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        淺論大學生的自我教育

        2016-05-14 11:49:08王甜甜
        教師·下 2016年7期
        關(guān)鍵詞:自我教育途徑大學生

        王甜甜

        摘 要:教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程,最好的教育是自我教育。大學生思維敏捷、接受能力強,自我意識開始增強,大學生進行自我教育是大學生人格品質(zhì)和個性特征發(fā)展的內(nèi)部力量,這主要取決于大學生的自我認識、自我設(shè)計和自我體驗。

        關(guān)鍵詞:大學生;自我教育;途徑

        “自我教育”一詞,過去很多年都只用在德育而不是整個教育中,今天自我教育的范圍從德育擴展到所有教育內(nèi)容上去。在一定意義上來說,自我教育是教育的結(jié)果,又是進一步教育的條件或內(nèi)部動力。

        一、自我教育的理論依據(jù)

        中國古代教育家歷來重視自我修養(yǎng),如孔子強調(diào)立志,“志于道”。他還提倡“內(nèi)自省”“內(nèi)自訟”,要求人們自覺地改過遷善。教育在本質(zhì)上是對個體主觀能動性的培養(yǎng)過程,是為了大學生能夠養(yǎng)成自己管理自己的能力。“教是為了不教”是教育工作者追求的最高境界,“管是為了不管”是學校管理者追求的最高境界。深刻分析這些著名論斷,我們不難發(fā)現(xiàn),學生自我教育在教育界是有據(jù)可考的,是深受教育家支持的。

        二、自我教育的內(nèi)涵

        大學生個體的自我教育從動態(tài)上來說是一項主觀活動,它由多個環(huán)節(jié)組成,一般而言自我教育就是一個認識和實踐不斷發(fā)展的過程,是自我認識、自我設(shè)計、自我體驗和自我完善的主觀心理活動的過程。大學生開展自我教育,首先是認識自我,這是第一要務(wù)?!爸苏咧牵灾呙鳌?,老子這樣說。知人很重要,同時也是在“自知者明”這個基礎(chǔ)上來實現(xiàn)“知人者智”的。 其次,在自我認識的基礎(chǔ)上,合理規(guī)劃,長期或者短期地進行自我設(shè)計,以此作為自我教育前進途中的燈塔。最后,針對自己設(shè)定的目標,進行活動中的體驗檢測,對達標者給予積極的鼓勵,未達標的目標繼續(xù)修訂和完善。

        三、大學生自我教育的必要性

        大學生入學時一般年齡在18歲左右,本科畢業(yè)時22歲左右,正處在人生發(fā)展的青年期。這個時期的大學生思維敏捷、接受能力強,自我意識開始增強,通過專業(yè)訓練、系統(tǒng)學習,邏輯抽象思維能力得到充分發(fā)展,智力水平大大提高,分析和解決問題的能力增強,創(chuàng)新能力提高,是形成世界觀、人生觀、價值觀的黃金時期。大學生本人應(yīng)該加倍珍視大學階段,積極做好自我教育。

        大學生在家人的殷殷期盼中,如釋重負地甩下了高考的“大包袱”,進入了大學。然而,在大學生活中,上課遲到早退、逃課、渾渾噩噩睡覺度日,經(jīng)常感覺自己在大學過著無聊生活的學生比比皆是。每到考試前,才能看到校園里、教室里跟平常不一樣的“繁榮”的“苦”讀景象。大學生再也不是人們眼中的天之驕子,大學也變成了人們口中的學歷學位證書的生產(chǎn)地。

        四、大學生進行自我教育的途徑

        1.正確認識自我,提升心理素質(zhì)

        自我認識有兩個含義:一是全面正確地認識自身,包括自己的特點和長處;二是對自我、集體、社會的關(guān)系有正確全面的認識。

        建議大學生接受專門機構(gòu)和專業(yè)工作者的指導或者聽取分析同學和老師對自己的評價。例如,別人給你的評價或者測驗結(jié)果顯示是膽汁質(zhì)類型,那說明你反應(yīng)能力比較快,但是耐力會比較差,可以通過運動鍛煉的方式,更多訓練你的耐力;如果屬于抑郁質(zhì),這個類型的你就比較敏感,那在人際關(guān)系管理方面,要多參加集體活動,讓自己開朗起來,等等。

        如果大學生對自身的氣質(zhì)、性格和能力等方面能確認它們的客觀存在和正面價值,認可這一存在,并且不因為自身的缺點自卑,也不會因為優(yōu)點驕傲,那么,這個積極的自我認知會使個體做到能夠了解自己和面對現(xiàn)實。

        2.科學規(guī)劃,合理進行自我設(shè)計

        大學生自我設(shè)計與規(guī)劃是在正確認識自己的基礎(chǔ)上進行的,結(jié)合實際情況給自己設(shè)計理想的目標,并為此目標有相應(yīng)的措施步驟以及注意事項。

        執(zhí)行行動時,制訂目標是第一步。如果想要懶人動起來,與其打罵,不如設(shè)定一個目標,促使行動。目標就是動力,目標就是方向,制訂目標應(yīng)該成為大學生的一種習慣,當然建議大學生設(shè)計目標要在自我了解的基礎(chǔ)上,制訂長遠的整體目標和近期目標。設(shè)定目標的方法可以選擇榜樣法,看看身邊和社會上有哪些自己崇拜的人,按照他們的樣子結(jié)合自身的條件來設(shè)計自己的目標。

        3.加強實踐體驗,不斷自我完善

        自我體驗是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的內(nèi)心感覺,建議大學生在每一次的活動中細心體驗。例如,運動會上可以體驗身體素質(zhì)是否達標,聯(lián)歡會上可以體驗人際交往能力,招聘會上可以體驗職業(yè)生涯規(guī)劃能力等。也可以在每一個具體方面總體體驗,體驗自己的身心是否健康以及健康的程度,體驗自己在學習管理上是否到位,有沒有學好專業(yè),人際關(guān)系有沒有處理好等。對于樂觀體驗進行自我獎勵并保持,不好的體驗及時調(diào)節(jié)。通過調(diào)節(jié)使自己的身心健康發(fā)展,每個方面都能夠達到理想的目標和較高的水平。

        參考文獻:

        [1]賀樂凡.探求“教是為了不教”的實現(xiàn)路徑——自我教育和自我管理實驗研究綜述[J].中國教育學刊,2011,(5):25—28.

        [2]周 靜.大學生自我教育的內(nèi)容與方法解析[J].黨史文苑(學術(shù)版),2010,(4).

        (作者單位:河北建筑工程學院)

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