胡潛麗

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-02

摘 要 體育運(yùn)動是人們生活必不可少的一項(xiàng)活動，為此如何保障在高職院校中的體育運(yùn)動是安全健康的是本文研究的重點(diǎn)。近年來，隨著體育運(yùn)動事件層出不窮，導(dǎo)致對高職院校的體育運(yùn)動安全防護(hù)課程的關(guān)注日益增加，因此安全防護(hù)成為在進(jìn)行體育運(yùn)動當(dāng)中首先需要考慮的問題，在進(jìn)行安全防護(hù)課程的同時(shí)也要基于生命安全理念的基礎(chǔ)之上才能完善對高職體育運(yùn)動安全防護(hù)課程的常態(tài)化研究。本文對生命安全理念在高職體育運(yùn)動安全防護(hù)課程中具體的運(yùn)用進(jìn)行分析，以及對高職體育運(yùn)動安全防護(hù)課程的常態(tài)化現(xiàn)象和普及情況進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 安全教育 重要性 參考和建議

體育運(yùn)動安全防護(hù)在以往的時(shí)代一直被大多數(shù)人所遺忘，然而這并不代表不存在，近年來發(fā)生的體育安全事故重新讓我們警醒起來。生命安全教育最重要的是加強(qiáng)人們的安全意識，只有具備了相應(yīng)的意識，安全教育工作的開展才有可能，提高安全意識，進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)的教育，應(yīng)當(dāng)注意到在人的權(quán)益當(dāng)中“生存”是第一位的。如何總結(jié)以往事故發(fā)生的原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后體育運(yùn)動更好的開展提供保障是我們現(xiàn)在要努力去應(yīng)對和解決的事。

一、生命安全教育在高職教育中開展的重要性

（一）以往教育模式的缺失

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在人們往往專注于學(xué)習(xí)和工作中，容易缺乏對身體鍛煉的了解和關(guān)注，所以不經(jīng)意間就導(dǎo)致了身體的損傷和危害，甚至危及生命。這其中就涉及到以往安全教育的缺失，在我國教育中，孩子在我們的眼中一直是乖乖子、心肝寶貝的樣子或者放任不管、任由他我行我素，這樣的情況很容易導(dǎo)致他們在以后的體育運(yùn)動中因?yàn)橐恍┗镜陌踩雷o(hù)措施的缺失而出現(xiàn)受傷或暈厥甚至危及生命。2013年5月16日，華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院2012級男生裘某在參加完體育課1000米測驗(yàn)后突發(fā)休克，經(jīng)搶救無效死亡。這種事故的發(fā)生應(yīng)該引起我們對體育安全防范意識的重視和警醒，嚴(yán)格規(guī)范體育運(yùn)動安全防護(hù)課程的實(shí)行，才能避免這類事故的發(fā)生，同時(shí)改變以往教育中一味的打著“呵護(hù)孩子”的口號，不讓孩子進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉，要知道素質(zhì)教育是德智體全面發(fā)展的教育，不能單攻一類，否則就算不上真正的素質(zhì)教育。

（二）生命安全理念的意義

高職學(xué)生的年齡跨度大都在18-25歲，是個體生命力最旺盛的階段，學(xué)生掙脫高考的束縛，離開父母，獨(dú)立生活，開始追逐自己愛好。學(xué)習(xí)也不單純是課本理論知識。但正是因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生會陷于困惑迷茫中。大學(xué)生生命教育學(xué)生。生命教育能引導(dǎo)學(xué)生肯定、尊重、珍惜并熱愛生命。從生命的角度發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值。生命教育可以有效培養(yǎng)自己強(qiáng)健的心靈，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。其次，生命教育能促進(jìn)學(xué)生人格的建構(gòu)。高職學(xué)生正處于人格重建的關(guān)鍵期。生命教育從人的整體生命出發(fā)給予學(xué)生生命關(guān)懷。第三生命教育可以幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的社會角色。讓大學(xué)生在接受生存技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，獲得基本的生存能力。第四，生命教育能促進(jìn)校園和諧。

