何巖梅

摘 要：隨著新課改的不斷深入，英語教學(xué)也在不斷改革。在教學(xué)過程中，原來枯燥的英語課堂轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)形式，變得更加活潑、有趣，進一步獲得了學(xué)生的歡迎。在英語課堂教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真實感受到一種形式多變并且有趣的語言情境。因此，運用這種教學(xué)方法，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能進一步提高學(xué)生的語言綜合能力，更好地展現(xiàn)新課改之后教學(xué)理念的落實情況。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，對初中英語課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略進行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè) 現(xiàn)今的新課改實行的是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)過程中，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，進行情境創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，進行有效的情境創(chuàng)設(shè)，首先要根據(jù)學(xué)生的自身情況，創(chuàng)建一個真實的體驗情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是英語教學(xué)中，因其獨特的教學(xué)內(nèi)容，運用創(chuàng)建情境教學(xué)的效果是非常明顯的。在課堂上，運用多種多樣的語言情境，將理論內(nèi)容放在情境中，并結(jié)合新的教學(xué)理念。教師在進行教學(xué)過程中，要掌握創(chuàng)設(shè)課堂情境的方式方法，盡可能創(chuàng)建貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的語言情境，進而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、初中英語課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的意義

（一）情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實踐研究表明，將教學(xué)內(nèi)容同生活實際結(jié)合起來，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，情境創(chuàng)設(shè)是英語教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。而情境創(chuàng)設(shè)講的就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和最終教學(xué)目的創(chuàng)建貼合實際生活和生動的語言情境，進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進行課堂情境創(chuàng)設(shè)過程中，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更進一步提升了整體的教學(xué)質(zhì)量。

（二）情境創(chuàng)設(shè)，能活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，只是單純地利用教材進行單一教學(xué)，這種教學(xué)方式，讓整堂課變得枯燥乏味，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)很累，不利于學(xué)生練習(xí)語言，同時也降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，在進行英語教學(xué)中，有效運用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，運用學(xué)生喜聞樂見的情境模式輕松愉快的教學(xué)，進而讓學(xué)生在這種愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運用英語知識。

二、初中英語課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略

（一）貼合實際生活創(chuàng)設(shè)情境

在初中英語情境創(chuàng)設(shè)時，要遵循創(chuàng)建內(nèi)容的真實性，創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要貼近實際生活。根據(jù)學(xué)生自身年齡等方面的特點，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的話題，可以是時尚方面的，可以是與生活相關(guān)的等等。因此，在教學(xué)中，教師也要與時俱進，這樣才能更好地創(chuàng)設(shè)貼近實際和符合學(xué)生喜歡的情境。比如，在學(xué)習(xí)顏色和衣服類型的詞語和句型時，可以讓學(xué)生說一說自己喜歡哪種顏色和衣服。在教學(xué)中創(chuàng)建貼合實際生活的情境，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）基于課本創(chuàng)設(shè)情境

在初中英語教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建趣味、靈活的情境，并且將教學(xué)中的每一個話題都創(chuàng)建不同的場景，這樣可以為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)電話、問路、購物、寫信等時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行有效創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)建相對的情境，讓學(xué)生在其中進行學(xué)習(xí)和體驗，并運用相對的語言環(huán)境，讓學(xué)生形成良好的語感。這樣做的好處是，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行練習(xí)，學(xué)以致用；同時也讓所學(xué)內(nèi)容得到很好的運用。

（三）運用畫圖、多媒體方式創(chuàng)設(shè)情境

在英語教學(xué)中，可以運用圖畫、多媒體方式進行教學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容，將所學(xué)詞語的含義利用圖畫的方式畫到卡片上，或者通過視頻、動畫的方式學(xué)習(xí)，進而讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)英語。因此，在課堂上無法展現(xiàn)出來的詞匯和情境等，可以利用畫圖的方式。比如，在學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯時，可以設(shè)計幾張有關(guān)天氣的卡片圖畫，讓學(xué)生在看的過程中進行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）開展各項活動，創(chuàng)設(shè)情境

在初中英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡和性格等特點，了解到學(xué)生的好奇心非常強，更具有強烈的表演欲。因此，在教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成相對應(yīng)的游戲活動或者表演活動，從而引起學(xué)生的興趣。所以，開展各項活動的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項課題研究論文，課題編號：[2012]GSG214。