【摘要】隨著信息化教育的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂中的有效運(yùn)用變的至關(guān)重要。筆者通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合在唐山某農(nóng)村初中實(shí)地調(diào)研，分析了影響農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)在課堂中運(yùn)用的幾點(diǎn)因素，并提出了幾點(diǎn)改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)；信息技術(shù)；課堂應(yīng)用

一、引文

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010年-2020年）》中明確指出：加快教育信息化進(jìn)程，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。其基本思想就是通過(guò)教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，提高農(nóng)村的教育質(zhì)量和水平。因此，信息技術(shù)在課堂中的有效運(yùn)用就顯得至關(guān)重要。但是，雖然國(guó)家加強(qiáng)了重視與投入，但是某些農(nóng)村中小學(xué)依然存在著信息技術(shù)在課堂利用率不高的現(xiàn)象。本文旨在分析影響農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)在課堂運(yùn)用的因素，并提出改進(jìn)建議，以期為相關(guān)現(xiàn)象的改進(jìn)提供一定幫助。

二、影響農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)在課堂中運(yùn)用的因素

1、領(lǐng)導(dǎo)方面

有研究指出：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力是影響信息技術(shù)在中小學(xué)教育中有效運(yùn)用的重要因素。但是，在某些地區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)的重視程度不夠，不注意信息技術(shù)與課程的整合，更不注重信息技術(shù)教育，只強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)或者只注重學(xué)校硬件建設(shè)。當(dāng)學(xué)校建起了漂亮的多媒體教室，為每個(gè)教室配備了投影儀、電子白板等信息化教學(xué)設(shè)備，卻并沒(méi)有從領(lǐng)導(dǎo)層面給予足夠的重視，也沒(méi)有向教師普及這些設(shè)備的功能，強(qiáng)調(diào)其對(duì)于提高課堂效率的種種優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教師不了解，大多數(shù)時(shí)候只是作為應(yīng)付檢查的擺設(shè)，即使投入使用，卻也僅僅是“黑板”的替代品，很多教學(xué)功能并沒(méi)有完全的發(fā)揮，無(wú)形中造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2、教師方面

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，某些農(nóng)村的中小學(xué)教師整體素質(zhì)偏低，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)其教學(xué)工作、學(xué)習(xí)和生活的影響。課堂使用信息技術(shù)的主要表現(xiàn)在年輕教師與年老教師的差別、文科教師與理科教師的差別。只有少數(shù)教師會(huì)操作信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，其他的要么不會(huì)，要么生疏。會(huì)操作的老師一般是比較年輕的，但是他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。而年齡稍大的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富，但缺乏動(dòng)手操作的能力。對(duì)于偏文科性質(zhì)的教師（如語(yǔ)文、歷史），他們偏好使用信息技術(shù)設(shè)備來(lái)展示創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示教學(xué)內(nèi)容的圖片，等來(lái)組織教學(xué)。對(duì)于偏理科性質(zhì)的教師（如數(shù)學(xué)、物理）一般不愿意用信息技術(shù)設(shè)備，他們認(rèn)為：如幾何證明、公式推導(dǎo)、函數(shù)圖形推導(dǎo)這類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，使用黑板更能清晰的向?qū)W生展示每一步的演變過(guò)程，有利于學(xué)生的理解，而信息技術(shù)設(shè)備操作麻煩，而且不熟練，但是他們并沒(méi)有意識(shí)到多媒體設(shè)備對(duì)于準(zhǔn)確生動(dòng)的呈現(xiàn)函數(shù)圖像、物理電路圖等方面的優(yōu)勢(shì)。

