張力瑋

摘 要：弗吉尼亞理工大學(xué)建校于1872年，是一所公立研究型大學(xué)。21世紀(jì)初期，弗吉尼亞理工大學(xué)躋身美國公立大學(xué)排行前30位，在培養(yǎng)人才方面獨具特色。弗吉尼亞理工大學(xué)與中國30多所大學(xué)建立了合作伙伴關(guān)系，合作領(lǐng)域涵蓋電子計算機工程、生命科學(xué)等學(xué)科；秉承學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和參與的使命及科研無國界的理念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建了全球聯(lián)合科研網(wǎng)絡(luò)；基于跨學(xué)科的研究特色，將不同院系不同領(lǐng)域的研究者和其思想?yún)R集在一起，孕育了創(chuàng)新的科研傳統(tǒng)，同時營造了蓬勃向上的冒險文化；繼承贈地大學(xué)文化傳統(tǒng)，推行校企合作制，保證教研著力于實際運用，而非單純?yōu)榻逃鴮W(xué)；堅守服務(wù)他人（That I May Serve）的校訓(xùn)，引領(lǐng)弗吉尼亞理工大學(xué)所在社區(qū)向著創(chuàng)新化、多樣化和可持續(xù)的方向發(fā)展。2010年，弗吉尼亞理工大學(xué)與山東大學(xué)正式簽署了合作協(xié)議并積極開展聯(lián)合科研；同年8月，山東大學(xué)-弗吉尼亞理工大學(xué)國際聯(lián)合實驗室正式成立，并開創(chuàng)了“3+2”本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目。目前，兩校的合作領(lǐng)域主要集中于物理、機械工程、生命科學(xué)等，在仿生學(xué)（尤其是蝙蝠仿生學(xué)）聯(lián)合實驗室的設(shè)置方面成果顯著。2015年6月15日，山東大學(xué)國際事務(wù)部部長鄒難陪同由弗吉尼亞理工大學(xué)副校長兼外事長格魯·高什（Guru Ghosh）、弗吉尼亞理工大學(xué)企業(yè)研究中心（Virginia Tech Corporate Research Center，VTCRC） 首席執(zhí)行官喬·梅雷迪思（ Joe W.Meredith）、德籍仿生物理學(xué)專家羅爾夫·穆勒 （Rolf Mueller）、機械工程學(xué)專家安德魯·庫爾迪拉（Andrew J.Kurdila）組成的代表團(tuán)到訪教育部教育管理信息中心。為深入了解弗吉尼亞理工大學(xué)的人才培養(yǎng)特色、科研模式、校園文化環(huán)境建設(shè)，以及與中國高校的交流合作情況等，本刊對弗吉尼亞理工大學(xué)代表團(tuán)進(jìn)行了專訪。

關(guān)鍵詞：弗吉尼亞理工大學(xué)；聯(lián)合科研；跨學(xué)科融合；校企合作；多元文化

一、鞏固聯(lián)合科研，拓展合作新領(lǐng)域

《世界教育信息》：請問，您們此行的主要目的是什么？

羅爾夫·穆勒：這次是我們第二次到訪山東大學(xué)，探討共同籌辦雙方合作事宜，我們對此醞釀良久。此外，我們參觀了山東大學(xué)的濟(jì)南和青島校區(qū)，因為我們的合資企業(yè)將座落在山東大學(xué)青島校區(qū)。因此，積極開展與山東大學(xué)的合作是我們此行的重中之重。

格魯·高什：我們向給中國教育部提交了有關(guān)弗吉尼亞理工大學(xué)和山東大學(xué)的合作方案，雙方的合作將大大提高弗吉尼亞理工大學(xué)在東南亞地區(qū)的影響力。

