吳偉達

摘 要：體育這門學科對任何一個學生今后的發(fā)展都是有非常大的益處的。但是隨著教師以及學生自身對體育這門課程的不夠重視，再加上體育教學本身也有很多不夠完善的地方，使得當前體育教學效果并不好。同時，提升對體育學科的重視程度，加強課堂互動，融洽師生關系才能達到更好的體育教學效果。

關鍵詞：小學體育；創(chuàng)新；游戲教學法；平等對待

體育課對每一個學生都不陌生，不論是在什么年代，體育健身對學生的生長發(fā)育以及身體體質的提升都產(chǎn)生著非常重大的作用。但值得一提的是，盡管人們大都能夠認識到體育課對其所帶來的好處及其重要性，可仍舊不夠重視。尤其是在當前社會，隨著競爭壓力逐漸增大，在學校中學習，成績往往成了關注重點，而與健康發(fā)展相關聯(lián)的體育課卻并沒有受到重視，甚至可以為語數(shù)外這些主科的學習所犧牲，這樣的一種分配不平衡也就直接導致了當前小學體育教學方法存在不小的問題。

一、當前小學體育的教學現(xiàn)狀以及所存在的問題

1.教師自身對學科不夠用心，教學方法生硬

每個人都一定會非常重視身體健康，尤其是人到中年，社會的壓力以及多年以來對身體的不注意最終導致了一些健康問題的發(fā)生，而體育鍛煉無疑是解決健康問題一個非常有效的途徑。學生在小學這樣一個身體還未定型且正在飛速成長的時期，一個正確的體育鍛煉指導是非常重要的，擁有一個良好的體育鍛煉習慣以及正確的鍛煉方法會對其今后的人生產(chǎn)生非常大的益處。

但一些教師本身對體育這門學科不夠重視和用心，認為體育僅僅是外出教室跑跑步、打打球，活動一下，整節(jié)體育課就算結束了。任何一門學科，如果老師自身不用心、不在意，那么不管學生多么努力好學，最終也還是無濟于事。因此，在體育這門學科的教學上，首先需要做到的就是老師自身對這門學科的重視和認同，以此為前提才能達到一個良好的教學效果。

2.學生對學科不夠重視，降低了教學效率

隨著社會壓力的不斷增大，學生在學校的學習壓力也在慢慢增加，取得一個良好的成績，考上一個好學校，今后才能有一個良好的前途和發(fā)展，這似乎已經(jīng)成為了絕大多數(shù)學生和家長的認知。但是要實現(xiàn)這一切的前提就在于學生能夠有良好的身體素質，能夠堅持而不至于在學習成長的過程中因為健康問題而被迫中斷。

然而，學生、家長、老師往往因為太過重視文化成績的提升而往往忽略掉了最根本的問題，一個好的身體才是一切的基礎，學生對文化成績的重視和在乎是好事，但太過在乎而忽略了其他學科的學習，往往就得不償失了。這也直接導致學生在學校中完全沒有意識到體育這門學科的重要性，極大程度上影響了教師們上課時的教學效率，最終讓體育課程難以達到預期的教學效果。

二、從多角度來完善和提升當前小學體育的教學效果

1.教師自身對學科足夠重視，加強課前備案的用心程度

為了提升小學體育課程的教學效果，首先需要做到的就是教師自身對體育課程給予足夠的重視。有這樣一種現(xiàn)象，有些老師不知道為何選擇了與體育相關的專業(yè)，但最終沒有走上體育競技的專業(yè)道路，而是在畢業(yè)之后選擇回到學校當老師。他們中的部分人并不知道自己為什么學了體育，那么在接下來的學校的體育課程教學中自然也就得過且過，這樣的一種心態(tài)最終所能達到的體育教學效果便可想而知。

教師只有對體育這門學科足夠重視，對自己有信心，才擁有教授好這門學科的最基本前提。而在熱愛這門學科的同時，還要學會用心和細心地備案。因為許多體育老師自身的性格大都偏外向粗獷，所以對教學備案都不夠重視，然而一堂良好有效的課，細致的備案一定是必不可少的。比方說在教授廣播體操時，老師僅僅自己會做還遠遠不夠，老師需要在課前將一些學習的難點都找出來，以便在接下來的教學中重點教授，這樣才能達到更好的教學效果。

