羅蓉

摘 要：采用多種教學(xué)手段，如課堂教學(xué)目的性要明確，課堂教學(xué)情景化，教學(xué)活動要以學(xué)生為中心，課堂上堅持精講多練，并且教學(xué)過程要把智力因素和非智力因素培養(yǎng)統(tǒng)一起來等，使英語課堂教學(xué)得到最大效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；效果

隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的進一步深入，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔已成為一個亟待解決的問題。不少教師在減少學(xué)生作業(yè)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面做了一些探索與努力，但是作為一名英語教師，我們應(yīng)認識到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強化課堂教學(xué)效果之外，對于學(xué)生的正確學(xué)法指導(dǎo)也是決定著學(xué)生能否真正減輕學(xué)習負擔的關(guān)鍵。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用要有機地結(jié)合起來。教師授教之功在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習自覺性，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法、良好的習慣來學(xué)習，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。

一、課堂教學(xué)目的性要明確

小學(xué)生年齡小，社會接觸面較窄，學(xué)習英語并沒有成為一種迫切需要，學(xué)習目的性不明確，這樣學(xué)習主動性、積極性不高，嚴重影響學(xué)習效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹英語在國際交往中的重要地位，介紹目前我國改革開放形勢下英語的重要作用，介紹日常生活中常接觸到的英語，例如，英語商標、英語賀卡、進出口商品廣告、英語新聞圖片等，以顯示英語的重要和用途廣泛，用這些實例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的濃厚興趣和強烈愿望，把學(xué)習和社會發(fā)展的需要結(jié)合起來，才能使學(xué)生樹立遠大的理想，從而產(chǎn)生巨大的動力，勤奮地學(xué)好英語。

二、課堂教學(xué)要情景化

結(jié)合教育內(nèi)容，用多種方法創(chuàng)設(shè)情景，符合外語交際法的教學(xué)原則。教師應(yīng)充分利用自然情景或擬真實生活情景，組織語言材料，開展教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)情景可利用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等，可使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中學(xué)習語言、運用語言，并使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式生動形象。情景教學(xué)會使學(xué)生興趣盎然地在輕松愉快的氣氛中學(xué)習和訓(xùn)練，所以情景要自然貼切，方式多樣、新穎，創(chuàng)設(shè)情景在內(nèi)容上要與學(xué)生生活貼近，學(xué)生熟悉的事物，學(xué)生關(guān)心的事物，能用所學(xué)知識來口頭表達，還能用動作來表演，就使學(xué)生感到所學(xué)知識十分有用，因而樂意學(xué)習，積極參與。

三、教學(xué)活動要以學(xué)生為中心

教與學(xué)關(guān)系緊密。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立以學(xué)生為中心的思想，才能提高教學(xué)效果。

在英語教學(xué)里，一方面要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，另一方面要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，兩者協(xié)調(diào)和配合，教學(xué)質(zhì)量才能保證。那么在教學(xué)中不能犯“唱獨角戲”的課，教師自己在講臺滔滔不絕地講，也不注意臺下學(xué)生的反應(yīng)和表情，這樣的教學(xué)方法，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，個人練習機會少，教學(xué)效果不高。

新教材改單一的大組操練方法，采用多種組織方式進行練習，最大限度地擴大學(xué)生的參與面和活動量。在操練和練習中，課堂教學(xué)要實施“個別化”的組織方式，如同桌問答、連鎖操練、橫行或縱行操練、小組角色表演、交換信息等，在日常教學(xué)過程中常見這些方式和手段，對激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣很有作用。

教學(xué)這個詞就包括教和學(xué)兩個方面，缺一不可。教師作為過來人，熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)習的有效方法和途徑，應(yīng)把教師的教建立在學(xué)生的學(xué)上，時刻想著學(xué)生的需要，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)造條件。教學(xué)中的一切工作都是圍繞學(xué)生的學(xué)習進行的。

四、教學(xué)過程要把智力因素和非智力因素培養(yǎng)統(tǒng)一起來

智力對一個學(xué)生來說，主要是學(xué)習的能力，學(xué)習的能力主要表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力。所以智力比較高的學(xué)生學(xué)習英語學(xué)得快，學(xué)得好。在教學(xué)過程要注意智力因素的培養(yǎng)，智力因素包括以下幾個方面：（1）注意力。在課堂上，要求學(xué)生要能控制自己，集中精力，專心致志地學(xué)習，聽老師講課，認真做好筆記，這是有效地進行學(xué)習或從事任何工作的首要條件。（2）記憶力。記憶力對學(xué)習十分重要，語言知識的學(xué)習和言語能力都離不開記憶力，那么教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上去記單詞、句型、句子，慢慢地逐步提高學(xué)生的記憶力。（3）觀察力。有的學(xué)生觀察力比較強，他們在學(xué)習語音、語法、單詞等時，對紛繁錯綜的語言現(xiàn)象分辨其異同，找出其內(nèi)在聯(lián)系或規(guī)律，就能舉一反三，從而大大提高學(xué)習效率。（4）想象力?？磮D說話、問答、寫作、改寫課文時出現(xiàn)的人物、事物要多問幾個“為什么”“如果”之類問題。這不僅有助于學(xué)生學(xué)習語言，也助于發(fā)展學(xué)生的想象力。（5）表達力。學(xué)習外語是為了用外語進行交際。課堂訓(xùn)練要求學(xué)生盡量用學(xué)過的詞匯和語法清楚表達自己的思想，從句子、對話，然后短文，從易到難不斷訓(xùn)練，不斷提高表達能力。

我覺得小學(xué)英語教學(xué)倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式，立足于互動式課堂教學(xué)，拓展學(xué)習空間，在評價中發(fā)展自我，自我認知，自我獲取，不僅可行，而且必須，這樣才能更好地滿足新課程標準對英語教學(xué)的要求，適應(yīng)時代要求。

參考文獻：

桂詩春，寧春巖.語言學(xué)研究方法[J].外語教學(xué)與研究，1997（3）.