《世界教育信息》：目前，貴校與中國高校開展了哪些合作？您如何看待雙方未來的合作與發(fā)展？

格魯·高什：近50年來，弗吉尼亞理工大學(xué)一直是中國學(xué)生赴美留學(xué)的重要選擇之一。我校中國學(xué)生的數(shù)量日益增加，且主要分布在北弗吉尼亞主校區(qū)黑堡（Blacksburg），遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了來自其他國家的留學(xué)生數(shù)量。我校與中國高校的合作由來已久，目前與山東大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)等36所中國高校建立了合作伙伴關(guān)系。其中，與山東大學(xué)的合作是我校與中國高校的合作重點之一，雙方在機械工程領(lǐng)域及電子計算機工程領(lǐng)域（Electrical and Computer Engineering，ECE）合作的“3+2項目”覆蓋了本科和碩士階段。未來，我們希望向其他學(xué)科領(lǐng)域拓展合作。中國國家留學(xué)基金委對合作辦學(xué)所需的花費作了評估，同時會為到山東大學(xué)開展學(xué)習(xí)研究的弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)生提供資助。我們希望弗吉尼亞理工大學(xué)的美國本土學(xué)生到中國學(xué)習(xí)，從事中國研究、東亞研究等。每年，我們會向中國高校輸送50～60名學(xué)生進(jìn)行短期學(xué)習(xí)。但是，我們關(guān)注的重點是整個東亞地區(qū)和中國，這也是我們首次要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)特定學(xué)科領(lǐng)域的知識，還要掌握中國的語言、歷史和文化。

羅爾夫·穆勒：我們和山東大學(xué)有一個暑期合作項目。2015年，有16位弗吉尼亞理工大學(xué)的學(xué)生到山東大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周期分別為4周和12周，研究領(lǐng)域主要集中在生命科學(xué)領(lǐng)域和工程領(lǐng)域。

二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建全球科研網(wǎng)絡(luò)

《世界教育信息》：目前，貴校的獎學(xué)金主要集中在科學(xué)和工程領(lǐng)域。未來，獎學(xué)金會不會覆蓋更多的學(xué)科和學(xué)子？

羅爾夫·穆勒：我校的優(yōu)勢學(xué)科主要集中在工程領(lǐng)域。目前，我們正在努力把工程和生命科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域相互聯(lián)結(jié)，開展生物科學(xué)和技術(shù)的研究，當(dāng)前，已有40名教授和一些學(xué)生從事相關(guān)研究，發(fā)展非常迅速。我們希望運用這些資源及所擁有的實驗室開展研究。現(xiàn)在，山東大學(xué)只有部分實驗室已經(jīng)開始此項研究。我們想進(jìn)一步擴(kuò)展此項跨學(xué)科的聯(lián)合科研。

《世界教育信息》：貴校在引進(jìn)和培養(yǎng)國際人才方面有何舉措，取得了哪些成果？

格魯·高什：國際科研人才遍及弗吉尼亞理工大學(xué)的各個學(xué)科領(lǐng)域。無論是運輸專業(yè)、城市規(guī)劃與發(fā)展專業(yè)、機械工程學(xué)專業(yè)、航天工程學(xué)專業(yè)，還是人文學(xué)科。因此，我校的科研系統(tǒng)是全球性的。

科研是無國界的。弗吉尼亞理工大學(xué)培養(yǎng)的研究人才遍布在全球各個角落。同時，世界各國的很多科研巨擘參與到弗吉尼亞理工大學(xué)的科研之中。這根植于弗吉尼亞理工大學(xué)的科研文化傳統(tǒng)，并和我們的使命相一致，即“學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和參與”（Learning，Discovery and Engagement）。例如，我校工程學(xué)院為到山東大學(xué)開展科研的學(xué)子提供資助，或提供研究職位。

三、跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新，文化孕育創(chuàng)造力

《世界教育信息》：弗吉尼亞理工大學(xué)于21世紀(jì)初便躋身美國高校科研30強之列。請各位談?wù)勝F校的科研創(chuàng)新和發(fā)展?fàn)顩r，以及在學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與發(fā)展方面有哪些顯著特點和優(yōu)勢。

安德魯·庫爾迪拉：我認(rèn)為弗吉尼亞理工大學(xué)的科研創(chuàng)新之處是跨學(xué)科融合。弗吉尼亞理工大學(xué)的科研是以實踐為導(dǎo)向的?？蒲械哪繕?biāo)是解決日常問題，而解決的方案是跨學(xué)科研究，這是弗吉尼亞理工大學(xué)科研的顯著特色。