（三）生命安全教育對社會的作用

生命安全教育不僅僅對個人的生命起到了重視的作用，而且對整個社會也起到了深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)生命安全教育的普及率進(jìn)一步提高之后，社會的自殺率也會隨之減低，整個社會的氛圍也從悲觀苦悶中慢慢走向積極向上，從而促使人們積極向上珍愛生命，獲得一個正常和健康的心態(tài)，因此無論從長遠(yuǎn)的影響還是眼前的效果來說生命安全教育在高職院校中的推行是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義的，它不僅僅讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)可以有效地保護(hù)自己和注意到體育運(yùn)動當(dāng)中的隱患，同時(shí)也可以在日后學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉中注意保護(hù)好自己，從而讓學(xué)生充分享受到體育鍛煉所帶來益處，獲得身心的健康發(fā)展。

在高職院校中推行體育運(yùn)動防護(hù)課程，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)理論知識，更重要是學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，特別是關(guān)鍵危急時(shí)刻的求生技能，通過學(xué)習(xí)這些技能的學(xué)習(xí)與掌握，使學(xué)生能夠在自然災(zāi)害來臨時(shí)可以更好的保護(hù)好自己，同時(shí)，在自助基礎(chǔ)上也可以更為有效救助他人。最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

二、基于生命安全教學(xué)理念下高校體育運(yùn)動防護(hù)課程開設(shè)的可行性

（一）教學(xué)目的統(tǒng)一性

體育教學(xué)目的和任務(wù)是通過全面身體鍛煉來不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)同時(shí)提高學(xué)生的意志力，培育學(xué)生參加體育鍛煉興趣與熱情，獲得一個良性發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)對學(xué)生開展基于生命安全教學(xué)理念下的高校體育運(yùn)動防護(hù)課程可以讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體規(guī)律和方法，培育學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉以及自我保護(hù)的意識，從而減少劇烈的體育運(yùn)動對學(xué)生所造成的傷害，讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動的鍛煉規(guī)律，獲得良好的鍛煉和健身的前提條件，讓學(xué)生順利地健康地成長。生命安全教育目的是告訴學(xué)生要懂得自我保護(hù)和有一定的自我安全意識，要有正確的人生觀、價(jià)值觀。要注意鍛煉身體，通過強(qiáng)壯自己的體質(zhì)來培養(yǎng)自身的意志和有效的鍛煉方式，并且在危險(xiǎn)時(shí)掌握自救和救助他人的方法，鍛煉學(xué)生的心理意志從而讓學(xué)生有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。因此生命安全教育的基本理念從教育的目的看是統(tǒng)一的。所以在我國的高等院校開設(shè)體育運(yùn)動防護(hù)課程對于強(qiáng)大學(xué)生的身體健康和生命安全知識與技能的掌握和運(yùn)用能起到很重要的作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容的一致性

多層次的認(rèn)識生命本質(zhì)、理解生命意義是進(jìn)行體育運(yùn)動安全防護(hù)課程更為深層次的內(nèi)容。提升生命價(jià)值的讓學(xué)生意識到生命的可貴，才能讓學(xué)生珍惜生命。生存意識教育、生存能力教育和生命價(jià)值升華教育時(shí)它的主要內(nèi)容。它將課程目標(biāo)以及課程內(nèi)容相互結(jié)合在一起，不僅僅是單獨(dú)地灌輸知識，而是在進(jìn)行知識灌輸?shù)耐瑫r(shí)對知識可以有效地進(jìn)行理解與分析，從而讓教學(xué)內(nèi)容圍繞著安全防護(hù)進(jìn)行展開，加深學(xué)生的理解。對生命安全防護(hù)課程的教學(xué)內(nèi)容的一致性的分析，不僅僅是體現(xiàn)在在課程上的演示教學(xué)，還可以利用電影、圖片等形式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從而揭示其生命安全的一般規(guī)律，讓學(xué)生擁有更為直觀以及更為立體的概念，讓學(xué)生避免因?yàn)轶w育運(yùn)動當(dāng)中所產(chǎn)生的知識誤區(qū)的引導(dǎo)。

