張佳

摘 要：為了培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)造型人才，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生成長為社會需要的高級人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)生；創(chuàng)造力；培養(yǎng)方法

如今，國家間的競爭從本質(zhì)上講就是人才的競爭，創(chuàng)造能力是人才需要具備的重要能力之一，國家要求在教學(xué)的過程中注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)過程中，教師要采取多種手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂是教師在講臺上講，學(xué)生在座位上聽，課堂比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高。在這樣的實際條件下，教師要改變傳統(tǒng)的上課方式，營造輕松的課堂氛圍并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了營造輕松的課堂氛圍，教師需要樹立師生平等的教學(xué)理念，尊重班級中的每一名學(xué)生并用長輩般的溫情包容學(xué)生的錯誤，在班級中給予所有學(xué)生平等表現(xiàn)自己的機會，并及時對學(xué)生表達感謝。在課堂教學(xué)中，教師可以利用講故事、做游戲、擺圖片、放視頻等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如，學(xué)習(xí)俄羅斯風(fēng)情這部分的內(nèi)容時，學(xué)生對俄羅斯的美麗景色并不是特別了解，在教學(xué)前教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)查找與俄羅斯相關(guān)的圖片與視頻，在課堂上通過圖片和視頻將俄羅斯的美景直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前。隨后教師向?qū)W生提問圖片和視頻中的美景在哪里，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

二、基于生活的美術(shù)教學(xué)

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時要注重與日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，獲得良好的審美體驗。如，學(xué)習(xí)春天在哪里時，教師可以讓學(xué)生走出教室，在校園中觀察春天，并引導(dǎo)學(xué)生說一說春天的到來給校園帶來的變化。有的學(xué)生會說：“春天到了小燕子的家里，小燕子從南方飛回來了?！庇械膶W(xué)生會說：“春天到了，同學(xué)們都換下了厚重的衣服，穿上了輕便的衣服，空氣也變得溫暖起來了?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生把自己觀察的春天的變化用簡筆畫畫下來，畫完后用手機或相機將春天的美景拍攝下來。隨后回歸課堂，教師利用多媒體播放學(xué)生拍攝的圖片，并向?qū)W生展示田野中、麥田中、公園中、池塘等地方的春天美麗景色，讓學(xué)生根據(jù)自己看到的景色完善自己的畫作。將小學(xué)美術(shù)的教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在熟悉的生活中進行探索，發(fā)揮自己的想象力，促進學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。

三、多種形式的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

美術(shù)學(xué)習(xí)是一項綜合性的學(xué)習(xí)活動，教師在教學(xué)時可以利用多種形式開展美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。首先，教師可以把美術(shù)與音樂結(jié)合在一起，以春天在哪里部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，教師在上課時可以播放歌曲《春天在哪里》并向?qū)W生展示春天的美麗景象，讓學(xué)生在歡快、富有節(jié)奏的歌曲中，發(fā)揮自己的想象，畫出自己心中的春天的圖畫。將美術(shù)的學(xué)習(xí)與音樂結(jié)合在一起，利用音樂渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。其次，教師也可以把美術(shù)的學(xué)習(xí)寓于表演之中。以說謊的孩子會長長鼻子部分的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生根據(jù)教師的安排課下提前收集與《木偶奇遇記》相關(guān)的故事內(nèi)容，在課堂上將自己搜集到的內(nèi)容同其他的同學(xué)分享。隨后學(xué)生分組討論故事中的含義，交流各自對故事內(nèi)容的理解。教師在課堂上播放《木偶奇遇記》的視頻片段，讓學(xué)生自由選擇要表演的片斷。在表演時，教師不設(shè)限制，學(xué)生可以自己增加內(nèi)容，如，學(xué)生可以根據(jù)理解在表演時添加自己認為更好的匹諾曹與大鯨魚搏斗時的脫險方法。準備好后學(xué)生將故事的內(nèi)容表演出來，和教材中的表演進行對比。最后，學(xué)習(xí)你好，朋友的內(nèi)容時，教師可以利用游戲展開教學(xué)。用牙簽將紙杯的底部穿一個洞，穿上棉線，線的一端打一個結(jié)，利用這種方法將兩只或多只紙杯串聯(lián)在一起，組成“電話”，學(xué)生分別代表不同國家的小朋友，互相說一說自己的愿望。教師采用多種方式展開美術(shù)教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時自己獨自思考，促使學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

四、通過實踐活動提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

在美術(shù)課的教學(xué)過程中，教師可以通過開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣，促進學(xué)生各種創(chuàng)意的產(chǎn)生。如，學(xué)習(xí)用橡皮泥捏小動物的內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從最簡單、最常見的小狗、小羊做起，使學(xué)生掌握畫小動物形象時的規(guī)律。教師也可以舉辦一些繪畫比賽，讓學(xué)生在繪畫比賽的過程中感受美、欣賞美，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作的欲望。教師也可以把學(xué)生優(yōu)秀的畫作收集起來，舉辦展示會，并邀請學(xué)生的家長到校參觀展覽。教師在課余舉辦實踐活動，讓學(xué)生在實踐的過程中激發(fā)創(chuàng)造的積極性，敢于創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要注重營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，利用多種方式展開美術(shù)課堂的教學(xué)活動，并在實踐活動中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。

參考文獻：

姚金山.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].活力，2006.

編輯 楊國蓉