羅爾夫·穆勒：我很贊同這個觀點。在研究中心的科研經(jīng)歷讓我感受到，如何把不同院系不同領(lǐng)域的研究者和他們的思想觀點匯集在一起，實現(xiàn)彼此協(xié)作至關(guān)重要。任何人有了新的研究想法，都可以尋求合作伙伴，共同制定研究計劃，而你來自哪一個部門其實沒有關(guān)系。

格魯·高什：弗吉尼亞理工大學(xué)在美國公立大學(xué)中排名十分靠前。雖然我不是很喜歡排名，但它畢竟在一定程度上體現(xiàn)了弗吉尼亞理工大學(xué)的獨特性。弗吉尼亞理工大學(xué)的另一顯著特色是學(xué)生對于其愿景的執(zhí)行力和獨立獲取成功的能力較強。我們有一大批優(yōu)秀學(xué)子，獨立性及實踐能力是其優(yōu)勢的集中體現(xiàn)。

喬·梅雷迪思：我認(rèn)為是文化孕育了創(chuàng)新。校長已對學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)提出了一攬子計劃，以及如何更好地實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移。

《世界教育信息》：請問，弗吉尼亞理工大學(xué)在科研和創(chuàng)新發(fā)展方面有何預(yù)期？貴校又采取了何種舉措來鞏固其優(yōu)勢，同時在傳統(tǒng)優(yōu)勢科研領(lǐng)域的基礎(chǔ)上有所拓展？

羅爾夫·穆勒：跨學(xué)科協(xié)作是弗吉尼亞理工大學(xué)的顯著優(yōu)勢。我校對科研的資金投入很高，而大多數(shù)的科研都是為了服務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。科研是重中之重，是高校未來工作的核心。同時，我們要保障科研可以被運用到實際當(dāng)中，以造福人類。

格魯·高什：創(chuàng)新通常誕生于崇尚冒險的文化體系。我們的員工通常很看重科研方面的“冒險”，失敗并敢于再次嘗試。這是營造整體蓬勃向上、冒險文化的基礎(chǔ)，這在美國高校之中是獨一無二的。我們打算進(jìn)一步放寬相關(guān)政策。當(dāng)然，這對于弗吉尼亞理工大學(xué)本身也是很新穎的。

四、加強校企合作，拓寬融資和發(fā)展渠道

《世界教育信息》：請問，弗吉尼亞理工大學(xué)在促進(jìn)學(xué)校收入多樣化和國際協(xié)作方面取得了哪些成效？據(jù)悉，貴校創(chuàng)建了附屬科研機構(gòu)，如弗吉尼亞理工創(chuàng)新科研中心（Virginia Tech Innovations Corporation）。各位如何看待此類校企合作體系，他們的發(fā)展趨勢如何？

格魯·高什：校企合作的研究中心的價值遠(yuǎn)非創(chuàng)收所得。它確實給我校帶來了豐厚收入，更關(guān)鍵的是加強了弗吉尼亞理工大學(xué)的整體科研實力，同時加強了與其他國家的合作，如印度、智利等。因此，我們創(chuàng)建此類校企合作的研究中心的目的并非盈利，而是改善并提高我校的整體教學(xué)和科研質(zhì)量與水平。鑒于此，我們將聚焦世界主要地區(qū)，并秉持贈地大學(xué)模式中“發(fā)現(xiàn)、拓展和創(chuàng)造”的理念，保證教研著力關(guān)注實際運用，而非單純?yōu)榻逃鴮W(xué)，并確保研究成果能被運用到實際生活中，造福美國民眾，甚至全人類。這是贈地大學(xué)的使命所在，也是我校的科研重心。我們的任務(wù)是通過加強不同學(xué)科間的協(xié)作，保障研究成果被廣泛運用于實踐。

安德魯·庫爾迪拉：共建聯(lián)合研究中心是為了實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)從研究型向私有企業(yè)的轉(zhuǎn)移。因此，我們通常要求私有企業(yè)選址于高校附近，以更好地實現(xiàn)科研合作。而建立附屬機構(gòu)的目的是使弗吉尼亞理工大學(xué)向商業(yè)領(lǐng)域拓展。因此，私有企業(yè)是整個弗吉尼亞理工大學(xué)社區(qū)的一部分。無論是高校的公有領(lǐng)域還是私有領(lǐng)域，都在彼此協(xié)作，以實現(xiàn)資源配置最優(yōu)化，期待達(dá)到最好的效果。

