張晶晶

【摘要】對于學(xué)生來說，素描工具簡單，準(zhǔn)備起來比較方便，可實(shí)施性較強(qiáng)。在教學(xué)中，教師將基礎(chǔ)素描教學(xué)在課堂中有效的展開，可以提高學(xué)生的的感知能力和表達(dá)技能，促進(jìn)學(xué)生的眼、手、腦三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和提高欣賞能力有著重要作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 評價(jià)方式 有效教學(xué)

“全面提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)”是新課程改革提出的響亮口號！可是受到諸多因素的影響，如專職教師缺少，學(xué)生知識面窄，美術(shù)儀器設(shè)備缺乏及經(jīng)費(fèi)不足等，農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)一直是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，某些課題在農(nóng)村無法開展，這時(shí)農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分研究適合本地學(xué)生的美術(shù)校本課程。

對于學(xué)生來說，素描工具簡單，準(zhǔn)備起來比較方便，可實(shí)施性較強(qiáng)。有的人認(rèn)為基礎(chǔ)素描過于專業(yè)，對于不打算學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，沒什么學(xué)習(xí)的必要?；A(chǔ)素描教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認(rèn)識能力、觀察能力、審美能力及表現(xiàn)能力為目的，掌握好素描基礎(chǔ)知識和技能，指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力有所提高[1]。它符合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)展學(xué)生的的感知能力和形象思維能力的價(jià)值，在教學(xué)中實(shí)行基礎(chǔ)素描教學(xué)可以提高學(xué)生的的感知能力和表達(dá)技能，促進(jìn)學(xué)生的眼、手、腦三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和提高欣賞能力有著重要作用。

那么初中的學(xué)生該如何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描，教師如何將枯燥的基礎(chǔ)素描教學(xué)在課堂中有效的展開，筆者結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)素描教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)造一個(gè)濃厚的素描學(xué)習(xí)的校園氛圍。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校美術(shù)教學(xué)的重視直接影響美術(shù)教師美術(shù)課的開展。筆者所在的學(xué)校校長對音體美綜合組課程尤為重視。首先，美術(shù)課程開足，其他學(xué)校初中美術(shù)課每周至多安排一節(jié)課，而筆者所在的學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)課，這為基礎(chǔ)素描教學(xué)提供了充足的時(shí)間。其次，學(xué)校為學(xué)生專門配備了可供一個(gè)班級上課的素描教室，素描教室畫架、畫板、教學(xué)實(shí)物器皿等齊全，這為基礎(chǔ)素描教學(xué)提供了充分的硬件條件。學(xué)校專門為學(xué)生制作了美術(shù)作品展示櫥窗，這為學(xué)生的作品提供了展示空間，促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。學(xué)校專門為有特長的學(xué)生設(shè)置校園之星專欄，素描畫的好的同學(xué)可被評為素描之星，這也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性。

二、設(shè)置適合初中學(xué)生的基礎(chǔ)素描課程內(nèi)容。

基礎(chǔ)素描是繪畫的基本功，訓(xùn)練時(shí)間長，過程枯燥，所以課程如何在初中三年的美術(shù)課中安排值得研究。素描學(xué)習(xí)是一個(gè)很長的過程，為避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)覺得乏味、枯燥，不要將課程安排的過于集中。可每個(gè)學(xué)期集中15至20個(gè)課時(shí)左右安排素描教學(xué)。整個(gè)素描教學(xué)貫穿初中六個(gè)學(xué)期，與其他國畫、版畫、篆刻等課程相輔相成，共同提高。

第一，要讓學(xué)生對素描產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生剛接觸素描時(shí)不要馬上讓學(xué)生畫石膏幾何體，當(dāng)他們不知道為什么要畫它的時(shí)候，學(xué)生會很快對素描學(xué)習(xí)失去興趣和動(dòng)力。要從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，這就要求你了解學(xué)生，知道現(xiàn)階段的學(xué)生喜歡什么，他們的認(rèn)知水平達(dá)到了哪個(gè)層次。初中學(xué)生對那些具象表現(xiàn)的素描作品非常崇拜，他們覺得這些作品技法太高超了，驚嘆他們是怎么畫出來的，當(dāng)然老師不用馬上去分析該作品的技巧，這時(shí)候你跟學(xué)生將這些，他們聽不懂，容易讓學(xué)生望而生畏。教師給學(xué)生欣賞的作品可以是貼近學(xué)生的，比如素描興趣小組的作品，上屆學(xué)生的課堂作品等等，這些與學(xué)生的認(rèn)知水平比較接近，學(xué)生易接受，當(dāng)學(xué)生驚嘆別人的作品時(shí)，也提起了自己學(xué)習(xí)的興趣，躍躍欲試。

