張津精

摘 要：語境理論對高中英語語法教學具有重要的指導作用，不同語境下的英語語言形式則會有所不同。筆者對語境理論進行研究，并提出運用語境理論指導高中英語語法教學的建議。希望通過語境理論促進高中英語語法教學的開展，提高學生學習語法的效率。

關鍵詞：語境理論；高中英語；語法教學

一、 語境理論簡介

語境理論追根溯源要談到Molinowski，他是第一個提出語境這一概念的。他提出話語和環(huán)境應緊密地結合，指出語言環(huán)境對理解語言來說必不可少。Hymes（1968）進一步發(fā)展了語境學說。他明確指出，社會交際時既要有生成正確話語的能力，又要有在一定時間、地點、場合說出相應恰當話語的能力，強調了社會環(huán)境對語言的重要性。英國語言學家Lyons（1977）則歸納了構成語境的六個方面。例如，他提出語言交際參與者必須明確自己的地位、知道語言活動發(fā)生的時間和空間等等。

二、 語境理論與語法教學的相關研究

語境理論對語法教學十分必要。Murcia& Olshtain（1998）提出，在真正的社會交流中，除很少的語法規(guī)則不受語境的限制外，大部分語法形式的選擇均與語境和交流的目的密切相關[1]。因此，學習語法不單單是掌握規(guī)律，“語法教學必須超越語法規(guī)則，理解語法動因而非只學規(guī)則”[2]。Nunan（1998）指出更要“理解不同的語法形式與其意義、用法之間的關系”[3]。國內(nèi)一些學者也提倡，語法教學不可進行孤立的語法規(guī)則教學，而是應立足于語言現(xiàn)象本身，考慮相關的語境。

三、 運用語境理論開展高中英語語法教學的建議

語法對于許多高中學生來說非常頭疼。死記硬背的語法學習方法往往令學生感到枯燥無味。但根據(jù)上文可知，語法實際上與語境是有很大關系的。語法教學其實也可以根據(jù)真實的語言情境進行教學和練習，以達到靈活運用的目的。筆者根據(jù)語境理論對高中英語語法教學提出以下兩點主要建議：

第一，結合語篇進行語法教學。語篇當中包含了語法結構所使用的時間、地點等因素，它很多情況下都構成了完整的語境。因此，在高中英語語法教學的過程中，教師可以根據(jù)語法結構所在的語篇進行教學，這也是高中英語教師常常用到的比較好的語法教學方式之一。例如，在外研社版高中英語必修三第一課中，主謂一致是課文的重點?？蓪讉€主要的語法一致和主謂一致的原則羅列出來，并將課文當中的句子和與主題相關的句子串成一段短文，學生在理解這個短文的時候就會對主謂一致的原則有更加深刻的印象。

第二，聯(lián)系真實的生活語境進行講解和練習。語言源于生活，語法也是一樣。高中英語教師可預設真實的語言環(huán)境，聯(lián)系學生的生活實際進行語法教學。例如，在講解外研社必修三第一課時，有個語法知識點是on， in， to的用法區(qū)別。教師在解釋了三個介詞的差異之后可以為學生創(chuàng)設與生活密切相關的語境，結合地理知識，準備相關的地圖，讓學生模擬旅行社和顧客的環(huán)境或朋友聊天的情境，加深理解和練習，讓學生真實感受何為to the coast， 何為 on the coast。在此情境當中，還可以將復習委婉語氣等目標作為教學目標之一。讓學生明白，不同的語法結構應根據(jù)不同的人物關系和不同的地點環(huán)境而改變。

第三，語法教學形式多樣化和現(xiàn)代化，為高中英語語法教學創(chuàng)設情境。筆者認為，語法教學形式的多樣化和現(xiàn)代化對高中英語語法教學大有益處。正如余菊芳（2011）在文章中指出教師可以用角色扮演和游戲等一些方式進行高中語法教學[4]。例如，教師要練習虛擬語氣，可讓每個學生把自己想象成自己最想成為的東西，描述他們過去、現(xiàn)在和將來幻想做什么。練習虛擬語氣，還可以用卡片的形式將一些有趣的單詞分成名詞、動詞、副詞寫下來，抽到單詞的學生將這些單詞用虛擬語氣連接起來。

四、 結語

高中英語語法教學過程中，有些教師常采取單調枯燥的教學方法。筆者通過對語境理論和高中英語語法教學的關系進行研究，提出運用語境理論展開高中語法教學的建議，希望有益于高中英語教師的語法教學。

[參考文獻]

[1]Celce Murcia，M.&E. Olshtain.（1998）.Discourse as Framework for Language Teaching. Oxford：Oxford University Press.

[2]Larsen Freeman， D. （2005）.Teaching Language： From Grammar to Grammaring. Foreign Language Teaching and Research Press.

[3]Nunan， D.（1998）. Teaching Grammar in Context.ELT Journal.

[4]余菊芳. 語境理論在高中英語語法教學中的運用和研究—以定語從句研究為例.華中師大碩士學位論文， 2011.

（作者單位：西華師范大學 外國語學院，四川 南充 637000）