重方法的指導，重點介紹“執(zhí)果索因”的分析方法，讓學生從結果入手，逐層分析，尋找原因，找到源頭，明白已知條件的用處，然后再由條件到結論，把推理過程寫出來，培養(yǎng)他們學習寫出推理過程的方法和技巧的能力。

4.強調(diào)與生活實際相結合

數(shù)學源于生活，又服務于生活。幾何在生活中無處不在，學生學習時，教師要鼓勵學生聯(lián)系實際生活展開豐富的想象。有助于學生了解幾何的豐富內(nèi)容，了解幾何知識在實際生活中的應用，這樣，他們主動探求幾何知識的積極性就會被調(diào)動起來。

總之，如何做好初中幾何入門教學對學生學好幾何有很大的影響，我們每位教師可根據(jù)自己的實際情況和學生的實際情況，制訂切實可行的教學方案，讓我們的學生一開始就對幾何學習有很強的求知欲。

參考文獻：

何最榮.淺談平面幾何的入門教學[J].語數(shù)外學習：中旬，2013（10）.