何洋

摘 要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，人本教育理念逐漸融入到教育工作者的思想之中。以人為本理念對(duì)于校教育管理工作有著積極作用，無(wú)論是學(xué)校教育的發(fā)展還是學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，都需要以人為本理念的支持。構(gòu)建人本化的高校管理模式，需要建立正確的高校管理工作思想，認(rèn)可以人為本理念的重要性。只有高校管理實(shí)現(xiàn)人本化，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揚(yáng)以及學(xué)校各項(xiàng)制度的合理化。

關(guān)鍵詞：高校 以人為本 教育管理 意義 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0199-01

前言

以人為本理念已經(jīng)成為高校教育管理的重要指導(dǎo)思想，人本管理的標(biāo)語(yǔ)也隨處可見。但大多數(shù)高校管理者沒有認(rèn)識(shí)到以人為本管理工作的本質(zhì)，人本管理的模式不盡清晰。人本觀念下的高校管理工作中，涉及到教育管理工作、教學(xué)工作與部門管理等多重內(nèi)容。堅(jiān)持人本觀念的引導(dǎo)，提高管理工作的實(shí)效性，才能讓人本理念發(fā)揮價(jià)值。

一、人本觀念下實(shí)施高校管理工作的意義

第一，有利于和諧高校價(jià)值取向的建立。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中國(guó)人民共同的愿望。要構(gòu)建和諧社會(huì)，和諧高校的構(gòu)建是十分重要的一環(huán)。一個(gè)和諧的高校，應(yīng)當(dāng)能夠調(diào)動(dòng)一切積極元素，提高校園環(huán)境的活躍性。更應(yīng)當(dāng)能夠處理好各方面的關(guān)系，讓學(xué)校形成公正公平的氛圍。堅(jiān)持人本理念在管理工作中的落實(shí)，能夠促進(jìn)和諧人際環(huán)境的形成，管理的加固以及學(xué)校穩(wěn)定性的提高。

第二，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在馬克思主義觀點(diǎn)當(dāng)中，人的發(fā)展與社會(huì)，也就是周邊環(huán)境的發(fā)展有著直接關(guān)系。在高校中，學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展是相輔相承的。學(xué)校中的每一位學(xué)生，都是學(xué)校的構(gòu)成者，而這些學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，就是學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志。堅(jiān)持人本觀念，肯定學(xué)生在學(xué)校管理中的地位，才能讓學(xué)生的創(chuàng)造力在最大程度上發(fā)揮出來(lái)。

第三，有利于管理工作輕松化。在高校管理工作中堅(jiān)持以人為本，重視每一位學(xué)生、教師的感受，關(guān)注師生的發(fā)展，是高校管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容。堅(jiān)持以人為本，讓師生都得到學(xué)校的重視與尊重，自然會(huì)給師生更大的個(gè)人發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)師生相互配合，學(xué)校管理工作的難度會(huì)因此而減小。

二、人本觀念下實(shí)施高校管理工作的方法

將人本觀念與高校管理工作結(jié)合在一起，需要在思想與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行雙重結(jié)合。下面，筆者就人本觀念下的高校管理工作方法進(jìn)行幾點(diǎn)闡述：

1.樹立正確的人本觀念

要實(shí)施以人為本的高校管理工作，應(yīng)當(dāng)先建立起科學(xué)合理的以人為本觀念，將人本觀念納入到價(jià)值體系之中。

首先，要建立人才價(jià)值觀念。發(fā)展，是個(gè)人與社會(huì)永恒的主題，學(xué)生的發(fā)展是高校發(fā)展的動(dòng)力。人，是社會(huì)進(jìn)步的主體，學(xué)生，則是學(xué)校發(fā)展的主體。只有人才隊(duì)伍的素質(zhì)提高了，學(xué)校才有發(fā)展的動(dòng)力源泉。作為高校教育工作者與管理者，應(yīng)當(dāng)建立起正確的人才價(jià)值觀，尊重教育工作者的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，從而讓人的價(jià)值最大限度地發(fā)揮出來(lái)。人與人之間的合作交流、探究，是高校的重要活動(dòng)。教師的教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)校的教育工作質(zhì)量有著直接影響。教育工作，是一項(xiàng)無(wú)法量化且難以控制的腦力工作，作為教育改革的推動(dòng)者與執(zhí)行者，高校應(yīng)當(dāng)重視教師的價(jià)值，并積極去開發(fā)教師的價(jià)值。