2.運用游戲教學法提升學生的學習興趣

教師除了自身對學科的足夠重視之外，還要學會用多種教學方法來提升學生的學習興趣，游戲教學法就是其中之一。游戲是兒童生活中不可或缺的一部分，而學習本身是很容易讓小學生產(chǎn)生排斥感的，但是游戲則更容易讓其產(chǎn)生一種親近的感覺。因此，通過游戲首先讓學生感到親近而愿意接受，然后在游戲之中進行教學，這樣一來，就能更好地讓學生發(fā)自內心地去進行自主的學習了。

比如，在講授課堂隊列以及整隊紀律性這一內容的時候，讓學生分成幾組進行比賽，通過各組之間的整隊競賽以及各隊伍的最終效果來進行勝負的判定，這樣在競爭和游戲之中首先讓學生產(chǎn)生興趣，而在比賽的過程中，學生慢慢就會發(fā)現(xiàn)紀律性的作用，最終即便老師不再進行詳細的講述和要求，學生也能夠很快地認識到在戶外的體育課堂上同樣要保持良好的紀律性以及整齊的隊形。

3.將自身放在與學生的同等位置上，以減少師生隔閡

在古代，人們賦予教師的職業(yè)定位是教導者，是長輩，但實際上即便是在小學，學生們也擁有較為強烈的逆反心理，在他們心中總是會對所謂的權威產(chǎn)生質疑甚至挑釁，他們更多的希望受到人們的關注和認可。而在這樣的一個狀況之下，如果老師還是將自己的位置放得過高，那么就很容易引來學生的反感，那么最終也就一定會影響到整個體育課程的教學效率了。因此，唯有將老師自身放在與學生平等的位置，才能讓學生更愿意自主地去接受和認可老師的教授內容。

比如，在進行籃球的教學訓練中，體育老師們除了作為教導者的身份，更多的是學生的伙伴和朋友，除了教授學生最基本的規(guī)則和運球等基礎課程之外，還應該將學生真正當成伙伴和隊友一樣去比賽和拼搏。當然，老師在參與比賽的時候也一定要考慮到學生的真正實力。只有融入學生中去，才能真正做到和學生打成一片，讓其能夠發(fā)自內心地對教學內容進行理解和接受。

4.結合實踐讓教材內容更加吸引學生主動學習

體育本來就是一門重視和貼近實踐的學科，尤其是在小學體育中，難以和學生們去講解一些深奧的專業(yè)性較強的體育理論知識，那么就一定要注重對學生們進行實踐性教學，通過實際的運動和實踐往往能夠讓學生們對教材上文字性的知識內容能有一個更為深刻的學習和體會，同時使他們對體育這門學科更加感興趣。

比如，有一些關于跑步起跑的具體步驟、手位置的擺放、身體的姿勢等都會通過教材進行描述和講授，但是不論教材上對起跑的描述有多么詳細，都不及老師帶學生去跑道上進行一次真正的起跑。這樣在書本上那些抽象性的知識就能通過實踐讓學生更加深刻地認識和體會出來了。同時，通過實際的跑步訓練還能讓學生更加具有參與性和存在感，這樣對接下來相關的體育教學就能夠學習得更為主動了。

隨著社會壓力的不斷增大，學生們的學習壓力也在慢慢加強，雖然減負一直是學生和老師們的共同心愿，但不可否認的是學生們當前的學習負擔并沒有真正減輕多少，而正是因為學習壓力的增大直接導致了學生們對體育這門學科更加不夠用心。但實際上再好的成績也同樣需要健康的身體來支持，而體育學科就是要教會學生們如何進行科學健康的體育鍛煉，小學正是學生一生生長發(fā)育最關鍵的時期，因此就更加需要對相應的課程學習進行足夠的重視，這樣對學生今后一生的成長發(fā)展才會提供更大的益處。

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（作者單位：福建省晉江市第二實驗小學）