李紅梅

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體輔助教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，但也可能面臨過度依賴多媒體教學(xué)的問題，因此，必須合理運用多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和教學(xué)條件的改善，教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化，多媒體輔助教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體輔助教學(xué)是指在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)成果。

一、多媒體的應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)主要通過老師的板書來講解知識，教學(xué)相對枯燥，效果也不佳，而多媒體技術(shù)的引入則很好地避免了這一點。

1.運用多媒體課件教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程的一大特點就是抽象難懂，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，就會覺得枯燥無味。因此，如何在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)老師應(yīng)該常常思索的問題，運用多媒體課件教學(xué)則可以很好地解決這一點。多媒體教學(xué)具有圖文并茂、聲像并舉、形象生動的特點，可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要階段，初中生想象力豐富，如果學(xué)習(xí)僅限于課本會抑制他們的想象力，而想象力又是創(chuàng)造力的重要構(gòu)成因素。多媒體技術(shù)的運用為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維構(gòu)建了一個良好的平臺，運用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，可以充分發(fā)揮其想象力。

3.多媒體教學(xué)可加大課堂容量，突出教學(xué)重難點

常規(guī)教學(xué)主要在黑板上進行，由于時間和空間上的限制，教學(xué)容量遠遠比不上多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)可以把比較抽象、難以解釋的問題很好地解釋清楚。比如，在立體幾何教學(xué)中，利用多媒體可以形象地將各種立體圖形顯現(xiàn)出來，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。在復(fù)習(xí)時，可利用多媒體課件容量大、知識系統(tǒng)性、條理性強和節(jié)奏快的特點，使學(xué)生更深刻地理解教材內(nèi)容。

二、多媒體應(yīng)用潛在的問題

1.過分依賴和追求多媒體教學(xué)

如今，全國大多數(shù)學(xué)校都配有多媒體教室，教育部門和學(xué)校也都鼓勵老師運用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)的作用也是傳統(tǒng)手段所不能及的，但過猶不及，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)過分依賴多媒體，有的老師直接將課文內(nèi)容用電腦、投影儀展示出來，這僅僅只是增強了演示效果，對教學(xué)的改進沒有什么實際影響。數(shù)學(xué)教師在制作課件時，應(yīng)該把傳授知識點和學(xué)習(xí)方法放在首位，注意教學(xué)的基本功，這樣才是真正有效地利用多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)有助于學(xué)生思維的發(fā)展、知識的同化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在提高課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮重要的作用。但多媒體畢竟是一種輔助手段，不應(yīng)過分追求。

2.要充分圍繞教學(xué)主題，不可華而不實

多媒體課件豐富的素材可以吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，但興奮的狀態(tài)不宜持續(xù)過久，否則會導(dǎo)致思維的疲憊。因此，教學(xué)課件的內(nèi)容和教學(xué)緊密結(jié)合，不能走進形式化的誤區(qū)。例如，一些個性的聲音、漂亮的插圖，與教學(xué)內(nèi)容毫無關(guān)系，反而分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生對真正需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有認真去思考和體會，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

3.網(wǎng)絡(luò)的信息紛繁復(fù)雜，學(xué)生不會篩選信息

初中學(xué)生處于思想等各方面還不成熟的階段，因此他們分辨是非的能力比較欠缺。如果網(wǎng)絡(luò)使用不當，一些有害網(wǎng)站以及大量的垃圾信息會影響學(xué)生的身心健康。因此一定要使用校園網(wǎng)來學(xué)習(xí)，避免學(xué)生沉溺于電腦和網(wǎng)絡(luò)。

三、抓住切入點，合理運用多媒體教學(xué)

1.多媒體教學(xué)應(yīng)與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強，抽象思維要求高。傳統(tǒng)教學(xué)手段以靜態(tài)為主，在黑板上很難講解立體空間問題、動態(tài)過程問題，更不用說用情景來展示和分析。多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，可使抽象概念具體化、形象化，尤其是通過幻燈片的動態(tài)演示，可彌補常規(guī)教學(xué)在直觀感、立體感和動態(tài)感上的不足，可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對知識點的印象，提高了課堂效率，也幫助老師化解了教學(xué)的重難點。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)生本教育理想

多媒體課件的設(shè)計應(yīng)融入生本教育理念，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，體現(xiàn)學(xué)生思考問題的方式。因此，制作課件必須要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)考慮到學(xué)生之間的差距，平等對待所有學(xué)生，做到內(nèi)容清楚準確、難易適度、趣味性強，聲音、圖片、視頻、動畫要合理搭配，以免干擾學(xué)生的視聽，分散他們的注意力。

3.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補

作為初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該明確，多媒體只是一種工具，我們只是利用它來提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)目的。避免生硬地把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)是不可能完全取代教師的作用的。應(yīng)該將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補，將兩者相互滲透，共同推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

總之，多媒體技術(shù)的正確運用可以提高課堂效率，但如何將多媒體技術(shù)合理運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去是一個值得所有數(shù)學(xué)教師思考的問題。

參考文獻：

[1]萬亞妮.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用之利弊[J].中國教育技術(shù)裝備，2012.

[2]王斌文.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012.

·編輯 王亞青