孫海燕

摘 要：自然拼讀法是針對(duì)初學(xué)者而言的一種主流的英語(yǔ)教學(xué)方法，通過(guò)掌握26個(gè)英文字母在不同組合下的發(fā)音規(guī)則，可以讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，幫助學(xué)生快速記憶并掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音規(guī)律。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從概念和應(yīng)用兩個(gè)角度探討自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用

新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教材有了較大的改變，新教材要求學(xué)生掌握更多的單詞量，客觀上增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。單詞是小學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果小學(xué)生能熟練掌握自然拼讀法，既能減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率，又能讓小學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法是通過(guò)對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)來(lái)拼讀英語(yǔ)單詞的方法。很多小學(xué)生的英語(yǔ)可以說(shuō)是“啞巴英語(yǔ)”，而小學(xué)生不敢開(kāi)口講的主要原因就是不會(huì)拼讀單詞，怕拼錯(cuò)而遭到嘲笑。自然拼讀法通過(guò)對(duì)字母組合進(jìn)行剖析，讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，即使是沒(méi)遇到過(guò)的單詞也能準(zhǔn)確地拼讀出來(lái)。與傳統(tǒng)的背誦方法相比，自然拼讀法更能提高學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前很多英語(yǔ)國(guó)家通過(guò)自然拼讀法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，我國(guó)也應(yīng)當(dāng)將自然拼讀法引入小學(xué)課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

自然拼讀法是一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，它克服了傳統(tǒng)死記硬背方式的弊端，讓學(xué)生掌握單詞內(nèi)部的發(fā)音規(guī)律，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性。自然拼讀法關(guān)注的不是單詞的記憶，而是音標(biāo)、音節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生如果掌握了自然拼讀法，就能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)其他單詞，運(yùn)用自然拼讀法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，教師在運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)時(shí)難免會(huì)遇到困難，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況合理地運(yùn)用自然拼讀法。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用的策略

1.學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音基礎(chǔ)規(guī)律

英語(yǔ)單詞的發(fā)音具有規(guī)律性，這種規(guī)律性是產(chǎn)生自然拼讀法的基礎(chǔ)。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的同時(shí)還要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，二者容易混淆，因此對(duì)自然拼讀法的掌握有一定難度。教師可以通過(guò)歸納總結(jié)的方法，用自身經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生，讓學(xué)生初步掌握不同字母組合的發(fā)音規(guī)律。為提高發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，教師在教學(xué)時(shí)可以加入口型展示和動(dòng)作表演，讓學(xué)生掌握自然拼讀法的基本要求。

以字母c為例，當(dāng)c與a、o、u組合時(shí)，c的發(fā)音為[k]，如單詞cat，cup等。當(dāng)c與e、i或y組合時(shí)，c的發(fā)音為[s]，如單詞city，pencil，voice等。一些情況下當(dāng)i或e在c的前面時(shí)，c發(fā)音為[？蘩]，如ocean，social等。小學(xué)生很難自主總結(jié)這些規(guī)律，而應(yīng)當(dāng)在教師的幫助下學(xué)習(xí)，掌握了這些發(fā)音規(guī)律就初步掌握了自然拼讀法。

2.用自然拼讀法記憶單詞

詞匯的學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，只有在小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。自然拼讀法的目的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀出單詞，只有通過(guò)多讀、多運(yùn)用，才能熟練掌握發(fā)音規(guī)律。用自然拼讀法進(jìn)行單詞記憶，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

如譯林版I like dogs一文，本文主要學(xué)習(xí)動(dòng)物的英語(yǔ)發(fā)音。在學(xué)習(xí)“cat”一詞時(shí)，可以導(dǎo)入自然拼讀法，引入“at”這一字母組合，讓學(xué)生掌握這個(gè)音源，并引出fat，hat等詞，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀學(xué)習(xí)。這種方式讓學(xué)生掌握拼讀的同時(shí)也進(jìn)行了單詞的延伸學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)fat，hat等，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和導(dǎo)向性，能達(dá)到事半功倍的效果。

3.通過(guò)自然拼讀法加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

小學(xué)生掌握的詞匯較少，一篇完整的課文需要學(xué)習(xí)大量的詞匯才能理解課文意思。英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在積累，達(dá)到一定詞匯量才能進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的并不是讓學(xué)生能熟練地閱讀全文，而是培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握基礎(chǔ)詞匯。自然拼讀法可以讓學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞也能正確發(fā)音。小學(xué)英語(yǔ)教材中的課文并不繞口，學(xué)生通過(guò)自然拼讀法可以通讀全文，熟練之后可以進(jìn)行朗誦或背誦。同時(shí)，在學(xué)生了解文章大意的前提下熟讀課文，通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，可以更加高效地掌握英語(yǔ)單詞的意思。

如quiet和quite這兩個(gè)英語(yǔ)單詞雖然在拼寫(xiě)上很相近，但意思上卻有很大的差別，小學(xué)生很容易混淆。但如果用自然拼讀法準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)單詞的讀音，然后再結(jié)合英語(yǔ)的語(yǔ)境“She is a quiet girl.”和“I am quite tired”，就很容易分辨出這兩個(gè)詞的意思，在口語(yǔ)訓(xùn)練中達(dá)到詞匯記憶和增強(qiáng)語(yǔ)感的目的。

自然拼讀法是建立在字母組合發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握自然拼讀法對(duì)小學(xué)生而言能大大降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過(guò)合理的備課和總結(jié)等教學(xué)方式讓學(xué)生掌握自然拼讀法，為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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