沈強(qiáng)

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分挖掘教材中思想品德教育的滲透點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的素質(zhì)教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最佳化，在獲取新知識(shí)的過程中增長能力，發(fā)展智力的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到以全面提高新一代的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和模式，注重在傳授知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。所謂素質(zhì)教育就是以提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的教育。每一位教師必須適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生將來更好地工作、學(xué)習(xí)和生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透素質(zhì)教育

在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，說明事物的內(nèi)涵，闡明事物的本質(zhì)屬性與外的關(guān)系。充分挖掘數(shù)學(xué)教材本身的德育因素。結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，介紹數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想感情。如結(jié)合數(shù)學(xué)《圓的周長》教學(xué)，介紹祖沖之關(guān)于圓周率的準(zhǔn)確計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國燦爛文明史的教育。激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。數(shù)學(xué)教學(xué)是以教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)為主，結(jié)合教學(xué)過程抓住德育因素的一詞一句、一例一題、一表一圖，適時(shí)適量、自然地進(jìn)行滲透。例如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，有這樣一道練習(xí)：“我國運(yùn)動(dòng)健兒在第24—26這三屆奧運(yùn)會(huì)上各獲得獎(jiǎng)牌數(shù)為20塊、36塊、52塊，要求制成獎(jiǎng)牌的統(tǒng)計(jì)表?！睂?duì)于這道題，我并沒有急于讓學(xué)生解題，而是讓學(xué)生仔細(xì)讀題，接著讓學(xué)生說說想到了什么，許多學(xué)生都想到了我國的體育成績進(jìn)步飛速，緊接著我就說我國的體育事業(yè)飛速發(fā)展，在國際上產(chǎn)生了很大的影響，為祖國爭得了榮譽(yù)，我們作為中華民族的一份子感到無比的自豪，你們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，像運(yùn)動(dòng)員那樣為國爭光。結(jié)果，所有學(xué)生受到了很大的鼓舞，做起題來也是十分認(rèn)真仔細(xì)。又如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”的時(shí)候，教師在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生讀書、寫字、數(shù)心跳等形式，讓學(xué)生切實(shí)感受1分、1秒到底有多長，可以做多少事情，那么一節(jié)課40分鐘有40個(gè)1分鐘，究竟應(yīng)該怎樣使用這個(gè)時(shí)間，從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

二、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性，有一定探索和討論的價(jià)值，要有一定的開放性，還要探究恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)，如當(dāng)個(gè)人操作無法完成時(shí)，學(xué)生個(gè)人思考、探索有困難，需要互相啟發(fā)時(shí)，答案多樣性時(shí)，問題涉及面大，學(xué)生回答不全面時(shí)，學(xué)生意見不一樣需交流時(shí)，宜采用小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮M內(nèi)冷靜的思考，理智地分析。在教學(xué)中出現(xiàn)問題后，教師不要急于組織學(xué)生或要求學(xué)生討論，應(yīng)留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，等每個(gè)學(xué)生都有了自己的想法后再參與討論。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，學(xué)生出現(xiàn)“吞吞吐吐”現(xiàn)象的時(shí)候，教師不要急于打斷學(xué)生的發(fā)言，要讓學(xué)生擁有充足的發(fā)言、補(bǔ)充、訂正和辯論的時(shí)間和空間，以便使不同程度的學(xué)生都能盡情的闡述自己的觀點(diǎn)，使自己的智慧得以發(fā)揮。例如，教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，讓學(xué)生把三角形能否轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形，看能否得到三角形面積計(jì)算公式？我先讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，然后，讓學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生怎樣做的都有，如何形成共同的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，學(xué)生自覺地說與他人合作。這時(shí)，我讓小組合作通過剪一剪、拼一拼、把三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形、長方形、或正方形，經(jīng)過推理，得出了三角形面積計(jì)算公式。這樣，小組合作學(xué)習(xí)就恰到好處，在交流過程中培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問題的能力，拓展了解決問題的思路。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)接納、學(xué)會(huì)欣賞的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)教學(xué)生掌握必要的社會(huì)技能。例如，將組內(nèi)成員明確分工，運(yùn)用“手勢”發(fā)揮管理作用，使學(xué)生參與管理過程，如何傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣，自己認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，敢于把自己的探索發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來；如何“提建議”；如何說服別人。評(píng)價(jià)他人等等。好的社交技能對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的價(jià)值，它們不僅能夠使學(xué)生在小組里學(xué)到更多東西，同時(shí)對(duì)同學(xué)與家人和朋友和睦相處以及未來事業(yè)上取得成功都是非常重要的。

三、聯(lián)系生活，進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，要把學(xué)習(xí)目的教育放在首位。在教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。如注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)等。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。例如，一年級(jí)教學(xué)元、角、分的知識(shí)，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用，教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣，合理支配人民幣，節(jié)約用錢；二年級(jí)教學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，要使學(xué)生知道已學(xué)過的100以內(nèi)的加法和減法不能滿足人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械男枰?，這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)以及工作和生活中要經(jīng)常用到；三年級(jí)教學(xué)《三步計(jì)算式題》時(shí)可以介紹“小括號(hào)”在實(shí)際中的應(yīng)用和運(yùn)算順序中的作用；四年級(jí)教學(xué)《三角形、平行四邊形》時(shí)可以介紹三角形、平行四邊形的特征及其在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；五年級(jí)教學(xué)《比例尺》時(shí)可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，介紹其在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。另外，還可以借助報(bào)紙、雜志、廣播、電視等提供的材料，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生開闊視野，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、口算訓(xùn)練，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教師重視口算能力的培養(yǎng)?？谒愕乃俣群蜏?zhǔn)確性直接影響筆算，低年級(jí)的最基本口算是100以內(nèi)加減法。教師采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級(jí)的口算可以采用開火車、找朋友、對(duì)口令、搶答等游戲活動(dòng)形式進(jìn)行口算。中年級(jí)可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，口算訓(xùn)練要持之以恒堅(jiān)持做到課前三分鐘口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。提高口算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，才會(huì)有成果。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的口算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天晚上堅(jiān)持練5分鐘?？谒憬虒W(xué)中，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙成蘭.《快樂閱讀》，2012年22期