南洋

摘要：隨著城市軌道交通的迅猛發(fā)展，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的城市軌道交通信號類相關(guān)崗位的專業(yè)技術(shù)人才，推行城軌交通信號類課程教學(xué)實(shí)踐化勢在必行。本文研究了城軌信號類課程教學(xué)實(shí)踐化的保障與建設(shè)方向，并以長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例探討了其實(shí)施過程。

關(guān)鍵詞：高職院校；城軌信號；教學(xué)實(shí)踐化

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0134-02

為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率地培養(yǎng)城市軌道交通企業(yè)需要的具有良好職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的信號類人才，高職院校應(yīng)將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的知識目標(biāo)與能力目標(biāo)有機(jī)融合，將相關(guān)課程教學(xué)實(shí)踐化，從而實(shí)現(xiàn)知識與能力相對接，學(xué)位與崗位相對接。

1.城軌信號類課程教學(xué)實(shí)踐化保障

高職院校學(xué)校協(xié)同企業(yè)作為創(chuàng)建高職院校辦學(xué)模式的“雙主體”所構(gòu)建的以實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為基礎(chǔ)的，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操動手能力及綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的，以學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)實(shí)習(xí)崗位為保障的，以實(shí)踐教學(xué)管理制度為指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系，可充分發(fā)揮“校企合作”在專業(yè)人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)對城軌信號類課程教學(xué)實(shí)踐化的有效保障。

（1）“雙主體”構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

通過積極開展與國內(nèi)外軌道交通行業(yè)中知名企業(yè)單位合作，整合校內(nèi)外有效資源，根據(jù)崗位能力需要和真實(shí)環(huán)境分析，校企共建城市軌道交通信號類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，從而實(shí)現(xiàn)為信號類相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容提供模擬仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境[1]。

（2）“雙主體”聯(lián)合校外培養(yǎng)

依托“校企合作”這一平臺，開展與軌道交通企業(yè)的深度合作，通過學(xué)生進(jìn)入企業(yè)通信段、信號段等崗位進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及相關(guān)企業(yè)教師授課指導(dǎo)等實(shí)踐教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)校企“雙主體”在校外對高職學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的聯(lián)合培養(yǎng)。同時，高職院校應(yīng)積極組織教師到軌道交通企業(yè)單位進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研和定期培訓(xùn)，以便教師了解、學(xué)習(xí)軌道交通領(lǐng)域最新的相關(guān)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對信號類課程專任教師的校外聯(lián)合培養(yǎng)。

2.城軌信號類課程教學(xué)實(shí)踐化建設(shè)

為了更好地培養(yǎng)出軌道交通行業(yè)、企業(yè)需要的城市軌道交通信號類專業(yè)技能型人才，高職院校應(yīng)將逐步將傳統(tǒng)的“知識為本”的理論教學(xué)體系轉(zhuǎn)換為“能力為本”的實(shí)踐教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的提高。城軌信號類課程教學(xué)的實(shí)踐化，可由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科競賽、項(xiàng)目科研及企業(yè)交流這幾方面進(jìn)行建設(shè)。

（1）教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化建設(shè)

城市軌道交通信號類課程具有科技程度高、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，所面向的職業(yè)崗位為城市軌道交通信號設(shè)備操作員、檢修員、維護(hù)員等，主要從事城市軌道交通信號施工、設(shè)備檢修、維護(hù)、實(shí)驗(yàn)調(diào)試等工作。因此，不論是理論教學(xué)環(huán)節(jié)還是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)職業(yè)崗位的特性分析，確保在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中充分考慮到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

在常規(guī)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計中體現(xiàn)“能力為本”的原則，注重相關(guān)理論的講解，更要注重通過實(shí)操、實(shí)訓(xùn)課程實(shí)現(xiàn)對相關(guān)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)時分配上，增加實(shí)踐課程學(xué)時所占的比重；在學(xué)分設(shè)置上，增加實(shí)踐課程的學(xué)分；在考核評價方面上，應(yīng)將實(shí)訓(xùn)課的評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計成平時成績+實(shí)操成績=總分，同時增大實(shí)操成績的比重。

在認(rèn)識實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)導(dǎo)師提出基礎(chǔ)性小問題、操作小互動等方式可以有效地提高學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣[2]。通過這樣認(rèn)識實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在認(rèn)識實(shí)習(xí)過程不但可以接觸所選擇的專業(yè)、了解今后從事的工作方向，而且可以增加他們對企業(yè)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)踐技能的主動性。

在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作、學(xué)習(xí)，身兼“學(xué)生”和“學(xué)徒”。合理有效的利用頂崗實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)課崗對接，實(shí)現(xiàn)校企對接至關(guān)重要。

（2）學(xué)科競賽促進(jìn)實(shí)踐能力培養(yǎng)

高職院?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生申報、參加各級各類學(xué)科競賽，或校內(nèi)舉辦各類學(xué)科競賽，學(xué)科競賽中會將理論素養(yǎng)水平測試融入其中，從而達(dá)到全面檢閱與提升選手的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力的目的。競賽通常采用模擬仿真設(shè)備進(jìn)行真實(shí)操作，以理論實(shí)操為一體的方式體現(xiàn)職業(yè)崗位要求，將現(xiàn)代職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入評價體系，集中展示中職教育的先進(jìn)理念和改革創(chuàng)新成果。在競賽準(zhǔn)備階段，學(xué)生會對競賽所需技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)并形成自身很強(qiáng)的實(shí)踐能力，熟識這些專業(yè)技能對學(xué)生以后就業(yè)，走向通信段、信號段工作崗位起到事半功倍的效果。

