張志恩

摘要：近年來，隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，人們對于環(huán)保意識重視度開始提升，初中是學(xué)生接觸化學(xué)的初始階段，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念對于學(xué)生環(huán)保理念的養(yǎng)成極其重要。對綠色化學(xué)理念的概念及其特點進(jìn)行具體的闡述，在此基礎(chǔ)上結(jié)合在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性探析，提出相關(guān)具體的滲透綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 綠色化學(xué)理念 教學(xué)策略

隨著我國化學(xué)工業(yè)的快速發(fā)展，化學(xué)在給我們國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得相應(yīng)成果的同時，也對環(huán)境造成及其嚴(yán)重的污染。綠色化學(xué)理念正是基于環(huán)境保護(hù)所提出的一種關(guān)于化學(xué)工業(yè)的相關(guān)理念，就是通過運用化學(xué)方法、化學(xué)原理、化學(xué)現(xiàn)象等與化學(xué)有關(guān)的知識對于環(huán)境污染以及相關(guān)生產(chǎn)活動進(jìn)行治理及開展相關(guān)的預(yù)防工作，將人為的化學(xué)生產(chǎn)活動對于自然環(huán)境所造成的影響降到最低。初中階段是學(xué)生價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期又是學(xué)生接觸化學(xué)的初始階段，給予學(xué)生灌輸正確的化學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對于人類環(huán)境正負(fù)面的雙重影響。因此，通過在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，對于學(xué)生養(yǎng)成正確的環(huán)保意識以及樹立正確的生態(tài)價值觀念有很大幫助。

一、綠色化學(xué)理念概述及其主要內(nèi)涵

綠色化學(xué)，又稱為對環(huán)境友好化學(xué)，是利用化學(xué)中的化學(xué)原理以及化學(xué)方法減少在化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計過程中對于自然環(huán)境損傷的化學(xué)，其宗旨是保證在化學(xué)生產(chǎn)設(shè)計過程中對于環(huán)境的無害化。在綠色化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展的生產(chǎn)流程不生成或很少生成副產(chǎn)物，實現(xiàn)或接近廢物的“零排放”，使反應(yīng)物的分子全部轉(zhuǎn)化為所期望的最終產(chǎn)品。

在進(jìn)行相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)以及人類相關(guān)勝過實踐活動中，針對其對于環(huán)境帶來的負(fù)面損傷以及日益惡化的環(huán)境，而形成的有關(guān)綠色化學(xué)方面的理念即是綠色化學(xué)理念。其主要內(nèi)容有三部分組成：首先，確保發(fā)展的可持續(xù)性。在人口數(shù)量，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，社會狀態(tài)，以及資源等各方面與環(huán)境協(xié)同統(tǒng)一發(fā)展，既能夠保證各方面在穩(wěn)步向前發(fā)展的同時，又要確保自然環(huán)境以及自然資源受到了有效的保護(hù)，讓發(fā)展能夠長久持續(xù)。其次，形成綠色為基礎(chǔ)的化學(xué)生態(tài)價值觀。在教授學(xué)生化學(xué)理念，化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)現(xiàn)象等基本化學(xué)知識的過程中要以綠色化學(xué)理論為根基，通過對于生活中常見事件的分析解釋，讓他們在了解到化學(xué)科學(xué)對于人類發(fā)展所起到的促進(jìn)作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到化學(xué)科學(xué)對于人類賴以生存的自然環(huán)境帶來的災(zāi)難性的損傷，正確的看待化學(xué)科學(xué)。最后，形成可持續(xù)的化學(xué)發(fā)展觀。要以可持續(xù)發(fā)展理念為基本理去看待自然環(huán)境的保護(hù)，開發(fā)，利用過程，在人類的進(jìn)步發(fā)展過程中，不以犧牲自然環(huán)境為代價，享受到現(xiàn)代工業(yè)文明帶給我們便利又同時接納自然環(huán)境帶給我們的健康，在道德觀念上讓化學(xué)與人類發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一，和諧并存。

二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性

學(xué)生時期的觀念奠定了學(xué)生在以后的行為意識發(fā)展方向。通過對初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中灌輸綠色化學(xué)理念，可以讓學(xué)生注重這個話題，并在個人實際生活中親身踐行。初中生的意識很容易被社會觀點所左右，對于化學(xué)生產(chǎn)的認(rèn)知多是負(fù)面的，主觀上是抵制化學(xué)生產(chǎn)的，并沒有認(rèn)識到它的積極促進(jìn)作用。通過在化學(xué)教學(xué)灌輸綠色化學(xué)的理念，對于學(xué)生進(jìn)行正確綠色化學(xué)理念教育，了解化學(xué)對于促進(jìn)人們生活，治理空氣污染，保護(hù)環(huán)境方面所起到的作用，讓學(xué)生對于化學(xué)樹立正確的觀念，提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。此外，在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念可以讓在學(xué)生思維中建立綠色化學(xué)理論，運用這種特殊的化學(xué)理論可以在保證化學(xué)為人類造福的基礎(chǔ)上減少或者消除對于自然環(huán)境的損傷。在學(xué)生價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，建立綠色化學(xué)觀念，對學(xué)生未來生態(tài)價值觀念形成有很好的推進(jìn)作用。綠色化學(xué)理念滲透教育正是符合素質(zhì)教育的要求，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要方式。

