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        開心小旋轉(zhuǎn),精彩大世界

        2016-05-14 05:10:58徐紅紅
        新課程·小學 2016年6期
        關鍵詞:好奇心陀螺創(chuàng)新

        徐紅紅

        摘 要:創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題,自主創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的強勁動力,在科學發(fā)展中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識,在求異中發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的核心。陀螺,是幼兒百玩不厭的一種玩具。怎樣引導他們玩中學,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是每個教育工作者應該關注的。

        關鍵詞:陀螺;幼兒;創(chuàng)新;好奇心

        陀螺,一個不停旋轉(zhuǎn)的古老玩具,經(jīng)過現(xiàn)代技術的改良,孩子們越發(fā)地喜歡這項運動,這種玩具。整整一個學期,孩子們幾乎對這個旋轉(zhuǎn)的玩物著迷了,什么“調(diào)羹陀螺”“雪花陀螺”“彩釘陀螺”……不要奇怪,這些都是他們自制的陀螺??赏瑫r我也發(fā)現(xiàn)了不少的負面影響,你看:無論何時,陀螺的“滴答”聲都時時在響;無論是何地,陀螺的“殘體”是處處都有;無論是什么只要是能轉(zhuǎn)的都被卸了,就連娃娃家的鍋蓋也不可幸免!因此如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力已成幼兒教育面臨的重要課題。

        幼兒期也是人的創(chuàng)新能力初步確立時期。在正常的情況下,幼兒創(chuàng)新欲望已經(jīng)萌芽,他們好奇心強,思維活躍,想象豐富,對各種事物的探索有著深厚的興趣與欲望。掌握這一特征,正確對待,積極引導,便能實現(xiàn)創(chuàng)新精神的早期培養(yǎng)。

        一、提供可供幼兒探索、創(chuàng)造的材料

        對幼兒來說,材料既是引發(fā)他們探索的刺激物,又是他們主動構建對周圍世界認識的中介,更是誘發(fā)他們創(chuàng)新意識的因素。因此,我們要為幼兒提供大量的操作材料,使幼兒在自己選擇、自己決定、自己動手、自己進行觀察發(fā)現(xiàn)中激發(fā)創(chuàng)造的動機。由幼兒發(fā)明的創(chuàng)造的“陀螺大戰(zhàn)”游戲就在探索區(qū)中誕生的,同時它也成了幼兒最熱衷開展的一項游戲活動。可見提供充足的材料,可啟發(fā)幼兒探索的材料,能引發(fā)幼兒豐富的思維活動,從創(chuàng)造學的角度講,它給幼兒帶來了更多的靈感和頓悟,它能支持幼兒的創(chuàng)新,使幼兒敢想、敢探索、敢創(chuàng)造。

        二、正視孩子的“破壞行為”

        1.理解和支持孩子的想法

        創(chuàng)新源于一顆好奇心。成人要理解孩子“破壞”的出發(fā)點是好奇心和探索欲。就如孩子在玩陀螺中會發(fā)生很多問題,孩子們在玩陀螺的時候不小心碰到幼兒,這里的安全方面就出現(xiàn)了問題,接著便是更多的問題出現(xiàn),只顧玩,而不收拾,地板上一片狼藉。一到集體教學活動時間,他們又舍不得拆掉自己的杰作,到處尋找角落東掖西藏,影響了正常的教學活動。這些都是孩子積極思考的表現(xiàn),而這個我們不能予以訓斥、責罵和諷刺。否則,就會扼殺孩子的好奇心和求知欲。

        2.鼓勵孩子的行為,提供必要的條件

        如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡玩陀螺,我們可以開展這些方面的活動。讓孩子在玩陀螺的同時增長知識,認識陀螺,培養(yǎng)興趣,甚至還可以讓幼兒自己動手學著制作陀螺。

        三、保護幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲

        豐富的想象力、發(fā)達的創(chuàng)造性思維、親自動手的實踐能力以及良好的人格因素等等。面對幼兒的年齡特點,教師要從培養(yǎng)“問題意識”出發(fā),啟發(fā)幼兒大膽設想,勇于創(chuàng)新。反之,則會扼殺幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,而不可能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

        例如,在活動“陀螺工作室”中,在引導幼兒制作陀螺前期我準備了幾個圓形的陀螺,在介紹完了之后,有一名幼兒的陀螺馬上就制作好了,并向我展示他的非圓形陀螺。在這個“善意”的告狀之后,我給予了“試試看和老師不一樣的能不能轉(zhuǎn)起來”的提議。小朋友通過自己的實踐和嘗試,發(fā)現(xiàn)原來各種形狀都可以旋轉(zhuǎn)起來。通過動手制作陀螺展示了他們創(chuàng)新的才能,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

        四、發(fā)展孩子的想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動力

        想象力是創(chuàng)新的翅膀,幼兒期是培養(yǎng)和發(fā)展想象力的最佳時期。成人要注意開發(fā)孩子的想象力,例如孩子會經(jīng)常提出類似的問題:“陀螺為什么會轉(zhuǎn)起來?”孩子可能會說:“陀螺睡醒了,它想起來做運動了?!薄八胱屝∨笥芽纯此D(zhuǎn)起來有多漂亮呢!”“它也想和我們一樣快樂地跳舞!”對于這些答案我們要給予肯定,給予贊揚。而不是用成人的衡量標準去要求和評價幼兒的創(chuàng)作。陀螺是孩子很感興趣的,因此,老師和孩子打成一片,更有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力。

        21世紀是一個創(chuàng)新的世紀,需要大量創(chuàng)新的人才,需要我們教師創(chuàng)新的教。巴特爾說過:“現(xiàn)實中,一點創(chuàng)造力都沒有的兒童是根本不存在的?!蹦敲?,讓我們設身處地地真心地傾聽每個孩子的聲音,去分享孩子的發(fā)現(xiàn),讓他們的腦子里充滿問號,從而鼓勵幼兒積極思考,大膽創(chuàng)造,在一頁又一頁的人生卷畫上一個又一個圓滿的句號。

        參考文獻:

        [1]閻立欽.實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].教育研究,1999(7).

        [2]錢玲娟.玩具伴孩子健康成長[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2000.

        [3]《蒙臺梭利育兒課程》編委會.蒙臺梭利育兒課程[M].北京:中國檔案出版社,2003.

        [4]沈世德.創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)[M].東南大學出版社,1982.

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