劉穎

學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；②能正確、流利、有感情地朗讀課文；③結(jié)合課文，通過(guò)對(duì)《誡子書(shū)》中的“年與時(shí)馳，意與日去?！睂W(xué)習(xí)、理解，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)字、寫(xiě)字；②朗讀課文，誦讀“年與時(shí)馳，意與日去?！保斫?，感悟“一分鐘”的重要，懂得珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

孩子們，我們每天都會(huì)看動(dòng)畫(huà)片，你知道嗎，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片一秒鐘會(huì)有24個(gè)鏡頭，那么一分鐘就是1440個(gè)畫(huà)面。你說(shuō)一分鐘是長(zhǎng)還是短？不要爭(zhēng)論了，我們一起來(lái)看看著名兒童文學(xué)作家魯兵筆下的小朋友元元的“一分鐘”的故事吧！

二、隨文識(shí)字

1、誰(shuí)能正確地來(lái)讀讀課題？

A.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀讀。

B.出示音節(jié)、齊讀“鐘”

C.你能試著猜猜“鐘”字是怎么來(lái)的嗎？（在古代時(shí)，貴族或官宦人家由小奴隸敲擊的金屬用以報(bào)時(shí)。所以是由金和童組成。）

D.（擴(kuò)詞“鐘表”“掛鐘”“鬧鐘”等。）

E.請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字詞做個(gè)標(biāo)記。

2、幻燈片出示生字，給生字組詞。課文主題圖：這篇課文的主人叫元元，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，你能找到哪個(gè)是元元嗎？（低著頭的是元元）

3、他為什么要低著頭呢？（羞愧，尷尬，多睡了一分鐘遲到了。）

4、指名回答問(wèn)題：（1）請(qǐng)先從課文中找找有關(guān)“多睡一分鐘”的句子，（那你是怎么知道的呢？你是從課文中哪一句話知道的？）。（2）課件出示句子 “元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。” （生字采用不同的顏色），（比賽讀，讀準(zhǔn) “哈、欠、遲” ，齊讀句子）。（3）元元這么想，結(jié)果呢？（遲到了）對(duì)呀，當(dāng)他坐到自己的座位上時(shí)，老師告訴了他（幻燈片出示老師說(shuō)的話：元元，今天你遲到了20分鐘。）

預(yù)設(shè)2、學(xué)生出現(xiàn)第二種回答“遲到”

（1）出示“遲到”正音“遲” ，過(guò)去一寸來(lái)一尺。

（2）出示老師說(shuō)的話“元元，今天你遲到了20分鐘”，誰(shuí)來(lái)做小老師讀讀這句話？

（3）聽(tīng)了老師的話，元元的心里肯定很難過(guò)，這時(shí)他非常（后悔），（用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他的心情）

（4）出示“后悔”，認(rèn)讀“悔”，每人都用心（悔）。讀讀課文中的句子“元元非常后悔”。 元元此時(shí)可能會(huì)怎么想？也許元元后悔自己不該遲到，可是這能怪誰(shuí)呢？怪爸爸媽媽嗎？怪鬧鐘嗎？讓我們一起來(lái)看看早晨的元元吧。（出示“丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！?）這時(shí)元元是怎樣對(duì)待這一分鐘的呢？（生自由談自己的看法）

三、精讀品味

品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2～6自然段，然后說(shuō)說(shuō)自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的感受，但要說(shuō)清從哪個(gè)句子或詞語(yǔ)，體會(huì)到了什么。

1、品讀2～4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過(guò)去、紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。第三自然段，要注意抓住“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車(chē)子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來(lái)體會(huì)元元的焦急心情。先分別品讀，再把三段合起來(lái)進(jìn)入情境引讀。

2、品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會(huì)怎么想？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句什么話？

3、大家看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《三國(guó)演義》吧！還記得諸葛亮嗎？在1000多年前，這位三國(guó)時(shí)期政治家在臨終前寫(xiě)給他兒子諸葛瞻的一封家書(shū)——《子書(shū)》，誡就是勸誡，告誡的意思。其中有一句就是告訴他的兒子要珍惜時(shí)間，如果年華虛度，任隨歲月而流逝，意志一天天任隨時(shí)間而消磨。這句話是這樣說(shuō)的：“年與時(shí)馳，意與日去?！?/p>

4、請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。

5、不要小看一分鐘，不要忽視一分鐘，讓我們?cè)俅巫x出“年與時(shí)馳，意與日去?！薄?/p>

三、作業(yè)

1、回家給爸爸媽媽講這個(gè)故事。

2、背誦“年與時(shí)馳，意與日去。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一分鐘

晚起一分鐘 遲到20分鐘

年與時(shí)馳，意與日去

時(shí)間是最寶貴的

注釋?zhuān)?/p>

“年與時(shí)馳，意與日去”出自《誡子書(shū)》，《誡子書(shū)》是諸葛亮寫(xiě)給其子諸葛瞻的，全文為：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊（無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。 年與時(shí)馳，意與日去，遂（sui）成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”全文短短八十六字，雖闡述的是敬業(yè)奉獻(xiàn)、修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來(lái)發(fā)人深省。它可以看作是諸葛亮對(duì)其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望盡在言中。通過(guò)這些智慧理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛(ài)子之情表達(dá)得如此深切。古代家訓(xùn)，大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想等方面內(nèi)容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來(lái)也大有可借鑒之處。三國(guó)時(shí)蜀漢丞相諸葛亮被后人譽(yù)為“智慧之化身”，他的《誡子書(shū)》也可謂是一篇充滿智慧之語(yǔ)的家訓(xùn)，是古代家訓(xùn)中的名篇。文章短小精悍，闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來(lái)發(fā)人深省。