其次，要構(gòu)建和諧的人校關(guān)系。人與學(xué)校的和諧發(fā)展，才能促進(jìn)人本觀念在學(xué)校管理工作中的落實(shí)。學(xué)校人的一切體系以及動(dòng)作模式，都應(yīng)當(dāng)遵守人本觀念的原則。共同的價(jià)值認(rèn)知，是促進(jìn)學(xué)校與個(gè)人融為一體的重要元素。和諧的人校關(guān)系，就是讓學(xué)生在校期間以學(xué)校為榮，當(dāng)學(xué)生走出校園時(shí)，學(xué)校可以以學(xué)生為榮。這樣和諧的人校關(guān)系，是人本觀念在學(xué)校管理工作中落實(shí)的必要前提。

2.實(shí)施人性管理

實(shí)施人性化的管理，順應(yīng)人性的發(fā)展，才能讓管理工作得到大家的認(rèn)可。高校管理者在制定各項(xiàng)管理制度時(shí)，都應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)校內(nèi)各位成員的需求，對(duì)學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)成員進(jìn)行科學(xué)且準(zhǔn)確地認(rèn)知。在實(shí)施管理之前，要明確管理之人是什么樣的人，他們有什么需求，有什么特點(diǎn)，有什么樣的發(fā)展目標(biāo)與價(jià)值觀念。以此為基礎(chǔ)，才能研究出最合理的管理制度。

首先，學(xué)校管理工作要做到尊重人的需求。高校，是人才的聚集之地。在人本觀念下落實(shí)學(xué)校管理工作，應(yīng)當(dāng)做到利用管理去引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生與幫助學(xué)生。要關(guān)心學(xué)校內(nèi)師生的個(gè)人生存問題與安全問題，享受與發(fā)展問題。將學(xué)校內(nèi)的每一項(xiàng)政策與每一條措施都落實(shí)到學(xué)校的成員身上，用人性化的管理滿足他們的需求，促進(jìn)他們積極合作與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育水平的直線提升。

其次，學(xué)校管理工作要依靠人。依靠人，就是要重視個(gè)人潛能的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)校內(nèi)的師生參與到學(xué)校管理工作中來(lái)。在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校中每一個(gè)人的思想與潛能，都是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。人本觀念下的高校管理工作，應(yīng)當(dāng)重視人們潛能的發(fā)揮，讓每一個(gè)人都做自己能夠勝任的工作，才能促進(jìn)高校管理工作效率的提高。

3.建立合理的人事制度

加強(qiáng)學(xué)校人事制度管理工作的革新，建立全新的學(xué)校管理目標(biāo)，才能讓以人為本理念落實(shí)到學(xué)校的管理工作中去。做好制度創(chuàng)新，合理規(guī)劃人力資源，是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

首先，學(xué)校管理者要加強(qiáng)管理理念的創(chuàng)新。人事管理工作不只是人事檔案的管理，更是人力資源的管理。加大學(xué)校內(nèi)人力資源的開發(fā)與利用，重視人力資源的重新組合與培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)校管理參與者的積極性，才能讓高校發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

其次，學(xué)校管理者要做好工作制度的創(chuàng)設(shè)。加強(qiáng)用人制度的創(chuàng)新，讓學(xué)校的固定用工轉(zhuǎn)變成為合同用工，將原來(lái)的人事管理工作，從身份管理轉(zhuǎn)變成為崗位管理，讓學(xué)校的行政管理工作更加具有市場(chǎng)氣息，只有這樣，才能促進(jìn)人本觀念在高校管理工作中的落實(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以人為本，以學(xué)生為本，是高校教育管理的核心所在。圍繞高校學(xué)生的發(fā)展需求實(shí)施教育管理工作，給學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生各類知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的提高，才能推動(dòng)高校教育水平的提高。積極利用以人為本思想去優(yōu)化高校的教育管理工作，才能推動(dòng)高校教育全面進(jìn)步。

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