王靜 李梅芳

摘 要：在微信蓬勃發(fā)展的今天，信息交互、人際間溝通交流、文化傳播的方式發(fā)生了巨大的改變。高職院校學生是未來生產(chǎn)一線的排頭兵，如何運用好微信引導高職學生健康成長需要認真研究。本文通過對高職院校學生使用微信情況的調(diào)查，研究微信對高職院校學生的影響，探索高職院校科學運用微信新媒體引導學生健康成長的路徑。

關鍵詞：微信；高職院校學生；影響

一.微信

（一）微信是一種新媒體

微信是騰訊公司2011年推出的新型即時通信應用程序（Instant Messenger，簡稱IM）。作為手機通信軟件，微信具有跨通信運營商和操作系統(tǒng)平臺進行信息傳播，免費發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字等功能，全面整合了各社交網(wǎng)關系鏈，實現(xiàn)了信息服務的有效管理，為用戶提供多元化的溝通新體驗。

根據(jù)《騰訊發(fā)布2015微信用戶數(shù)據(jù)報告》中顯示，微信用戶數(shù)量猛增至6.5億，覆蓋90%智能手機用戶，微信86.2%的用戶在18-36歲之間?？梢娢⑿诺氖鼙娭畯V，而且以年輕人為主體，高職學生是其中的一部分。

（二）微信的優(yōu)勢

1.跨越時間、空間的阻礙，信息送達高效便捷。微信可以實時交互，也可以儲存未及時交互的信息，避免了時間的阻隔。同時由于網(wǎng)絡的遍布，能跨越空間將信息傳遞到接收者，高效便捷。避免了傳統(tǒng)媒體中，報紙、廣播、電視可能因投遞錯誤、頻道安排時間有限等原因影響受眾對信息的接受率。

2.采用多種方式呈現(xiàn)信息，操作簡單，使用者樂于接受。 微信信息的采用圖片與文字、文字與影像、圖片與影像、文字與聲音等一系列不同的傳播組合形式，以獲得佳的傳播效果。使用者樂于接收觀看的同時，也可以根據(jù)自己的需要制作視頻、圖片、文字、音頻向外發(fā)出，操作簡單、便捷，從而使用者眾多。

3.信息量大。微信是以網(wǎng)絡為基礎，可以傳遞大量的信息，其信息量的傳遞相對于傳統(tǒng)媒體呈幾何級數(shù)增加。

（三）微信的劣勢

信息紛雜，良莠均有，不容易把控。由于微信的使用簡單便捷，致使信息的傳遞簡單快捷，但信息的把控就變得很困難。不良信息的快速傳播可能帶來惡劣的影響。

二.高職院校學生使用微信情況調(diào)查結(jié)果及其分析

為了更好地了解高職院校學生使用微信的情況，我對本院三個年級的高職學生100人進行了問卷調(diào)查，以及對部分學生進行了單獨訪談，并認真分析了調(diào)查結(jié)果。

（一）高職院校學生使用微信情況調(diào)查結(jié)果

1. 學生使用微信的情況

三個年級的學生100%具有微信，100%加入了班群、40%關注了學院公眾號。

2. 學生使用微信的時間

0%的學生使用微信在一個小時以下，27%的使用1-3個小時，53%的使用3-5個小時，20%的使用5個小時以上。而且呈現(xiàn)年級越低使用微信時間越長的特點。后針對此種情況找部分學生單獨做談，學生反饋課余時間主要以手機為伴，如果有社團活動、勤工儉學、實踐活動的同學，會優(yōu)先參加活動。

3. 學生使用微信的目的

本題是多選，結(jié)果是80%的學生用于聯(lián)系，27%用于關注別人，40%關注公眾號，6%用于曬自己的生活，6%用于學習，33%用于打發(fā)時間。

4. 微信給你帶來的好處

本題是多選，結(jié)果是87%擴展了朋友圈，20%知道了別人正在干什么，4%學習了一些知識，65%通訊更方便。

5. 微信給你帶來的困擾

本題是多選，結(jié)果是4%的感覺沉溺于其中時間太長，100%感覺漸漸地覺得離開手機心慌意亂，總怕錯過什么，0%由于不關注他人的微信會造成兩人之間關系不好，4%上課時都想拿手機去聊天，影響學習。

6. 如果學校有如下的微信平臺你會關注哪一個

本題是多選，60%學生關注學校社團，33%關注勤工儉學，27%關注學習交流 ，47%關注實習就業(yè)，40%關注合作企業(yè)，33%關注學院專業(yè)競賽，而關注學生管理、教務管理的只占1%。同時從結(jié)果中可以了解到一年級學生90%以上學生關注社團活動，而二年級三年級學生更多關注實習就業(yè)、合作企業(yè)，其他項關注度相差不多。

