趙青山
摘要:眾所周知,政治中考實(shí)行開卷考試改革,強(qiáng)化對(duì)考生素質(zhì)能力的考核。所以,政治教師應(yīng)努力追求學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要活躍課堂氣氛,營(yíng)造創(chuàng)新氛圍;通過設(shè)疑、激疑,開啟創(chuàng)新之門;訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和技巧,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師還要以基礎(chǔ)知識(shí)為載體,把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上。
關(guān)鍵詞:思品課堂;學(xué)生;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2016)03-0125
政治中考實(shí)行開卷考試改革,這是教育體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新要求,強(qiáng)化對(duì)考生素質(zhì)能力的考核,培養(yǎng)考生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,這對(duì)廣大政治教師來說既是一種挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇。我們政治教師應(yīng)努力追求學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍
在教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂成為學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我的課堂。在這樣的課堂中,學(xué)生心理輕松,能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),各抒己見,敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見解,或修正他人的想法,或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法解決問題。學(xué)生體會(huì)到了成功給他們帶來的喜悅,創(chuàng)新興趣也逐漸得以培養(yǎng)。
1. 更新教育觀念
更新教育觀念,必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式,就是必須擺脫以往的滿堂灌、注入式教學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育。這樣才能克服那種“輕德育、重智育”的錯(cuò)誤思想,才能真正做到以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為重點(diǎn)。在教學(xué)過程中,教師要科學(xué)地、藝術(shù)地設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),首先使導(dǎo)入新課富有情趣,從而讓學(xué)生充滿好奇地投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)之間也要銜接自如,讓學(xué)生一環(huán)扣一環(huán)、津津有味地學(xué)習(xí)下去,從而獲得意外的驚喜和進(jìn)步。在結(jié)尾時(shí),應(yīng)富有啟發(fā)性、思考性,讓學(xué)生有充分的想象思考的余地。
2. 活躍課堂氣氛
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)使學(xué)生產(chǎn)生懼師心理,很大程度上容易讓學(xué)生失去創(chuàng)新欲望。為此,在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都要善于給學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態(tài),從而使學(xué)生的創(chuàng)新思想進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的愉快的心理空間。我們可以充分利用思想政治課的一些可以利用的德育因素,引入有關(guān)的故事、寓言、成語、歇后語或俗語等,用幽默、風(fēng)趣的語言,既讓相關(guān)的學(xué)生愉快地接受了教師的教育,摒棄了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;又活躍了課堂氣氛,讓全體學(xué)生愉快地接受教師傳授的課本知識(shí)。
二、開啟創(chuàng)新之門
教育家陶行知先生說:“發(fā)明千千萬萬,起點(diǎn)是一問?!鼻‘?dāng)?shù)奶釂柨梢哉{(diào)節(jié)課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使之積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。合理的提問還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,提高創(chuàng)造力。
1. 設(shè)疑啟發(fā)
設(shè)疑啟發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。思源于疑,有疑問,才有思維,才有創(chuàng)新。所謂設(shè)疑啟發(fā),就是要求教師圍繞教材的重點(diǎn)難點(diǎn),科學(xué)地、有針對(duì)性地、有梯度地提出疑問,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、積極辯論、敢于質(zhì)疑。通過設(shè)疑啟發(fā),才能使學(xué)生從原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾,激發(fā)思維欲望,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。設(shè)疑要針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)疑要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,更要注意理論與實(shí)際的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生的思維停滯時(shí),我們教師還要巧妙地進(jìn)行設(shè)問激疑,啟動(dòng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
2. 鼓勵(lì)提問
不斷地提出新奇的問題,才能具有創(chuàng)新意識(shí)。好奇與探索是人的天性,但是傳統(tǒng)的教育方式往往不注意鼓勵(lì),甚至?xí)靷?、抑制學(xué)生的好問心理。由于問題意識(shí)的喪失,學(xué)生越來越服從于教師與課本,越來越樂于接受現(xiàn)成的、無需思考的答案,從而扼殺、阻礙了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。所以,教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,化解學(xué)生害怕出錯(cuò)的情緒,允許學(xué)生出錯(cuò),給予學(xué)生重答、補(bǔ)充的機(jī)會(huì),提高學(xué)生思維的嚴(yán)密性,引導(dǎo)學(xué)生探索新思路、新思想。教師對(duì)學(xué)生的提問要耐心傾聽,絕不隨便打斷學(xué)生的思路。對(duì)于學(xué)生的新奇念頭,要給予贊揚(yáng)和保護(hù),鼓勵(lì)學(xué)生提出解決問題的新途徑、新方法。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維
與開卷考試相適應(yīng)的開放型試題一般以某個(gè)實(shí)際問題為切入點(diǎn),在答題要求和答題設(shè)計(jì)上增加了多樣性和靈活性,以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生在答題時(shí),充分發(fā)揮自己的聰明才智,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),大膽地提出自己的獨(dú)特見解和主張。特別是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或?qū)W生實(shí)際的問題,一定要思路開闊,觀點(diǎn)新穎獨(dú)到,有創(chuàng)新理念。這就需要教師在平時(shí)課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維方法和技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容,多提一些發(fā)散型問題。因?yàn)檫@類問題能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和想象力,從多角度、多層次分析解決問題。這樣做不僅有利于學(xué)生靈活掌握基礎(chǔ)知識(shí),而且對(duì)促使學(xué)生思維多向化,較快地提高其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力有極大益處。
此外,教師在教學(xué)過程中可以有意識(shí)地設(shè)置一些問題,從另一方面去開闊學(xué)生的思想,幫助學(xué)生養(yǎng)成從不同的角度去認(rèn)識(shí)、分析、理解問題的習(xí)慣。
當(dāng)然,扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的基礎(chǔ)。在創(chuàng)新教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),而要以基礎(chǔ)知識(shí)為載體,把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上。教師在教學(xué)時(shí)既要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,創(chuàng)造性歸納和綜合,又要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新方法去構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高分析問題和解決問題的能力。作為一名政治教師,在教學(xué)過程中要多做一些嘗試,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,并學(xué)以致用,逐步成為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。
(作者單位:廣西崇左市天等縣華隆中學(xué) 532800)