姜麗娜

摘要：在師生、生生互動(dòng)式對(duì)話(huà)交流中，通過(guò)質(zhì)疑、析疑、辨疑，達(dá)到解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，采用“分層設(shè)計(jì)、共同提高”的課外作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生在較短的時(shí)間里輕松愉快地完成作業(yè)，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；討論法；情感教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0000-01

英語(yǔ)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是事關(guān)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的大問(wèn)題。要提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，就必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了樂(lè)趣，就會(huì) “我想學(xué)”“我要學(xué)”了，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。因此教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性分不開(kāi)的，那么在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

一、創(chuàng)造最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，缺乏自然真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)走出單一的教學(xué)模式，創(chuàng)造最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀(guān)、具體，使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中提高用英語(yǔ)思維學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意識(shí)。利用電教手段和直觀(guān)教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前；英語(yǔ)電影可以提供真實(shí)豐富的語(yǔ)言和靈活多樣的教學(xué)模式，有意識(shí)地通過(guò)聲音、圖片和形象，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，極大地彌補(bǔ)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足。當(dāng)生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)在屏幕上，再由教師配以英語(yǔ)講解，學(xué)生就會(huì)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)中受到觸動(dòng)，這樣，就達(dá)到了教學(xué)的效果。使學(xué)生具備扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力等方面有積極的促進(jìn)作用，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

多媒體教學(xué)使學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶，同時(shí)使我們的教學(xué)生動(dòng)、有趣，提高教學(xué)效率。

二、使用討論法優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中注意培養(yǎng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。討論法將閱讀和表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，“討論法”，是基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的一種方法。在師生、生生互動(dòng)式對(duì)話(huà)交流中，通過(guò)質(zhì)疑、析疑、辨疑，最后達(dá)到解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)討論將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，將學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，既加強(qiáng)了對(duì)文章的理解，又鍛煉了英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力。討論法改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受，記筆記、劃重點(diǎn)，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)、“討論法”的運(yùn)用，不只是一個(gè)教學(xué)技藝問(wèn)題，而且關(guān)系著和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的被激發(fā)。教師是討論的組織者、參與者。教師必須注意以真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、溫和的表情和寬容的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。這樣就會(huì)給課堂帶來(lái)輕松、愉快的氣氛，給學(xué)生安全感，減少學(xué)生的浮躁和過(guò)高的焦慮，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。討論法溝通了師生之間的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“討論法”的運(yùn)用對(duì)教師組織教學(xué)、駕馭課堂的能力提出了新挑戰(zhàn)，它推動(dòng)教師拋棄傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、“注入式”等教學(xué)方法，而努力去采用啟發(fā)式、討論式、導(dǎo)入式等教學(xué)形式，推動(dòng)教師選擇多種途徑，去改進(jìn)教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，巧妙設(shè)計(jì)英語(yǔ)氛圍，提高語(yǔ)言的交際運(yùn)用能力。討論法還要考慮學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)際能力，面向大多數(shù)學(xué)生。運(yùn)用討論法開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)可以大大提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而促成知識(shí)與能力，智慧與品質(zhì)的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、實(shí)施作業(yè)分層法滿(mǎn)足不同學(xué)生需求

作業(yè)不僅是用來(lái)檢查、衡量一個(gè)學(xué)生上課聽(tīng)講效果，更是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和查漏補(bǔ)缺的重要手段和途徑。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，采用“分層設(shè)計(jì)、共同提高”的課外作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生在較短的時(shí)間里輕松愉快地完成作業(yè)，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。比如對(duì)閱讀能力差的學(xué)生，布置一些閱讀訓(xùn)練，對(duì)寫(xiě)作能力差的學(xué)生，可以練習(xí)翻譯簡(jiǎn)單的詞組、句子，再操練簡(jiǎn)單的提示作文，逐步過(guò)渡到看圖作文。寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，則可以直接訓(xùn)練各種體裁的文章。這樣能讓各種不同程度的學(xué)生達(dá)到能飛則飛、能跑則跑、能走就走的目的。現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難者人數(shù)越來(lái)越多， “兩極”分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這些問(wèn)題需要我們關(guān)注并解決。因此，我們教師必須改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀(guān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次布置課外作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地、有效地、樂(lè)意地完成老師布置的作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)課堂英語(yǔ)教學(xué)效率。

四、運(yùn)用情感教育激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

積極健康的情感，能夠有效地強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使學(xué)生精力充沛、思維敏捷、想象力豐富、記憶力增強(qiáng)，充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛能。使學(xué)生樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，培養(yǎng)健全的人格。

（一）巧設(shè)情景操練。

課堂情景容易引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)思維，印象深，記得牢，還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。作為教師應(yīng)該巧設(shè)情境，引導(dǎo)孩子去想，放手讓孩子去飛，贊美他們，給他們一個(gè)自由的寬廣的課堂。在這過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要適合學(xué)生的程度。教師要多給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也要糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。這種靈活有趣的方法能增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，從而加深所學(xué)內(nèi)容的印象。

（二）豐富課堂教學(xué)形式。

充分利用現(xiàn)代化的教育手段。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖作文、小組比賽、表演對(duì)話(huà)、做游戲等活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，能夠長(zhǎng)期地吸引學(xué)生，設(shè)計(jì)靈活多樣的英語(yǔ)游戲活動(dòng)。將英語(yǔ)教學(xué)游戲化，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對(duì)于活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣起到很大的作用。還可以進(jìn)行課下五分鐘的free talk，ask and answer等，這些都有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

（三）組織形式多樣的課外活動(dòng)。

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，可以成立英語(yǔ)興趣小組，演唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)，并對(duì)表演成功的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，興趣、熱情和好奇心。英語(yǔ)教學(xué)要達(dá)到一定的成效，教學(xué)形式要多樣化，教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)有趣。

總之，教師在教學(xué)中要充分利用一切可以利用的因素，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以取得最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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