7. 你希望和同學一起建立適合自己的微信平臺嗎

60%同學表示非常愿意，26%的同學表示可以試一試，14%學生沒興趣。

8.你更喜歡哪種微信公眾平臺

本題是多選，74%主要關注實用性，26%圖文并茂很好玩的，56%可以參與其中的。

（二）高職院校學生使用微信情況調(diào)查結(jié)果分析

通過對高職學生使用微信情況調(diào)查結(jié)果認真分析，可以得出以下結(jié)論：

1. 高職院校對學生對微信依賴

從調(diào)查結(jié)果可以看出高職學生普遍使用微信，沉浸于其中的時間很長，而且離開手機會感到恐慌，可見他們對微信的依賴。

2. 高職院校微信公眾平臺吸引力不夠

高職院校微信公眾平臺吸引力不夠具體表現(xiàn)在關注學院公眾平臺的只占到40%，而且對學生管理、教務管理公眾號關注相當?shù)汀?/p>

3.高職學生希望關注與自身職業(yè)發(fā)展有關的微信公眾號

再給出眾多微信公眾平臺類型后，學生會積極選擇與自己當前學習階段相適應的公眾號關注，說明他們關注自身發(fā)展。

4. 實體教育活動應積極開展

在對學生單獨談話調(diào)研中，學生反饋如果有合適實體活動參加，學生會優(yōu)先參加實體活動，并會運用微信對喜愛的實體活動進行宣傳。

5. 高職院校學生有制作自己微信平臺的意愿

從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)86%學生是愿意參與自己微信平臺制作的，想通過平臺展示自己記集體的生活。

三.高職院校微信建設研究

（一）依據(jù)各階段學生需求，構(gòu)建相應微信群和公眾平臺

高職學生課余時間多，接觸微信時間長，而微信網(wǎng)絡環(huán)境復雜，當前學生面臨的網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性前所未有，大量魚龍混雜的信息進入學生的視野，致使學生難辨真假，世界觀、價值觀可能受到?jīng)_擊。高職院校應該趕快占領這塊陣地，構(gòu)建校園合理微信環(huán)境，引導學生科學運用微信。

1.入校初建立班級微信群、年級微信群，使學生和輔導員之間建立起緊密聯(lián)系，使學生感覺到自己需要幫助時有人管，明確班級的要求，以及班級的活動，年級的活動，時期置身于班級之中，成為集體一份子。

2.微信公眾平臺內(nèi)容只有和學生息息相關，學生才會關注，因此設計微信要科學合理，如大一期間可以設置職業(yè)生涯規(guī)劃、五彩社團、勤工儉學，大二可以設置專業(yè)交流、合作企業(yè)、專業(yè)競賽，大三可以設置實習實訓、就業(yè)、師兄師姐等公眾平臺，使他們始終明確自己需求，就業(yè)對他們的需求，從而更好定位，在日常學習期間充實自我。

（二）微信平臺信息推介與實體活動相互配合，全面推動校園

微信平臺的健康發(fā)展需要實體活動的支持，微信平臺主要起到宣傳作用，如果只是推送信息，而與實體活動不相聯(lián)系，漸漸的就會失去吸引力。實體活動因為微信的推介匯聚更大的影響力，雙方互相促進，更好的促進校園文化假設，為學生提供更廣闊的活動平臺與機會。如社團活動就可以把每期的活動在微信平臺呈現(xiàn)，競賽活動微信投票等等，讓更多的同學通過微信感受到實體活動，發(fā)表看法，出謀劃策，最終成為其中一員，使學生的生活豐富多彩起來。

（三）巧用微信進課堂，促進教育教學，使課堂延伸到課下

微信是新媒體，是傳播手段，可以交互，可以呈現(xiàn)圖片視頻，利用微信這些優(yōu)勢，教師可以將錄制的小視頻，小圖片與學生共享，學生也可以錄制自己的小視頻與老師、同學共享，課下老師與學生，學生與學生通過微信交互，促進學習，讓學生感覺到微信是可以幫助他們獲得知識的，同時拉近了老師和學生的關系。

（四）鼓勵學生創(chuàng)建自己的微信公眾平臺

高職學生動手能力強，思維活躍，細化探索新鮮事物，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們創(chuàng)建自己的微信平臺，展現(xiàn)自己的風采，學生們會積極參與的。本學期我系學生利用課余時間制作微信的系部宣傳片，專業(yè)宣傳片，學生們不但感覺自己有才能展示的機會，同時也對系部專業(yè)有了更深的認識，感覺到在本專業(yè)學習的榮譽感。

（五）高職院校建立微信管理隊伍、技術支持隊伍，使學院微信環(huán)境健康

學校的學管、教學、團委等部門及各層級學生建立一支微信建設、管理團隊，依據(jù)學院特點、學生特點，不同專業(yè)、不同層級、整體設計并建設學院微信體系，為微信建設提供相應的技術支持，使校園微信體系化，并進行相應的管理與監(jiān)督，使微信環(huán)境健康、正能量，成為校園文化的重要組成部分，成為學生生活的一部分。

總之，微信作為一種新媒體，由于其相對于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢明顯，廣泛使用是不可避免的。高職院校應順應時代的發(fā)展，結(jié)合校園工作的特點精心設計，借助微信的優(yōu)勢，宣揚社會主義核心價值觀，宣揚學院的主流思想，推進學生工作，教學工作，推進學校校園文化建設，減少其對高職學生的不良影響。

[參考文獻]

[1]陳靜，高職學生微信使用現(xiàn)狀及思想政治教育的影響淺析，才智，2015年09期。

[2]黃玉梅，郝香，微信：高校校園文化建設的新載體，新聞知識，2015年04期。

（作者單位：北京政法職業(yè)學院，北京 100000）