熊慶華

摘要：充分挖掘語(yǔ)文教材的潛在資源，進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)已成為作文教學(xué)的重頭戲。那么，我們?cè)鯓硬拍芗せ顚W(xué)生寫作的創(chuàng)造力和想象力呢？經(jīng)過(guò)多年的摸索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從語(yǔ)文教材入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教材；創(chuàng)新作文訓(xùn)練；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0050

若干年來(lái)，我們大多數(shù)教師都緣于老掉牙的教學(xué)方法進(jìn)行作文方面的施教，學(xué)生拿腔拿調(diào)、一塵不變地作文，千人一面，眾口一詞。這樣如法炮制地進(jìn)行作文教法和學(xué)法的演練，學(xué)生的棱角磨平，靈感盡失，創(chuàng)造力和想象力嚴(yán)重受到了壓抑。加上學(xué)生時(shí)間所限，讀書少，對(duì)生活體驗(yàn)不夠，涉事不深，領(lǐng)悟不透，缺乏對(duì)生活的真實(shí)感受和理論上的升華，學(xué)生寫作文要么總是覺得無(wú)素材可尋，兩眼望天，無(wú)從下手，要么就是寫出的作文缺少真情實(shí)感，少了靈氣和活力。究其原因，是因?yàn)槲覀兘虒W(xué)作文時(shí)忽略了一個(gè)重要的素材寶庫(kù)，那就是語(yǔ)文教材。教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和寫作的熟練技巧?！爆F(xiàn)在頒布試行的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求：“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

因此，充分挖掘語(yǔ)文教材的潛在資源進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)已成為作文教學(xué)的重頭戲。那么，我們?cè)鯓硬拍芗せ顚W(xué)生寫作的創(chuàng)造力和想象力呢？經(jīng)過(guò)多年的摸索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從語(yǔ)文教材入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文訓(xùn)練。

一、用發(fā)展的眼光審視新作文的寫法

要豐富學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的生活，使他們情緒飽滿地投入其創(chuàng)新寫作的摸索中，讓他們?nèi)コ浞指惺苌睿瑥纳钪刑崛?chuàng)新寫作的材料。誠(chéng)然，教師也應(yīng)該充分注重學(xué)生感受生活的過(guò)程，讓其動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，紛繁多彩的生活會(huì)在他們的內(nèi)心世界激起波瀾，饋贈(zèng)給他們寫作的素材和靈感。教師要教給學(xué)生篩選素材，及時(shí)捕捉靈感的方法，使學(xué)生創(chuàng)新作文的土壤越積越肥沃。同時(shí)，還應(yīng)轉(zhuǎn)變純語(yǔ)文教學(xué)觀和為寫而讀的功利化的讀寫結(jié)合訓(xùn)練方式，將閱讀內(nèi)容拓展到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，如有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中外名著、名人名言，豐富自己的知識(shí)量，提高自身的素質(zhì)等。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。通過(guò)大量閱讀，讓學(xué)生獲得豐富的間接生活經(jīng)驗(yàn)和信息，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使他們?cè)趶V泛閱讀的基礎(chǔ)上吸納精華，達(dá)到“讀萬(wàn)卷書”，才能“行萬(wàn)里路”的效果。

二、寫自己緣于生活真實(shí)的新體驗(yàn)

創(chuàng)新作文要求求真和想象并存。求真，就是寫生活，寫真情實(shí)感。作文是反映學(xué)生情感的一個(gè)載體。同樣的生活內(nèi)容，不同的學(xué)生就會(huì)有不同的寫作內(nèi)容和情感體驗(yàn)。德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，一切創(chuàng)造性活動(dòng)都伴隨著想象。”如果學(xué)生能夠做到神思互動(dòng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，那么寫出來(lái)的文章肯定會(huì)讓人耳目一新的。

1. 求真和想象———?jiǎng)?chuàng)新的方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“在今后的作文教材建設(shè)中，首先，要更新觀念，作文是一種精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，反對(duì)套話、空話、假話；要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)體會(huì)作文是生活的一部分，作文與做人密切相關(guān)；要使教師認(rèn)識(shí)到，提高學(xué)生作文的能力，也是‘立人的一個(gè)重要方面。另外，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文也是生活的一種實(shí)際本領(lǐng)。而不是為了應(yīng)試；要培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔、明了、準(zhǔn)確地表達(dá)信息的能力，包括善于觀察、勤于思考、積累生活素材的習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣，認(rèn)真寫作、反復(fù)修改的習(xí)慣等?！眲?chuàng)新作文提倡新思維、新表達(dá)、真體驗(yàn)，讓學(xué)生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無(wú)，釋放出充滿熱情、飽含生命的蓬勃張力，這應(yīng)該成為我們作文教學(xué)努力的方向。

2. 仿寫到創(chuàng)寫———?jiǎng)?chuàng)新的途徑

仿寫就是對(duì)文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。要多仿形式少仿內(nèi)容，力求仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有新。學(xué)生可仿課文，因?yàn)檎n文都是佳作，都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式。也可仿課外文章。如讀過(guò)童話，讓學(xué)生仿寫，這是一種從仿到創(chuàng)的過(guò)程。再讓學(xué)生自選素材另寫童話，這則是深層次的創(chuàng)新。

3. 我筆寫我口———?jiǎng)?chuàng)新的秘訣

創(chuàng)新作文的一個(gè)秘訣是說(shuō)自己的話、抒自己的情、寫自己獨(dú)特的見解。因此，創(chuàng)新作文應(yīng)還學(xué)生作文的自主權(quán)。學(xué)生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫。如學(xué)生可選擇喜歡的話題，可選擇靈活多樣的形式，或記敘、或說(shuō)明、或議論、或抒情、或想象等。同時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

三、真誠(chéng)感受生活，充實(shí)源頭活水

作為教師，我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生去感受生活，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真過(guò)好每一天，注意身邊那些看起來(lái)細(xì)小瑣碎的事情。在實(shí)實(shí)在在的生活中體味人生的酸甜苦辣，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)有生命力。

總之，創(chuàng)新寫作教學(xué)，要站在教育發(fā)展的角度，用發(fā)展的眼光審視新作文的寫法，用結(jié)合學(xué)生實(shí)情，把生活材料變?yōu)檎n堂創(chuàng)新作文教學(xué)資源，寫自己緣于生活真實(shí)的新體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活研究生活，多讀書，掌握信息時(shí)代創(chuàng)新作文教學(xué)“新”的理念，領(lǐng)悟“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心，寫出創(chuàng)新的文章來(lái)。

（作者單位：江西省南昌市新世紀(jì)小學(xué) 330000）