雖然近幾年軌道交通行業(yè)發(fā)展的十分迅猛，但其仍為一個新興行業(yè)，軌道交通專業(yè)全國性技能大賽還沒有形成很大的規(guī)模。目前，全國性大賽主要有全國職業(yè)院校技能競賽高職組“康尼杯”城市軌道交通運(yùn)營與維護(hù)賽項(xiàng)和及全國職業(yè)院校技能大賽城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修賽項(xiàng)。

（3）項(xiàng)目科研促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新

城市軌道交通行業(yè)的飛速發(fā)展使得企業(yè)對城軌交通信號類專業(yè)人才的需求量也日益增大，對人才的培養(yǎng)也更為強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力和科研創(chuàng)新能力的提高。高職院校通過設(shè)立具有軌道交通特色的科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生申報大學(xué)生應(yīng)用介入計劃等等項(xiàng)目科研工作。在完成這一實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目過程中，采用“實(shí)踐教學(xué)層次化指導(dǎo)模式”，建立融課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目科研逐層遞進(jìn)的科研活動指導(dǎo)模式，充分體現(xiàn)了校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)的知識交叉優(yōu)越性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)越性。通過積極參加這些項(xiàng)目的研究及實(shí)施過程，學(xué)生的能動性、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神將得到很好地提高。

（4）企業(yè)交流促進(jìn)實(shí)踐革新

在校、企“雙主體”辦學(xué)模式下，定期聘請城市軌道交通企業(yè)信號類崗位的專業(yè)技術(shù)人員開展技術(shù)講座，鼓勵專業(yè)教師和學(xué)生多多參與交流，讓教師和學(xué)生更好地了解軌道交通行業(yè)的技術(shù)前沿，把握軌道交通信號類相關(guān)技術(shù)的發(fā)展方向。高職實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的應(yīng)用應(yīng)不僅僅限于高職院校中，還應(yīng)該適用于行業(yè)、企業(yè)中。多與相關(guān)企業(yè)溝通交流反饋，有利于促進(jìn)高職院校實(shí)踐項(xiàng)目的革新。因此，城軌信號類課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐化少不了企業(yè)的參與及評價。

3. 城軌信號類課程教學(xué)實(shí)踐化實(shí)施

近幾年，城市軌道交通快速發(fā)展，對信號類相關(guān)專業(yè)人才的需求日益增大，城市軌道交通信號類課程在各高等院校的課程體系中的地位也越來越高。

在課程實(shí)踐化保障方面，學(xué)院于2010年6月由長春市政府牽線搭橋做媒人，與長春市軌道交通集團(tuán)有限公司“校企聯(lián)姻”，校企“雙主體”共建、共享、共管校內(nèi)軌道實(shí)習(xí)基地。其中適用于信號類課程實(shí)踐技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)室有數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、道岔轉(zhuǎn)轍機(jī)檢修與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、軌道電路維修與檢測實(shí)訓(xùn)室及模擬運(yùn)營沙盤實(shí)訓(xùn)室等，可以實(shí)現(xiàn)完成信號段、通信段、運(yùn)營段相關(guān)崗位的信號設(shè)備的操作、檢修及設(shè)計等工作。除此以外，長春市軌道交通集團(tuán)有限公司為學(xué)生提供真實(shí)的校外實(shí)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)過程中可以深入到長春輕軌3號線、4號線信號段、通信段、運(yùn)營段相關(guān)崗位上，了解信號、通信設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用、維護(hù)及維修等工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)時所需的相關(guān)職業(yè)技能，成為我院城軌信號類課程教學(xué)實(shí)踐化的堅(jiān)實(shí)保障。

在課程實(shí)踐化建設(shè)方面，信號類相關(guān)課程設(shè)立足夠的實(shí)踐學(xué)時，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的校內(nèi)培養(yǎng)。同時學(xué)院鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽及科研項(xiàng)目，如全國職業(yè)院校技能競賽高職組“康尼杯”城市軌道交通運(yùn)營與維護(hù)賽項(xiàng)、我院“大學(xué)生應(yīng)用介入計劃”等等。通過參加比賽，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能；通過參加科研項(xiàng)目的研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。依托“4G”通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立4G實(shí)景課堂。如圖1所示的4G實(shí)景課堂可實(shí)現(xiàn)利用4G無線通信設(shè)備，拍攝軌道交通企的業(yè)實(shí)時工作場景，企業(yè)技術(shù)人員實(shí)景操作，實(shí)現(xiàn)視頻實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生企業(yè)導(dǎo)師的雙向互動交流[3]，從而更好地實(shí)現(xiàn)信號類課程教學(xué)的實(shí)踐化。

4.結(jié)束語

為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的城市軌道交通信號類相關(guān)崗位的專業(yè)技術(shù)人才，推行城軌交通信號類課程教學(xué)實(shí)踐化勢在必行。建立健全課程教學(xué)實(shí)踐化保障體系，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科競賽、項(xiàng)目科研和企業(yè)交流四方面實(shí)現(xiàn)信號類課程教學(xué)實(shí)踐化的建設(shè)，培養(yǎng)出職業(yè)技能高、職業(yè)素養(yǎng)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的信號專業(yè)技術(shù)人員是城市軌道交通信號類課程相關(guān)專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)實(shí)踐化的奮斗目標(biāo)。

（作者單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院）

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