張亞青

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)中的重點部分，同時也是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識。近年來，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課程不斷地進(jìn)行改革，高校教學(xué)宗旨也逐漸得到深入貫徹。對于小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提升教學(xué)效率更是當(dāng)前的重點所在。對小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)的高效率教學(xué)行為進(jìn)行了分析，希望能以此為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；中高年級；高效率

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)部分，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠有效地鍛煉自身的思維能力和邏輯能力，對他們的大腦發(fā)展具有十分重要的意義。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，到了中高年級將發(fā)生一定的變化，同時內(nèi)容也更復(fù)雜，這對學(xué)生提出了更高的要求。在這樣的背景下，我們應(yīng)當(dāng)積極地探索全新的教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教學(xué)的效率。下面將對此進(jìn)行詳細(xì)的討論。

一、高效率教學(xué)行為的意義

高效率的教學(xué)行為不僅能夠有效地提高教學(xué)中師生之間的互動性和交流性，同時也能幫助學(xué)生盡快將所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行掌握，并強(qiáng)化他們的記憶能力。其次，在高效教學(xué)行為上也代表了其教學(xué)目標(biāo)的明確性以及教學(xué)目標(biāo)的合理性，明確并且合理的教學(xué)目標(biāo)能進(jìn)一步使教學(xué)效率得到提升，促使學(xué)生在課堂中產(chǎn)生更加積極主動的學(xué)習(xí)行為，集中注意力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，通過高效率的教學(xué)行為能有效地鍛煉學(xué)生的實踐能力以及對實際問題的解決能力。通過多媒體和小組討論等方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的交往能力鍛煉以及獨立思考的能力提升也將產(chǎn)生積極的影響，幫助他們形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

二、小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)的高效率教學(xué)行為

（一）對學(xué)生有清楚的了解

每個學(xué)生的家庭情況和行為習(xí)慣等都有所不同，不同的生活背景會對學(xué)生的性格以及興趣等方面產(chǎn)生影響。小學(xué)中高年級的學(xué)生雖然在行為能力和思維等方面得到了一定的發(fā)展，但事實上他們?nèi)匀挥兄^強(qiáng)的孩子氣，心理不成熟，他們往往容易受到外部的影響。為了提升課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的課堂注意力，在實際的教學(xué)中首先應(yīng)做到的就是對學(xué)生的家庭背景和他們的心理變化等方面進(jìn)行全面了解。對于學(xué)生所出現(xiàn)起伏比較大的情緒或者不良的心理狀況應(yīng)當(dāng)積極地加以引導(dǎo)，并緩解學(xué)生的心結(jié)。同時，應(yīng)當(dāng)積極與家長溝通，盡量為學(xué)生營造好的家庭環(huán)境，為學(xué)生的未來發(fā)展提供幫助。

（二）教學(xué)目標(biāo)明確、合理

小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)規(guī)律，從而設(shè)計更加科學(xué)的教學(xué)。教師將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確以后，才能更加有效地幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并且根據(jù)學(xué)生興趣來制訂教學(xué)的計劃。例如，在數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)中，教師可以通過切蘋果的例子來對學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)概念的講解，讓學(xué)生認(rèn)識到1/2、1/4是什么概念。

（三）積極利用多媒體手段

多媒體教學(xué)手段近年來在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率，就需要認(rèn)識到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。教師應(yīng)當(dāng)在課堂中為學(xué)生營造出積極、輕松的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行“平行四邊形的面積計算”的教學(xué)時，教師可以通過多媒體來播放《兔寶寶進(jìn)游樂場》的情境小故事。故事中，小兔子想要進(jìn)入游樂場，但卻讓看卡門的老爺爺給攔下了，并讓他來解一道題，老爺爺拿著一張平行四邊形的紙，告訴小兔子算出來了面積才讓進(jìn)。小兔子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時，教師問學(xué)生“你們能幫幫小兔子嗎”？由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過長方形的面積，因此，他們會產(chǎn)生一定的想法。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的想法及情境動畫內(nèi)容來講解平行四邊形的面積算法。這種情況下，學(xué)生的情緒將得到明顯的提升，教學(xué)效率自然也會得到提升。

（四）培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

教師可以通過在課堂中創(chuàng)設(shè)情境的方式來實現(xiàn)實踐能力的培養(yǎng)，通過實踐情景讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行實踐性應(yīng)用，促使他們的思維能力得到鍛煉，并且形成積極探索的意識，從而促使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。教師不僅要要求學(xué)生進(jìn)行自主思考，同時還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將舊的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而形成新的知識，促使自主解決問題能力得到強(qiáng)化。例如，在進(jìn)行圓錐和圓柱體積的關(guān)系教學(xué)中，教師就可以帶學(xué)生用紙來進(jìn)行實物的制作，并讓學(xué)生對實物的面積進(jìn)行觀察，切身感受到體積上的變化關(guān)系。然后，通過圓柱和圓錐盛的沙子容量來進(jìn)行比較，從而總結(jié)出二者之間的關(guān)系。

高效教學(xué)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容。通過高效教學(xué)能極大地緩解學(xué)生的壓力，并且提升課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握學(xué)習(xí)知識。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)積極推廣這種方式，促使教學(xué)質(zhì)量不斷上升。

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編輯 薄躍華