五、秉承服務(wù)他人的校訓(xùn)，

推進(jìn)校園多元文化融合

《世界教育信息》：請問，貴校是如何引領(lǐng)社區(qū)推進(jìn)創(chuàng)新、多樣化和可持續(xù)發(fā)展的？

安德魯·庫爾迪拉：弗吉尼亞理工大學(xué)的每一名研究者、社區(qū)的每一名成員都在用不同的方式為人文的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。校訓(xùn)是我們的血脈，留存在我們的心中，并通過學(xué)生組織的各項活動得以呈現(xiàn)和延續(xù)，進(jìn)而在區(qū)域、國家和國際層面展現(xiàn)，在各項服務(wù)項目的推進(jìn)中更好地實現(xiàn)并將會以深刻和徹底的方式在整個弗吉尼亞社區(qū)推行。

喬·梅雷迪思：新上任的校長在考察學(xué)校時將校訓(xùn)視為弗吉尼亞理工大學(xué)的校園文化之魂。事實上，弗吉尼亞理工大學(xué)有很多值得驕傲的學(xué)科及享譽世界的科研成果。

《世界教育信息》：弗吉尼亞理工大學(xué)社區(qū)內(nèi)是否有關(guān)于文化融入、排斥和文化沖突的問題？

格魯·高什：弗吉尼亞理工大學(xué)社區(qū)一直有很強的包容性，盡管它并不完美，但是我們一直都在努力將它打造成更好的社區(qū)。從美國少數(shù)族裔的角度來看，矛盾是存在的，但我們在盡力解決這些問題，并盡我們所能地為每個成員提供多元又和諧的生活氛圍。我相信，沒有任何一個高校社區(qū)堪稱完美，但是可以通過合作，在和諧中營造一個更具創(chuàng)造力的社區(qū)。

羅爾夫·穆勒：正如格魯·高什副校長所指出的那樣，我們還有其他有利于中國學(xué)生融入的政策。弗吉尼亞理工大學(xué)社區(qū)中國學(xué)生很多。在校園漫步，你能聽到的語言首先是英語，其次便是普通話。中國學(xué)生是我們最大的留學(xué)生群體。他們中有一部分參與到了我們的實驗室中，這也是我們到訪山東大學(xué)時需要宣傳的內(nèi)容之一。學(xué)生如果想在弗吉尼亞理工大學(xué)繼續(xù)發(fā)展科研事業(yè)，可以在夏季學(xué)年加入我們的實驗室。因為夏季學(xué)年會有不少弗吉尼亞理工大學(xué)本校的學(xué)生加入實驗室，他們將與來自各國的留學(xué)生共同組成科研團(tuán)隊。我們必須要確保每一個科研團(tuán)隊中既有弗吉尼亞理工大學(xué)本校的學(xué)生，也有計劃到弗吉尼亞理工大學(xué)就讀的中國學(xué)生，同時也會有一些之前在弗吉尼亞理工大學(xué)暑期學(xué)校進(jìn)修過的學(xué)生。他們將在一起學(xué)習(xí)，會像起了化學(xué)反應(yīng)一樣，有很好的融合。在這之后，進(jìn)入弗吉尼亞理工大學(xué)社區(qū)學(xué)習(xí)的學(xué)生會在弗吉尼亞理工大學(xué)社區(qū)有很好的表現(xiàn)。我接觸過很多剛從中國來到美國的學(xué)子，通常他們適應(yīng)美國高校的生活需要半年以上的時間。當(dāng)然，這僅僅是我個人接觸過的實例。但如果加入了我們的實驗室，入學(xué)之前，他們便學(xué)會了如何和美國學(xué)生相處。我們認(rèn)為這是一種非常成功的模式，我們需要進(jìn)一步使之趨于成熟，并以此來繼續(xù)幫助學(xué)生塑造適應(yīng)多元文化和融合的能力。當(dāng)然，這種轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，而是一個潛移默化的過程，即來到弗吉尼亞理工大學(xué)社區(qū)、接觸這里的人、感受其文化。

編輯 吳婷 校對 朱婷婷