黃德玲

摘 要：眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，所以，數(shù)學(xué)從來不像語文學(xué)科那樣生動(dòng)有趣，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也常常是無精打采、萎靡不振，因此，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生自覺主動(dòng)、心情愉悅地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)的境界，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師目前應(yīng)該重點(diǎn)思考和研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生動(dòng)有趣；開場(chǎng)白；游戲；課外實(shí)踐活動(dòng)

教師該如何做到讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣呢？下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問題進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的說明。

一、設(shè)計(jì)巧妙的開場(chǎng)白，牢牢吸引學(xué)生注意力

一節(jié)課的開場(chǎng)白猶如一首歌曲的前奏，旋律悅耳、動(dòng)聽，就能吸引聽者，給聽者帶來聽覺的享受。所以，一節(jié)課的開場(chǎng)白如果設(shè)計(jì)得精彩、巧妙，那么就能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而且，小學(xué)生對(duì)各種新生事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，探索興趣較濃。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極利用學(xué)生這一心理因素，在設(shè)計(jì)開場(chǎng)白時(shí)，要注意做到設(shè)計(jì)得巧妙、有趣，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課。

比如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)中有關(guān)“分?jǐn)?shù)的大小比較”這部分內(nèi)容時(shí)，一上課，我就給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開場(chǎng)白：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，中午時(shí)，大家都餓了，于是悟空去一戶人家去化齋，要了一張大餅回來，看見大餅，八戒饞得直流口水，連忙說道：“我要吃這張餅的六分之一?！蔽蚩胀敌Γf道：“好好，給你六分之一，我們?nèi)齻€(gè)人每人吃剩下的餅的三分之一?！狈滞曛?，八戒開心地吃了起來，但是一邊吃一邊嘀咕：“為什么我的餅看著比你們的都小呢？”……講到這里，故事戛然而止，看著聽得入了迷的學(xué)生，我問道：“八戒的疑問正確嗎？它的餅是不是比別人的都小？接下來，大家跟著老師一起來學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，你們就能知道八戒的疑問是否正確了。”這樣，我在設(shè)計(jì)開場(chǎng)白時(shí)，給學(xué)生講了他們最感興趣的《西游記》的故事，同時(shí)根據(jù)故事情節(jié)向?qū)W生提出疑問，引起學(xué)生的好奇心，他們都想知道八戒的疑慮是不是正確的，于是在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，狀態(tài)十分投入，課堂氣氛十分輕松活躍。

二、融入有趣的數(shù)學(xué)游戲，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情

玩，是孩子的天性。游戲，作為一種令人喜聞樂見的活動(dòng)形式，是讓人們身心可以得到放松的娛樂方式，尤其對(duì)于兒童來說，游戲更是對(duì)他們有著強(qiáng)烈的吸引力。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，我們?cè)谥v授數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將游戲融入進(jìn)來，這樣就能改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)呆板、乏味的印象，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，有利于深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在學(xué)習(xí)《分類》這一單元時(shí)，在初步完成了本單元的教學(xué)任務(wù)后，我將班里學(xué)生四人分為一組，然后每組發(fā)放一個(gè)學(xué)具袋，學(xué)具袋里有各種各樣的物體，如橡皮、練習(xí)冊(cè)、乒乓球、玻璃器、梳子、牙膏盒、鉛筆、鋼筆、排球模型、牙刷等，要求每組輪流到講臺(tái)上，對(duì)學(xué)具袋里的物體進(jìn)行分類，哪一組用的時(shí)間最少，而且分類正確，哪一組就是冠軍小組。因?yàn)檫@一活動(dòng)形式極富娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，班里大部分學(xué)生都表現(xiàn)得十分有興趣，都興致勃勃地參與進(jìn)來，課堂氣氛顯得愉快、熱烈。學(xué)生通過玩游戲，鞏固了對(duì)分類知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力，獲得了事半功倍的課堂教學(xué)效果。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的開放性特征

一直以來，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式都是被動(dòng)且單一的，缺乏獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不要總是將學(xué)生局限在封閉的課堂中，還要積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，即，給學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，以此來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的靈活性和開放性特征，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，并且達(dá)到“做中學(xué)，學(xué)中做”的效果。

比如在學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體和正方體》中“長(zhǎng)方體和正方體的體積”這部分內(nèi)容之后，課下，我將學(xué)生帶到了學(xué)校的體育館中，對(duì)學(xué)生說道：“同學(xué)們，假如我們學(xué)校要在體育館建一個(gè)長(zhǎng)方體游泳池，長(zhǎng)10米，寬5米，深2米。那么，游泳池的占地面積是多少平方米？在游泳池底面和內(nèi)壁抹一層水泥，抹水泥部分的面積是多少平方米？然后，讓學(xué)生運(yùn)用在課堂上所學(xué)的知識(shí)去計(jì)算這些問題。這樣，通過組織開展課外實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生從封閉式的課堂牢籠中解脫了出來，一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的開放性特征，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣；另一方面也給學(xué)生提供了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

總之，讓枯燥呆板的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，是身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)該極力探索和追求的目標(biāo)，我們一定要以小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平為依據(jù)，對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使其煥發(fā)出生機(jī)和活力，從而大力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

李艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略應(yīng)用的一點(diǎn)體會(huì)[J].考試周刊，2012（39）.