（三）教學(xué)作用的統(tǒng)一性

教學(xué)作用的統(tǒng)一是讓教與學(xué)相結(jié)合二者對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生對專業(yè)性的體育運(yùn)動鍛煉方式更加具有適應(yīng)性。通過基本的運(yùn)動技巧的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定程度上的運(yùn)動能力以及體育知識，讓學(xué)生結(jié)合體育知識進(jìn)行體育活動，也做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)作用下獲得自身素質(zhì)與體育運(yùn)動相適應(yīng)，摸索出一條適合學(xué)生自身發(fā)展的道路，讓學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中得到教學(xué)作用的統(tǒng)一。

三、基于生命安全理念高職體育運(yùn)動安全防護(hù)課程常態(tài)化開展的建議

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)建議

目前，學(xué)校生命安全事件層出不窮，甚至出現(xiàn)了在跑步當(dāng)中突然猝死的情況，一方面這與學(xué)生的自身身體素質(zhì)有關(guān)系，一方面也與非科學(xué)的教學(xué)方式有關(guān)，也由于大量生命安全事故使高校意識到培養(yǎng)大學(xué)生的生命安全意識，同時(shí)認(rèn)識到生命的社會性價(jià)值對學(xué)生身體健康發(fā)展以及生活質(zhì)量的重要意義。為此對生命安全防護(hù)課程氛圍理論課程和實(shí)踐課程兩部分，是醫(yī)學(xué)和體育學(xué)有機(jī)結(jié)合一門課程。目前，由于師資水平有限，對涉及醫(yī)學(xué)部分課程可以由高校具有醫(yī)學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)背景教師承擔(dān)，涉及體育學(xué)部分課程可以由體育教師講授。

（二）教學(xué)內(nèi)容完善建議

在教學(xué)內(nèi)容上以體育運(yùn)動安全為基本教學(xué)內(nèi)容，并拓展生命安全教育，使學(xué)生掌握如心肺復(fù)蘇術(shù)、繃帶包扎、止血、骨折臨時(shí)固定等急救技能。在教學(xué)過程中，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，不僅讓學(xué)生在模擬場景中學(xué)習(xí)應(yīng)急避險(xiǎn)等安全技能，并培養(yǎng)學(xué)生對生命、生存、生活的積極、健康、樂觀態(tài)度，啟發(fā)他們尊重自然、珍愛生命、熱愛生活的情感。

（三）教學(xué)手段改進(jìn)建議

對教學(xué)方式的改進(jìn)是需要針對目前教學(xué)方式不科學(xué)不規(guī)范的現(xiàn)象進(jìn)行的，在進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)，需要確保體育教師以及相關(guān)的從事體育教育有關(guān)人員具有充分的體育知識，從而在對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)過程當(dāng)中傳輸正確規(guī)范的體育動作。與此同時(shí)，在不斷針對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)的同時(shí)，也要引進(jìn)新的教學(xué)手段，運(yùn)用視頻短片、教育圖片、注意符號等等進(jìn)行體育運(yùn)動安全知識的傳播，從而讓學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動安全知識，達(dá)到基于生命安全理念高職體育運(yùn)動安全防護(hù)課程常態(tài)化的目的。

四、結(jié)束語

我國針對高職院校的體育運(yùn)動安全防護(hù)課程還存在著不少的漏洞，在目前體育運(yùn)動安全事故得到社會廣泛關(guān)注的情況下，運(yùn)用科學(xué)有效的方式對高職體育運(yùn)動安全防護(hù)課程進(jìn)行具體的規(guī)范無疑是具有重要意義的，生命安全理念貫穿于安全防護(hù)課程，這不僅僅是針對安全防護(hù)知識上的灌輸，而是一種對生命負(fù)責(zé)的意識的傳授，本文針對基于生命安全理念下的高職體育運(yùn)動安全防護(hù)課程的常態(tài)化研究時(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義的，也基于此，生命安全的重要性才能得到進(jìn)一步額的推廣和重視。

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