李光艷

摘要：近年來(lái)如何提高中職學(xué)校政治課教學(xué)實(shí)效，讓政治課增添興趣，使課堂煥發(fā)新的活力成為教學(xué)工作的一大難題。本文主要從建立融洽的師生關(guān)系，教師提升業(yè)務(wù)知識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)寬松課堂氛圍等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便提高政治課的教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：中職政治課；教學(xué)實(shí)效；課堂氛圍

近年來(lái)，由于職校生擺脫政治統(tǒng)考的束縛，原先強(qiáng)打精神學(xué)政治的狀況，變成無(wú)精打采學(xué)政治了，他們主要傾向于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，政治課容易成為一種擺設(shè)。而學(xué)生又普遍認(rèn)為當(dāng)前思想政治教學(xué)假、大、空，理論性太強(qiáng)，和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味。特別是職校生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，自律能力差，學(xué)習(xí)難度更大。那么如何激發(fā)高職生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，如何提高職校政治課教學(xué)實(shí)效，讓職校政治課煥發(fā)出新的活力，成為當(dāng)前教學(xué)工作的一個(gè)突出課題。幾年來(lái)我在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一些探索和研究，也有了一些粗淺的體會(huì)。

一、建立融洽的師生關(guān)系

眾所周知，思想政治課要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，這里的實(shí)際包括學(xué)生的思想實(shí)際、知識(shí)實(shí)際、生活實(shí)際等。如果不接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生，又怎能做到理論真正與實(shí)踐相結(jié)合，讓他們把所學(xué)的知識(shí)用來(lái)分析、解決現(xiàn)實(shí)中所碰到的問(wèn)題呢？因此，我們必須變過(guò)去的那種只靠上課接觸學(xué)生為平時(shí)經(jīng)常接觸學(xué)生，變過(guò)去的“守門(mén)診”為“上門(mén)服務(wù)”。比如，經(jīng)常到學(xué)生宿舍、食堂、操場(chǎng)走一走，或與他們同行，和他們交談；或參加他們的討論，回答他們的問(wèn)題；或參與他們的課外活動(dòng)等等。從而了解他們?cè)谙胄┦裁?，關(guān)心些什么，這樣一方面可以培養(yǎng)師生感情，另一方面可以捕捉到課堂教學(xué)的素材。

二、教師應(yīng)作學(xué)生的領(lǐng)路人

現(xiàn)在的學(xué)生思維是發(fā)散的，對(duì)于新事物，新知識(shí)的認(rèn)識(shí)有時(shí)不亞于教師。如果政治老師不看書(shū)，不看報(bào)，那只能是學(xué)生所說(shuō)的“把自己不懂的問(wèn)題教給我們”的那一類教師了，不僅在學(xué)生中沒(méi)有威信，更談不上提高課堂教學(xué)實(shí)效了。真正的政治課教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)環(huán)境，做到學(xué)生樂(lè)意學(xué)、樂(lè)意想、樂(lè)意做，做到情理相融，知行統(tǒng)一。在這里教師起到?jīng)Q定性的作用。如果政治教師每節(jié)課都能給學(xué)生嶄新的教學(xué)內(nèi)容、典型的生活事例、精辟的見(jiàn)解，上課時(shí)能舉一反三，旁征博引，學(xué)生每節(jié)課都會(huì)吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，他們就自然而然，親其師而信其道，并付之于行動(dòng)。

三、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法

開(kāi)放式教學(xué)首先當(dāng)然是指思想政治課應(yīng)當(dāng)以社會(huì)作為自己的大課堂，有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中去印證課本的理論知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但這需要一定的條件，比如有關(guān)教育部門(mén)的重視，必要的經(jīng)費(fèi)，相應(yīng)的安全保障等等。我認(rèn)為根據(jù)目前職校思想政治課的實(shí)際情況，更多地可以采用辯論課、討論課、撰寫(xiě)小論文等教學(xué)方式，這樣可使教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，他們的主體作用就可得到充分發(fā)揮，從而提高他們的認(rèn)識(shí)水平和思維能力。

四、提高教學(xué)趣味性，新奇性

中職思想政治緊跟時(shí)代步伐，同國(guó)內(nèi)外時(shí)政聯(lián)系密切。在課堂教學(xué)中，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容同最新時(shí)政新聞結(jié)合講授，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。如講授《我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)》時(shí)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前政府機(jī)構(gòu)改革，和學(xué)生一起說(shuō)出國(guó)務(wù)院及各部委名稱，讓學(xué)生回答現(xiàn)今中央政治局常委的組成人員。講《我國(guó)的政體——人民代表大會(huì)制度》時(shí)，提問(wèn)學(xué)生本屆人大常委會(huì)的委員長(zhǎng)和副委員長(zhǎng)是誰(shuí)？并講一下人大代表關(guān)于教育、民生問(wèn)題的提案等。講《我國(guó)的政黨制度》時(shí)，分析中美、中日關(guān)系、臺(tái)灣問(wèn)題、西藏問(wèn)題等。這些都極大提高了學(xué)生聽(tīng)課，參與課堂討論的熱情，收到了很好的教學(xué)效果。

五、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，必須要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵(lì)。首先教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些幽默詼諧能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，來(lái)活躍課堂氣氛；其次提問(wèn)問(wèn)題的語(yǔ)言要親切，態(tài)度要和諧，切忌生硬簡(jiǎn)單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要用“真笨”、“太差”之類的話來(lái)傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用“別著急，再想想”等親切的話語(yǔ)來(lái)?yè)嵛繉W(xué)生的心靈。對(duì)于答的較好的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

六、激發(fā)學(xué)生求知欲

高職學(xué)生由于生理年齡特點(diǎn)，探求欲強(qiáng)烈，喜歡對(duì)某個(gè)疑難問(wèn)題刨根問(wèn)底，往往是不達(dá)目的不罷休。鑒于此，設(shè)疑解疑不妨是一種激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的好辦法。因此，在政治教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法和見(jiàn)解，并與之交流辯論，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維；設(shè)法引起學(xué)生個(gè)性的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力。最后教師點(diǎn)撥解疑。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)藝術(shù)勝于科學(xué)。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、挖掘、創(chuàng)新，豐富教學(xué)藝術(shù)手段，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我們的教學(xué)在輕松、和諧、愉悅的氣氛中進(jìn)行，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)步入以學(xué)為樂(lè)的境界，進(jìn)而取得優(yōu)異成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量會(huì)大面積提高。