徐舜鸚

摘要：培養(yǎng)學生自主學習能力是倡導學生終身學習、全面提升學生素質(zhì)的基本要求與途徑，本文從學生的學習興趣、學習動機、學習習慣、學習方法、師生關(guān)系等方面與培養(yǎng)學生自主學習能力的關(guān)系與意義進行了初步探索與實踐。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)能力；自主學習；教師指導

伴隨著社會的迅速發(fā)展和素質(zhì)教育的深入實施，社會對人才的需求范圍越來越廣，越來越多，一考定終身，一輩子只重復做一件工作的時代已離我們逐漸遠去?，F(xiàn)實要求每個人必須與時俱進，終身學習，成為每個人必須具備的基本能力與素質(zhì)。作為教師，在教學過程中，教會學生主動學習，培養(yǎng)學自主學習能力，為將來養(yǎng)成學習習慣，挖掘自身潛力，實現(xiàn)人生價值，貢獻社會，打下堅實的基礎(chǔ)責無旁貸。所謂“授之漁不如授之以漁”就是這個道理。那么，如何才能培養(yǎng)學生自主學習能力呢，下面是筆者在教學過程中積累的一點粗淺的認識與探索實踐。

一、激發(fā)培養(yǎng)興趣，厭學變樂學，為自主學習創(chuàng)設(shè)前提

自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應(yīng)的一種現(xiàn)代學習方式。是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。即是指學生在教師的科學的活動指導下，通過能動的、創(chuàng)造性的活動，實現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學指導是前提條件，學生是教育的主體，自主學習從根本上確定了學生在學習過程中的主體地位，這就要求在教學中要培養(yǎng)學生強烈的學習動機和濃厚的學習興趣，這也是培養(yǎng)學生自主學習的必由之路。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)的興趣”。興趣是學習優(yōu)秀的最好老師。興趣能夠激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)持續(xù)長久的意志。使得學生在學習某種知識時產(chǎn)生熱愛的情緒，積極主動的去探究，即使遇到困難和阻礙，也不會停止，甚至還會學習和探究與之相關(guān)的一些知識內(nèi)容，使得學生對知識技能的掌握更牢固、透徹。相反，如果學生厭學，學生對知識的學習就會停留在表面、膚淺的層面，遇到困難時就會想到退縮，不能堅持努力學習。所謂沒有動力就不會前進，只能停留在原地甚至倒退。因此，要想促進學生主動學習就必須培養(yǎng)學生興趣，變厭學為樂學。

二、激發(fā)正確學習動機，為主動學習注入持久的動力

如果說激發(fā)學生學習興趣是促進主動學習的前提，而激發(fā)學生正確的學習動機，更應(yīng)是培養(yǎng)學生主動學習的基礎(chǔ)。從心里學上來講，一個人的行動做法，一定會有他的理由與依據(jù)，這就是動機，動機的培養(yǎng)是把沒有需要轉(zhuǎn)化成有需要的過程。作為教師的首要任務(wù)，就是要為祖國的發(fā)展、社會的進步培養(yǎng)輸送合格的人才，而在學校的教育過程中，無論使用什么教育方法，任何人都不可能將所有的知識傳授給學生，而教師能做的就是引導、培養(yǎng)學生的學習思想意識，讓學生從心底里透徹地明白學習的目的、意義，使學生清楚地認識到作為一名社會人員，知識技能越多越扎實，自己所承擔的社會責任與遠大理想的實現(xiàn)才能成為可能，從而形成長遠的、間接的、積極的動機，產(chǎn)生正確的學習觀念，提高學生學習的熱情與學習的自覺性，為自主學習能力的形成打下牢固的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學過程中決不能忽視學生的情感教育，所以說，激發(fā)學生正確的學習動機，是培養(yǎng)學生自主學習的動力之源。

三、養(yǎng)成良好的學習習慣，使自主學習成為自覺

培根說過：“一切天性與諾言都不如習慣更有力量?！币粋€擁有好習慣的人也必將是一位優(yōu)秀的人。所以在教學過程中，要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，強化學生學習的習慣的養(yǎng)成應(yīng)是學生自主學習能力形成的根本保證。而好的學習習慣的養(yǎng)成，在教學中也是最讓教師感到困難的事，好的習慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期的嚴格訓練，嚴格要求，很多習慣必須從小就開始培養(yǎng)，例如珍惜學習用品，自覺遵守課堂常規(guī)，喜愛讀書、課堂專注聽講等，這些習慣從小就養(yǎng)成了，自主學習習慣的養(yǎng)成才會更容易些，這就要求在學生不同的學習階段，任教教師做好銜接，從小學到初中，從初中到高中，特別是小學與初中教師之間的銜接與配合，對學生習慣的養(yǎng)成，最終形成自覺學習能力至關(guān)重要。但在現(xiàn)實教學中，這種銜接卻往往被忽略，沒有得到就有的重視，導致學生很多好的習慣沒有得到很好保持下來。

總之，當今世界是個知識爆炸的時代，社會渴求發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，而自主學習能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。作為教師，培養(yǎng)學生自主學習能力，為社會輸送創(chuàng)新型人才，既是社會發(fā)展的需求，教育的目的，也是教師的義務(wù)與責任。