和秀愛
摘要:小學(xué)生做數(shù)學(xué)題有一個很大的問題——粗心。但粗心并不可怕,因為孩子的心理及年齡特征決定了“粗心”是必然的。本文中我針對小學(xué)生無法聚焦的問題,闡述了原因。并針對解決的方法談了一些看法,如“建立合作小組,有效進(jìn)行討論”、“培養(yǎng)良好解題習(xí)慣,學(xué)會審題”等,讓學(xué)生學(xué)會聚焦,遠(yuǎn)離錯誤。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué);聚焦;粗心;小組合作;審題
多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生做數(shù)學(xué)題有一個很大的問題就是粗心。但粗心并不可怕,因為孩子的心理及年齡特征決定了“粗心”是必然的。小學(xué)生正處于“少年期”。這時,孩子們正處于童年期,他們的心理也正處于一個急劇變化的時期。生理上或心理上的發(fā)育使孩子們在各種活動中極容易分心。因此,“粗心”的現(xiàn)象是正常的。那么,如何讓孩子們集中注意力,學(xué)會“聚焦”,改掉粗心的毛病呢?下面我將從粗心的成因及對策兩個方面去闡述觀點。
一、粗心的成因
從心理學(xué)的角度來看,當(dāng)孩子們面對試題時,會出現(xiàn)這樣的心理:一是孩子心理素質(zhì)較差,認(rèn)為試題太難,導(dǎo)致緊張、焦慮,注意力不集中,不能正常發(fā)揮,答卷出錯;另一類則相反,過于自信,認(rèn)為試卷簡單而導(dǎo)致驕傲、浮躁,不認(rèn)真審題,答題時較為“粗心”而出錯。這都是無法聚焦而導(dǎo)致的問題。就學(xué)生個體而言,無法聚焦的原因有以下幾個方面:
1、以往知識、思維定勢的干擾。無理是無處不在的,孩子們在日常生活中,對很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和理解。而且,這種初步的印象或理解會在頭腦中留下不易抹去的深刻印象,直接影響孩子對新知識的學(xué)習(xí)。但我們知道孩子們從生活中獲得的有些認(rèn)識是不正確的,不科學(xué)的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,它們就會與數(shù)學(xué)學(xué)中的準(zhǔn)確敘述產(chǎn)生矛盾。學(xué)生所學(xué)知識會越來越多,經(jīng)驗也會不斷累積,一些相似的知識之間會產(chǎn)生一些干擾,導(dǎo)致學(xué)生混淆不清。
2、認(rèn)知的片面性的干擾。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)中,公式的存在往往受到一定的條件的限制,有的學(xué)生只關(guān)注結(jié)論而忽略了它們成立的條件,有的學(xué)生對概念掌握不牢固,理解不深刻,或者對問題考慮不全面,就會出現(xiàn)各種各樣的問題。例如有的學(xué)生認(rèn)為時間的進(jìn)率也是十,他們忽略了時間進(jìn)率的特殊性。還有一些學(xué)生,在直觀感知或主觀想象的的基礎(chǔ)上對一些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了一定的體驗,當(dāng)然會產(chǎn)生錯誤。
3、審題不清造成的干擾。不認(rèn)真審題是造成“粗心”,無法聚焦的一個最大的原因。很多小學(xué)生的審題習(xí)慣不好,做題毛毛躁躁,還沒弄明白題目的要求,就潦草寫出答案,這樣出錯的幾率就大大增加了。其實,學(xué)生因?qū)忣}不清造成的答非所問。還有些學(xué)生死記理論知識,不注意理解實際情況,在運用知識解答實際問題時,只答理論,脫離實際,導(dǎo)致錯誤。
二、改正粗心,正確聚焦
鑒于小學(xué)學(xué)生的年齡和心理特征,出現(xiàn)上述“無法聚焦”的問題是難免的,但作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師卻不能放任自流。我在教學(xué)實踐中主要從三個方面入手,幫助學(xué)生聚焦、提高他們解題能力、降低錯誤。
1、建立合作小組 有效進(jìn)行討論。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡,教學(xué)行為不是單方灌輸,單方接受,而是教與學(xué)的交往、互動,師生之間,生生之間的相互交流、相互啟發(fā)、相互補充,共同進(jìn)步的行為。在這個過程中,教師與學(xué)生通過交流彼此的學(xué)習(xí)體驗,分享彼此的思考和知識,從而達(dá)到知識共享、能力共進(jìn),教學(xué)相長、共同發(fā)展的目的。“小組合作學(xué)習(xí)”的方式,是新課程所提倡的教學(xué)模式中最為普遍的一種模式。我認(rèn)為對于學(xué)生降低小學(xué)數(shù)學(xué)中“粗心”的問題,它也是最有效的方法之一。
2、培養(yǎng)良好解題習(xí)慣學(xué)會審題。在很多小學(xué)生的印象中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難,往往是一聽就懂,一看就會,但做題時又頻繁出錯。這怎么辦呢?我覺得,學(xué)生除了必須掌握教材中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識外,還必須學(xué)會審題具備一定的解題能力。這樣,教師的一個重要任務(wù),就是教給學(xué)生正確的解題方法,培養(yǎng)一定的解題能力。首先學(xué)會審題,這是做對題的基礎(chǔ)。有的學(xué)生遇到問題,你要是問他哪里不明白,他自己往往也說不上來,這說明他自己沒有認(rèn)真審題,題目的意思不清楚,當(dāng)然不會解題。教師可以有針對性的選擇一些典型問題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。讓學(xué)生在弄清題意的情況下,形成解題思路,建立正確的解題方法。另外,不要認(rèn)為題解答出來就完了,教師要重視題目的解后分析,總結(jié)解題的方法,加深對知識的理解,幫助學(xué)生訓(xùn)練解題思維,還要多角度分析,拓寬學(xué)生的解題思路。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范化。隨著新課程改革和數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入,對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)范化要求也越來越高。首先,思維要做到規(guī)范化。思維是人們把概念、表象的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、判斷,進(jìn)而幫助人們分析和解決問題的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性提醒我們,在學(xué)習(xí)中應(yīng)以問題為中心,從多個層次、多個角度出發(fā)進(jìn)行論證,運用推理、對比等方法辯證學(xué)習(xí)。其次,數(shù)學(xué)語言要規(guī)范化。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中“失之毫厘,謬以千里”,數(shù)學(xué)概念、專有術(shù)語、數(shù)學(xué)量及其單位都有嚴(yán)格的規(guī)定和格式。在教學(xué)的過程中,教師要提醒學(xué)生,不能亂用或隨意更改,更不能主觀臆造。否則,會造成一些認(rèn)識上的錯誤,甚至不可估量的后果。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,并且小學(xué)生正處于童年期,他們的心理也正處于一個急劇變化的時期。生理上或心理上的發(fā)育使小學(xué)生在各種活動中極容易分心。那么,如何讓小學(xué)生集中注意力,學(xué)會“聚焦”,改掉粗心的毛病,我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從多個方面幫助學(xué)生拓寬知識面、鍛煉解題能力、發(fā)展解題思維,讓“粗心”的學(xué)生學(xué)會聚焦,遠(yuǎn)離粗心。