劉榮輝

摘要：隨著知識經(jīng)濟時代的到來、科學技術的飛速發(fā)展，多媒體技術逐漸走入人們的學習、工作、生活中。特別是在現(xiàn)代化教育當中得到了廣泛應用，有效地促進了教育方式的多樣化、多元化發(fā)展。使教學內(nèi)容以豐富多樣的形式呈現(xiàn)在學生眼前，極大地增加了學生的學習興趣和信心，提高學習效率，多媒體在教學中的應用成為了現(xiàn)代教育中一種不可替代的教學方式。本文將以初中物理教學為對象，對多媒體在初中物理教學中的應用意義和對策展開深入探究。

關鍵詞：多媒體技術；物理教學；應用

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，人們的生活、學習方式正在發(fā)生著極大改變，這就要求教學方式的不斷進行創(chuàng)新以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。隨著新課標的實施，課程改革在不斷進行中，對教學方式、方法的改革和創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。多媒體在現(xiàn)代教學中的應用，是教學方式現(xiàn)代化的重要標志，對教學方式、方法的改革具有重要意義。初中教育是現(xiàn)代教育中一個重要的組成部分，下面就以初中物理教育為對象，對多媒體在初中物理教學中的應用展開深入研究。

一、多媒體技術在初中物理教學中的應用意義

初中物理是初中教育中一個非常關鍵的基礎學科。在傳統(tǒng)的教育模式影響下，教師在教學過程中不注重培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，以應試為目的，就書講書，重理論而輕實踐，使課堂教學變得枯燥乏味，致使很多學生對物理失去學習興趣和信心。影響了教學改革的進程和教學方式的創(chuàng)新發(fā)展。因此，多媒體技術作為一種新興的教學手段，對教學方式、方法的改革創(chuàng)新具有重要意義。運用多媒體技術的聲音、圖像等可以將物理的理論知識具體化、形象化。能夠激發(fā)學生對物理學習的興趣，增強學習物理的信心，提高學習效率。

1、多媒體技術在初中物理教學應用中的理論意義。多媒體在初中物理教學中的廣泛應用可以完善多媒體教學的理論研究，在具體的教學方式實踐當中，多媒體教學理論被廣泛應用，在理論被不斷完善的同時，仍然存在著一些亟待解決的問題，在實踐教學中尋求問題的根源和解決辦法，有助于多媒體教學理論的進一步完善和發(fā)展。同時，多媒體技術在初中物理教學當中的應用，更有助于物理教學的理論研究和發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式下，物理教學主要以課堂教學和實驗為主，學生在接受抽象化的物理知識時存在很大難度。將多媒體技術融入到物理教學當中，能夠進一步完善物理教學的理論研究。

2、多媒體技術在初中物理教學應用中的現(xiàn)實意義。通過將多媒體技術應用到物理教學當中，可以改變教師在物理教學中的教學觀念，提高物理教學水平。使物理教學課堂不再枯燥乏味，將抽象化的物理知識以更加形象、生動的模式展現(xiàn)在學生眼前，有利于提高學生的接受能力和學習效率，從而取得良好的學習效果。同時，運用多媒體技術更是提高教師教學效率的一種重要方式，在多媒體教學的過程中，教師和學生形成了良好的互動和溝通，使學生的問題得到了及時解決，教師也更加準確地掌握了學生的學習情況，大大提高了教師工作效率，促進了教學方式的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、多媒體技術在初中物理教學中的應用對策

多媒體技術是通過文字、聲音、圖像等進行處理并傳達信息的一種現(xiàn)代化技術。這種技術極大地促進了信息的交流與發(fā)展。在教學中應用多媒體技術是教育改革中一個重要創(chuàng)新。對于提高教學質(zhì)量和效率都起到了至關重要的作用，如何合理有效地利用多媒體技術進行初中物理教學工作成為了物理教學中的重中之重。對多媒體技術在初中教學中的應用對策分析主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、以信息技術為平臺，創(chuàng)設情境模式，激發(fā)學生學習興趣。在物理教學過程中運用多媒體技術對相關物理知識進行情境創(chuàng)設。物理知識通常比較抽象，學生理解起來有很大困難，通過多媒體技術將抽象的知識具體、形象化，讓學生直觀感受到所學內(nèi)容，有助于學生的吸收和理解，學生在具體的問題情境中獨立思考，運用所學物理知識解決問題，不僅可以加深對所學知識的理解，更有助于日后的鞏固和復習。從而提高學生學習物理的興趣和信心。

2、通過物理模式實驗演示，激發(fā)學生探索精神。通過多媒體手段對所學物理內(nèi)容進行實驗演示，讓學生身臨其境，切身感受所學知識的性質(zhì)和作用，這樣就大大加深了學生對所學物理知識的印象和理解了。使學生將物理知識和實踐應用很好地結合起來，提高學習的積極性，主動對所學知識進行探索，研究。學生在對物理知識的不斷鉆研的過程中培養(yǎng)了探索精神，提高了學習質(zhì)量。

3、依靠多媒體技術，發(fā)展學生自主式學習，激發(fā)學習動力。教師在運用多媒體技術進行知識傳授的過程中，要鼓勵學生運用多媒體技術進行自主學習。學生可以根據(jù)不同的物理問題進行分組探討和研究，在研究的過程中學生可以運用多媒體技術手段對本組的想法進行演示和總結，在談論和交流中匯集不同想法，再由教師進行整合與總結，這樣不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，更大大地提高了學生對物理學習的主觀能動性，提高了學習效率，增強了對物理學習的信心和成就感。

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的今天，教育方式不斷得到創(chuàng)新，多媒體技術作為這其中一個重要的教學手段得到了廣泛的關注和應用。多媒體技術的發(fā)展大大地提高了教育方式的改革和創(chuàng)新。本文以初中物理教學為對象，對多媒體技術在教學中的應用意義進行了深入分析，并總結出了相關的應用對策，希望能夠為多媒體技術在初中物理教學中的應用和發(fā)展盡到綿薄之力。