石秀琴

摘 要：新課改的實(shí)施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域提出了如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂使學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，都能進(jìn)入情境，積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐操作中使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：高效課堂；創(chuàng)設(shè)情境；教育資源

在課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，要使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在課堂上處于思維的興奮狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，動(dòng)手、動(dòng)腦、思考演示，運(yùn)用多媒體讓數(shù)字變得有趣鮮活起來(lái)，所有這些都是打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要因素。那么，如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造情境，優(yōu)化操作，實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？

一、對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂的一點(diǎn)理解

課堂要充滿數(shù)學(xué)情趣，要有問(wèn)題情趣、要有挑戰(zhàn)情趣、要有活動(dòng)情趣、要有創(chuàng)造情趣。也就是課堂要有師生生活學(xué)習(xí)的溫度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其樂(lè)融融、妙趣橫生，有時(shí)甚至妙不可言。一直以來(lái)，我們認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂承載的要理性重于感性，說(shuō)理大于體驗(yàn)，有時(shí)干脆開(kāi)門見(jiàn)山，強(qiáng)硬地把數(shù)學(xué)公式、原理呈現(xiàn)在黑板上，通過(guò)學(xué)生的理解、教師的講解、優(yōu)生的示范等教學(xué)行為，強(qiáng)迫學(xué)生內(nèi)化。重計(jì)算、多演練、強(qiáng)理性，使學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地記住公式、運(yùn)用公式，進(jìn)而僵固了學(xué)生的自主思考、自由創(chuàng)新、自我體驗(yàn)，使學(xué)生裝在了一節(jié)課教師提前設(shè)置好的“套子”中，讓課堂自始至終處于模式化狀態(tài)中。高效課堂具體到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該是小循環(huán)快節(jié)奏的課堂，應(yīng)該是學(xué)生積極參與、充分自主、全員行動(dòng)的課堂，應(yīng)該是民主快樂(lè)的課堂，應(yīng)該是難易適度、重難點(diǎn)突出的課堂。數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該是富于情景的課堂，是讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的課堂。

二、對(duì)打造數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

首先，教師原有的教學(xué)觀念與新課改的沖突，觀念的更新需要一個(gè)過(guò)程，但作為育人的教師要能很快轉(zhuǎn)變觀念，接受新觀念，學(xué)習(xí)新理念，要很快實(shí)現(xiàn)角色的定位和轉(zhuǎn)換，樹(shù)立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。具體到數(shù)學(xué)教學(xué)中，要利用好教育資源、開(kāi)發(fā)教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。例如，利用多媒體演示幾何圖形的組合，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生自創(chuàng)立體模型，讓學(xué)生身臨其境感受到“什么是體積”“什么是幾何空間”“什么是面”“什么是棱”等數(shù)學(xué)概念。教師切不可自編自演、課堂霸權(quán)、急功近利、急于求成，這樣是培養(yǎng)不出學(xué)生良好思維習(xí)慣的。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣以及數(shù)感的培養(yǎng)，才是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)所在。其次，要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要把四十分鐘的數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生生活的訓(xùn)練場(chǎng)。在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的滋潤(rùn)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們把在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題生動(dòng)地展示在課堂教學(xué)活動(dòng)中，并在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放自主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教師還要把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶出課堂，到室外操場(chǎng)上，甚至到大自然中去學(xué)數(shù)學(xué)。例如，學(xué)習(xí)面積時(shí)，要讓學(xué)生真切感受到面積大小的比較，讓學(xué)生從視覺(jué)、從操作中感受到面積是什么。即使在課堂上也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的生活情境，利用多媒體等教學(xué)輔助手段，進(jìn)行有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，感觸到數(shù)學(xué)價(jià)值的存在就在日常的生活中。再次，要積累豐富的生活素材，有效地與數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生鏈接，使學(xué)生產(chǎn)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)魅力的興趣。教師還要不斷豐富自己的數(shù)學(xué)學(xué)科底蘊(yùn)，預(yù)設(shè)好課堂的有效拓展和延伸，使學(xué)生在課堂的拓展和延伸中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。教師不但要讓數(shù)學(xué)課堂走向開(kāi)放，使學(xué)生在從課堂走向課外的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)素材，同時(shí)更要善于營(yíng)造生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，把生活引進(jìn)課堂，通過(guò)巧設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在生活化的課堂中迅速成長(zhǎng)，走進(jìn)生活的同時(shí)，也走進(jìn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的王國(guó)，并能興趣盎然，自始至終地進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。

三、高效課堂的構(gòu)建重在可操作性

教師要利用有效的教育資源，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在可操作性中有序進(jìn)行、有效拓展。例如，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育時(shí)，我選了一首富于童趣的、生活化的兒歌，把這首兒歌引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂也充滿了詩(shī)情畫意。選用了兒歌《我給小雞起名字》，“一二三四五六七，媽媽買了七只雞。我給小雞起名字：小一，小二……小七……”通過(guò)這首成功的數(shù)數(shù)歌，使枯燥無(wú)味的數(shù)數(shù)過(guò)程轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的生活化過(guò)程。在游戲進(jìn)程中，幫助學(xué)生建立了數(shù)字概念，從而使數(shù)學(xué)課堂變得鮮活生動(dòng)起來(lái)，能有效地減輕學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)程中，知識(shí)產(chǎn)生的壓力，進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

總之，新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要注重創(chuàng)設(shè)情境，注重操作的有效性，這樣學(xué)生才能進(jìn)行自主高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

蔣霞普.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探討[J].讀寫算：教師版，2015（44）.