趙緒林

摘 要：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一，也是確保學(xué)生獲得健全發(fā)展的基礎(chǔ)。因此在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，深入挖掘教材價值，以確保學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上不斷提高自身的語文素養(yǎng)。結(jié)合傳統(tǒng)的教育發(fā)展模式，剖析了語文素養(yǎng)的內(nèi)涵，并指出了在今后的教學(xué)過程中可以運(yùn)用的一些方法。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng)；興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，同時它也是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代社會中個體融入社會，自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)，相對于傳統(tǒng)的語文教學(xué)，具有更豐富的內(nèi)涵與時代性，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的有利武器，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該更加注重對學(xué)生語文素養(yǎng)方面的提高。我們可以嘗試通過以下幾個方面來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、提高學(xué)生對語文的興趣

興趣是最好的老師，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)最基本也是最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，這樣，孩子們就會從被動地接受變成主動地汲取，如此學(xué)生就會更樂于主動地去學(xué)習(xí)。

那么，該如何提高學(xué)生對語文的興趣呢？小學(xué)中年級的學(xué)生對周圍的事物充滿著好奇，我們可以利用他們強(qiáng)烈的好奇心巧設(shè)情境，從而激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。我們可以根據(jù)不同的課文設(shè)置不同的導(dǎo)入方式，如巧設(shè)懸念，講故事導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，錄音導(dǎo)入等形式，創(chuàng)設(shè)一種情境，用自己的語言表情及一些適當(dāng)?shù)氖謩莺嫱幸环N與課文內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生各個方面的感官，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，牽動學(xué)生的情感，使其心理處于興奮狀態(tài)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

以小學(xué)四年級語文上冊課本中的《九寨溝》為例，教師可以提前準(zhǔn)備大量的九寨溝美圖，在上課時讓同學(xué)們觀看，可以借機(jī)向?qū)W生提問，九寨溝在你們心里是什么樣的呢？你們是否與作者有同樣的心理感受呢？讓學(xué)生加上自己的主觀感受，帶著問題進(jìn)入課堂，由此，慢慢增強(qiáng)他們的主觀能動性，提高他們對語文的興趣。

二、注重對基礎(chǔ)知識的積累

“不積小流，無以成江海”，較高的語文素養(yǎng)水平也是通過日常的點(diǎn)滴積累下來的，切忌好高騖遠(yuǎn)，忽視對細(xì)碎的小知識的積累。而構(gòu)成語文知識的基礎(chǔ)無外乎是拼音、字、詞、句、段等。

首先就是多背記，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蓖ㄟ^背誦大量的好詞、好句、好段，就會不斷地積累知識，那么運(yùn)用起來也就得心應(yīng)手了；其次需要進(jìn)行充分的課外拓展訓(xùn)練，例如我們可以利用課余時間在黑板上分模塊地抄寫一些優(yōu)美詞語或者古詩，比如可以是一些有名詩人的傳誦名篇，或者是一些頂針詞語，抑或是一些名言警句等等；接著是要注重學(xué)生的朗讀和品悟水平。朗讀是品悟的重要手段，而品悟是形成學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要途徑。在日常教學(xué)中我們完全可以選擇一些帶有濃厚感情色彩的課文，先給學(xué)生示范并指導(dǎo)該如何讀出那種真摯的感情，接著讓他們自己去讀，去感悟，然后再加以指導(dǎo)與訓(xùn)練，比如以蘇軾的水調(diào)歌頭為例，我們可以問他們讀此詩需要一種什么的感情，是帶著喜悅呢，還是悲傷呢，接著我們就可以告訴他們一些簡單的朗誦技巧，比如“明月”與“幾時有”之間可以需要進(jìn)行停頓，“把酒問青天”中的“問”重讀等等；最后需要充分發(fā)揮老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中的重要作用，老師可以通過添加適當(dāng)?shù)臋z測環(huán)節(jié)由此來提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視程度，通過第二天的課堂檢驗(yàn)來提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重視度。例如，課文《泉城》中，有大量優(yōu)美的描寫泉水流動的四字詞語與段落，老師完全可以在第二次上課前抽取十分鐘時間讓學(xué)生對優(yōu)美段落進(jìn)行背誦并聽寫詞語。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文素養(yǎng)是需要長時間的沉淀的，因此，我們要做的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是要教會他們“捕魚”的能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，而實(shí)現(xiàn)這一能力的有效途徑就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以課文《李廣射虎》為例，首先我們可以幫助他們制訂一系列的學(xué)習(xí)計劃，比如說需要他們背誦“塞下曲”，會讀會寫“棱”“朦朧”“搜”“綽”這些重點(diǎn)詞語，其次就是通過課堂提問來檢驗(yàn)他們是否認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文，比如說在上課時可以提問學(xué)生李廣為什么要射虎呢？你是從哪找到答案的呢？最后，就是在講解課文的過程中可以多在教室走動，讓他們注意記筆記做標(biāo)注，比如說重點(diǎn)詞語用點(diǎn)表示，不認(rèn)識的字畫圈，優(yōu)美的段落可以用曲線畫出來。

經(jīng)過這一段時間的教學(xué)，他們就會逐漸學(xué)會運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，那么也就會具備一定的學(xué)習(xí)能力，即使沒有老師的教導(dǎo)也會知道當(dāng)自己面臨新的知識時，該怎么去學(xué)習(xí)，并如何將其幻化成自己的知識，其語文素養(yǎng)也會在不自覺中提升了。

總之，語文素養(yǎng)的提高首先就是要提高孩子們的興趣，并讓他們保持對語文持續(xù)的熱情；其次要從點(diǎn)滴的基礎(chǔ)知識積累起來，形成強(qiáng)大的知識儲備；最后就是要養(yǎng)成習(xí)慣，使習(xí)慣成為自然。做到以上幾點(diǎn)，隨著時間的沉淀語文素養(yǎng)的提高也就不在話下了。

參考文獻(xiàn)：

吳麗霞.如何在閱讀中提升語文素養(yǎng)[J].語文教學(xué)與研究，2012（2）.

編輯 段麗君