三、滲透綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)具體教學(xué)策略

國家教育部在有關(guān)初中化學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。這為在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念提供了理論依據(jù)。在初中化學(xué)教學(xué)中具體滲透策略如下：

（一）在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中加入綠色化學(xué)理念部分

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特征，加入相關(guān)綠色化學(xué)理念內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)理念。例如，在講解空氣的組成部分內(nèi)容時，空氣質(zhì)量是不可避免的話題，空氣質(zhì)量是學(xué)生最直觀能體驗到的化學(xué)帶來的結(jié)果，伴隨著工業(yè)發(fā)展，工廠排出的污染性氣體，汽車尾氣，這些化學(xué)反應(yīng)給空氣帶來的最直接的損害已經(jīng)讓我們賴以生存的空氣質(zhì)量急劇下降。同時也可以將該部分內(nèi)容與后面的“還人類潔凈空氣”部分組合，把工業(yè)廢氣以及汽車尾氣產(chǎn)生的二氧化硫與空氣中的成分產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)與酸雨產(chǎn)生的相關(guān)原理，酸雨帶給人們的生產(chǎn)生活的危害等給同學(xué)們講解。引入空氣污染治理的話題，加深同學(xué)們對于空氣污染的重視程度。又如，在學(xué)習(xí)如何產(chǎn)生氧氣部分內(nèi)容時，為什么實驗室通常采用的是H2O2與MnO2制取而不是采用KClO3與MnO2混合加熱反應(yīng)，因為采用KClO3與MnO2混合加熱會產(chǎn)生對空氣又污染的Cl2，而H2O2與MnO2則只會產(chǎn)生過水和氧氣，相比較來說后者對環(huán)境更為友好。通過這種將綠色化學(xué)理念與初中化學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合的方式，讓同學(xué)們學(xué)到化學(xué)知識同時又了解到了綠色化學(xué)理論。

（二）在實驗教學(xué)過程中，融入綠色化學(xué)理念

化學(xué)實驗是初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，在實驗中引入綠色化學(xué)理念具體就是通過對現(xiàn)有的化學(xué)實驗方法進(jìn)行改造設(shè)計，降低其對于環(huán)境的影響，促進(jìn)其與環(huán)境統(tǒng)一發(fā)展。在具體化學(xué)教學(xué)中可以讓學(xué)生從設(shè)計化學(xué)實驗開始就注重綠色化學(xué)理念，選取最綠色的實驗方案，對于實驗過程中，則要求學(xué)生對于實驗試劑的使用要適量而用，不浪費，無污染。對于實驗所產(chǎn)生的廢棄物，應(yīng)當(dāng)盡量避免產(chǎn)生對環(huán)境有害的廢棄物，對于已產(chǎn)生的污染性廢棄物，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確的處理，降低其污染。在實驗教學(xué)的每一個具體環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)理念。

（三）創(chuàng)新性改進(jìn)化學(xué)實驗，讓實驗綠色化

初中化學(xué)實驗中有很多實驗室可以通過改進(jìn)措施更加符合綠色化學(xué)理念，比如，在初中化學(xué)試驗中重要的化學(xué)實驗—制取氧氣中。最常見的實驗方案是H2O2與MnO2制取，在這其中MnO2是催化劑不參與具體反應(yīng)過程，但是學(xué)生在實驗過程中對于催化劑的用量把控不是很準(zhǔn)確，使用MnO2的過多，試驗完成后會直接把它當(dāng)作實驗廢棄物扔掉；再者就是如若MnO2量過多，會使反應(yīng)過劇，高溫的H2O2從實驗器材中濺出傷人。這個實驗就可以進(jìn)行改進(jìn)，將MnO2制成顆粒狀，實驗完成后直接取出便可，減少了化學(xué)藥品的使用同時又減少了化學(xué)廢棄物。此外對于一些化學(xué)反應(yīng)條件要求高的實驗，可以采取微型化措施，進(jìn)行迷你版的實驗，減少試劑用量以及污染物排放。

（四）采用多媒體仿真實驗教學(xué)

在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，計算機已經(jīng)在實際教學(xué)中應(yīng)用越來越普遍，貫徹綠色化學(xué)理念下的初中化學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)采用計算機仿真實驗教學(xué)。對于初中化學(xué)實驗中的一些高難度的驗證試驗，如H2與CuO的還原實驗，H2SO4的稀釋實驗等，這些化學(xué)實驗不僅操作難度高，通也實驗產(chǎn)物也會對空氣造成污染，通過采用仿真實驗，可以在保證學(xué)生觀察到實驗現(xiàn)象，了解實驗原理的基礎(chǔ)上減少化學(xué)實驗污染。在提高課堂效率的同時也讓初中化學(xué)實驗對環(huán)境更加友好。

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