第二，安排石膏幾何體的明暗素描寫生與臨摹課程。在基礎(chǔ)素描教學(xué)過程中，學(xué)生普遍喜歡寫生，而不愿意去做乏味的臨摹。教師也覺得太多臨摹不利于對學(xué)生思維的啟發(fā)，其實(shí)這樣無形抑制了學(xué)生對素描認(rèn)識過程的一個(gè)很好的途徑。殊不知，基礎(chǔ)素描的表現(xiàn)技法是多種多樣的，而臨摹是學(xué)習(xí)好美術(shù)的必由之路。如何去畫明暗是很多學(xué)生困擾的地方，也是教學(xué)難點(diǎn)。教師可結(jié)合別人的作品進(jìn)行明暗五大調(diào)子的講解，讓學(xué)生臨摹別人的作品學(xué)習(xí)別人的明暗技法表現(xiàn)。再與寫生訓(xùn)練相輔相成，學(xué)習(xí)怎么畫石膏幾何體的明暗素描，當(dāng)然在這個(gè)階段練習(xí)時(shí)，同時(shí)也要結(jié)合構(gòu)圖，形體比例，結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合練習(xí)。

第三，安排單個(gè)靜物的結(jié)構(gòu)素描寫生課程。這一階段是在原來的石膏幾何體結(jié)構(gòu)素描上加大難度。訓(xùn)練學(xué)生觀察靜物時(shí)將靜物的形體結(jié)構(gòu)看做由不同的幾何體分解、組合而成，它的形體比石膏幾何體要復(fù)雜、不規(guī)則得多。通過由簡入繁的靜物寫生線性結(jié)構(gòu)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對形體組合關(guān)系的理解[3]。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解，形是指外形，體是指體積，形呈現(xiàn)為輪廓或結(jié)構(gòu)，體呈現(xiàn)為形的厚度或深度。這種分析的意義在于：他們在作畫順序上必須先行后體。形的質(zhì)量決定于體的質(zhì)量。只有在輪廓上升到結(jié)構(gòu)層次時(shí)，才能進(jìn)行體積和空間表現(xiàn)。

三、選擇靈活的教學(xué)方式和評價(jià)。

基礎(chǔ)素描課堂教學(xué)多采用教師講解，示范，學(xué)生寫生，臨摹為主。素描技巧手把手的教，學(xué)生接受快，學(xué)習(xí)也快，但是作為課堂教學(xué)，一位教師面對五六十的學(xué)生這種一對一的教學(xué)是不可能的，時(shí)間上不允許，你照顧了一個(gè)人，那其他學(xué)生的時(shí)間就沒有了，所以這種五六十人的班級授課還是盡量讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，通過臨摹學(xué)習(xí)，教師只做一個(gè)引導(dǎo)的作用。這樣的素描課堂，課堂評價(jià)就顯的尤為非常重要，通過課堂評價(jià)讓學(xué)生了解自己現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的效果怎么樣，方向?qū)Σ粚?，這些都可以在課堂評價(jià)中體現(xiàn)，當(dāng)然課堂評價(jià)的方式是多種多樣的，可以采取教師激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己畫面中的優(yōu)點(diǎn)，指出有待改善之處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在素描教學(xué)過程中，應(yīng)始終讓學(xué)生參與講評。對每一幅作業(yè)，先讓學(xué)生發(fā)表意見，發(fā)動(dòng)他們的腦筋，特別是對自己的作業(yè)。既對畫面提出肯定的優(yōu)點(diǎn)，又要找到存在的問題。

羅丹說：“世界上有多少藝術(shù)家，就有多少種素描和色彩。”讓我們充分發(fā)揮，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，遵循素描的科學(xué)性及規(guī)律性，激發(fā)學(xué)生繪畫欲望，進(jìn)一步提高我們素描教學(xué)的質(zhì)量。

總之，學(xué)習(xí)素描的過程是個(gè)科學(xué)地認(rèn)識自然，個(gè)性地感受自然，創(chuàng)意地表現(xiàn)自然的過程。初中階段素描教學(xué)的目的，也并不是讓每個(gè)學(xué)生都成為畫家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，整體觀察能力和空間想象能力，提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的基本素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]申寧.淺談結(jié)構(gòu)素描在素描基礎(chǔ)教學(xué)中的作用[J].吉林教育.2010（10）

[2]陳潔萍.素描教學(xué)中的整合點(diǎn)及其解決方法研究[D].東北師范大學(xué)2009