3、設(shè)備、資源環(huán)境方面

影響信息技術(shù)教育在農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用的另外兩個(gè)重要因素就是信息技術(shù)設(shè)備建設(shè)和教學(xué)資源環(huán)境建設(shè)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，某些農(nóng)村中小學(xué)沒(méi)有信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，孩子們信息技術(shù)的課程必須到鄰近村有信息技術(shù)設(shè)備的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，每周僅兩學(xué)時(shí)，這樣的設(shè)備和課時(shí)限制的條件下，根本不可能達(dá)到高效信息技術(shù)教學(xué)的水平。但是對(duì)于相對(duì)稍微發(fā)達(dá)的農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)，很多農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的硬件已經(jīng)基本能夠滿足日常的教學(xué)需要，但軟件方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。某些學(xué)校雖然也設(shè)置了校內(nèi)的教學(xué)資源共享文件夾，但是共享的課件大多是簡(jiǎn)單的把課本中的教學(xué)內(nèi)容電腦化，缺乏豐富多樣的課件資源。學(xué)校并沒(méi)有為教師提供豐富的教學(xué)資源鏈接，也并沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)交流平臺(tái)。

三、基于以上分析提出的改進(jìn)建議

1、轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合

首先，農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，充分意識(shí)到信息技術(shù)與課程整合的重大意義。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該作為主要帶頭人，努力提高自己的信息素養(yǎng)，以身作則，帶動(dòng)教師主動(dòng)、自覺(jué)的將信息技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的強(qiáng)大功能，提高教學(xué)效率。其次，將教師運(yùn)用信息技術(shù)授課的能力和效果與教師的業(yè)績(jī)考核掛鉤，督促教師不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)，與新時(shí)代的信息化教學(xué)接軌。再次，教師也應(yīng)充分意識(shí)到信息技術(shù)不僅有提高教學(xué)效果的強(qiáng)大作用，還有利于教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要自覺(jué)提高自身的信息素養(yǎng)，并嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，努力提高自己的信息化教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)水平

學(xué)校建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的師資隊(duì)伍，是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵所在。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是解決老師素質(zhì)偏低，專(zhuān)業(yè)人才缺罰，短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)校教師的整體信息技術(shù)的教學(xué)水平的重要手段。首先，要讓所有的教師都知道信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢(shì)，使他們意識(shí)到信息技術(shù)課程整合對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。其次，對(duì)年輕教師和基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，先培養(yǎng)一部分骨干教師，讓他們帶頭使用信息技術(shù)，帶動(dòng)其他教師。但是，對(duì)教師信息技術(shù)培訓(xùn)要注意針對(duì)性和實(shí)用性，要將培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際相掛鉤，做到學(xué)有所用。

3、加大農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的投入，加強(qiáng)教學(xué)資源環(huán)境的建設(shè)，同時(shí)提高教學(xué)資源的利用率

教育信息化是一個(gè)需要很大資金投入的工程，在經(jīng)費(fèi)的使用上要優(yōu)先給予保證。要堅(jiān)持政府投資為主社會(huì)各界積極參與，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的辦法，確保信息技術(shù)教育所須的投入。俗話說(shuō)：巧媳婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有好的硬件設(shè)施無(wú)法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。

如果說(shuō)硬件建設(shè)是“槍”的話，那資源環(huán)境建設(shè)就是“彈”。忽視資源建設(shè)，就是有“槍”而無(wú)“彈”，會(huì)造成教學(xué)資源的利用率偏低，出現(xiàn)“大馬拉小車(chē)”的現(xiàn)象，形成資源極大浪費(fèi)。首先，鼓勵(lì)各校進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)，為教師提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，方便教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的信息技術(shù)教學(xué)方法。其次，還要加強(qiáng)本校的信息技術(shù)教學(xué)資源建設(shè)，要鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作符合農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、具有鄉(xiāng)土特色的教學(xué)課件，并通過(guò)校內(nèi)課件資源庫(kù)進(jìn)行交流，使農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的可操作性更強(qiáng)。最后，要為教師提供或建立教師信息技術(shù)教學(xué)的交流平臺(tái)，方便教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得。

四、結(jié)束語(yǔ)

將信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)的課堂當(dāng)中是提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)水平的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化教育的重要組成部分，希望通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正問(wèn)題的過(guò)程中我國(guó)的信息化教學(xué)能夠穩(wěn)步前進(jìn)。

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【作者簡(jiǎn)介】

徐靜（1991—），女，漢族，河北保定人，河北大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)在讀碩士研究生。