賈連飛
摘 要:隨著新課程改革的不斷推進(jìn),學(xué)生的素質(zhì)和能力成為教育培養(yǎng)的重要目標(biāo)。為了滿足新課程改革的要求,教師應(yīng)該積極提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)文學(xué)知識的前提下放飛學(xué)生的心靈,讓學(xué)生感受語文的魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合多年小學(xué)語文的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)過程中,如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維;小學(xué)語文;知識拓展
小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的起點,作為一名小學(xué)語文教師,對學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展承擔(dān)著至關(guān)重要的責(zé)任。小學(xué)生正處于人生成長的起步階段,學(xué)生的思維模式、感情素養(yǎng)、真善美的辨別能力等都處于成長的關(guān)鍵階段。因此,在語文課堂教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的整體發(fā)展,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中片面追求學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的教學(xué)目標(biāo),緊跟新課程改革的發(fā)展要求,放飛學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。本文主要闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的綜合文學(xué)素養(yǎng),如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及思維培養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要意義。
一、放飛學(xué)生心靈,用文學(xué)去感悟?qū)W生的情感
情緒、情感在小學(xué)教育中占有重要的位置,因為情緒、情感是人類精神生活中最重要的組成部分,也是人類各種社會經(jīng)驗中無法用數(shù)字丈量或表達(dá)的體驗。小學(xué)時期是人情緒、情感體驗的關(guān)鍵階段,尤其是小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生情緒、情感的重要途徑。因此,培養(yǎng)小學(xué)生正確的情緒表達(dá)、高尚的道德情操、健康的審美情趣、完善的情感體系,為進(jìn)一步形成科學(xué)的世界觀、價值觀和人生觀奠定基礎(chǔ),是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生的情感經(jīng)歷單一不利于學(xué)生的情感發(fā)展,而小學(xué)語文課本中包含著表達(dá)各類情感的古詩詞,如,文辭優(yōu)美的現(xiàn)代散文、條理邏輯清楚的說明文等,因此,教師可以通過語文課堂教學(xué)豐富學(xué)生的情感世界。在課堂教學(xué)中,老師可以用古人的情感經(jīng)歷彌補學(xué)生的不足。
例如,在講解五年級上冊《秋思》這篇古詩時,古詩表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)懷親之情。絕大多數(shù)小學(xué)生沒有經(jīng)歷過長久的離別,《秋思》中描述詩人久居他鄉(xiāng)寫信回家時的一系列舉動,這些舉動在學(xué)生剛開始看來有些難以理解,可是經(jīng)過老師的仔細(xì)講解,學(xué)生體會了詩人當(dāng)時的思鄉(xiāng)之情,對于詩人的舉動也就有了更深刻的理解。用優(yōu)美的辭藻豐富學(xué)生的語言表達(dá),以彌補小學(xué)生在表達(dá)自己的情感時語言蒼白無力的缺憾。例如,“喜出望外”一詞表達(dá)的情感就是由于遇到?jīng)]有料想到的好事而分外高興,這樣的事情可能很多學(xué)生都經(jīng)歷過,但在表達(dá)時缺乏相應(yīng)的言辭,只能通過大白話表述,顯得蒼白無力,而用“喜出望外”一詞就能簡單準(zhǔn)確地表達(dá)學(xué)生當(dāng)時的情感狀態(tài)。語文培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生識文斷字的能力,更重要的是能豐富學(xué)生的情感,建立學(xué)生正確的人生觀、價值觀,為學(xué)生更好的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
二、激發(fā)創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”以及“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”理念都說明了創(chuàng)新的重要性。作為祖國花朵的小學(xué)生代表著國家的未來,因此,在實際教學(xué)中,我們應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。結(jié)合語文的學(xué)科特點,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維可以從以下幾個方面改進(jìn):
1.以學(xué)生為主體,靈活運用多種教學(xué)手段,加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與
新課改要求以學(xué)生為主體,老師應(yīng)該與學(xué)生做朋友,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中暢游在知識的海洋中,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生開動自己的大腦,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。
2.肯定學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,學(xué)生有了更多接觸世界的方式,因此,現(xiàn)在的小學(xué)對于老師課堂內(nèi)容有著不同的看法,對于學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度應(yīng)該鼓勵,但老師對學(xué)生的不同看法應(yīng)該嚴(yán)加甄別,對于正確的應(yīng)該學(xué)會接受,對于錯誤的或不符合主流價值觀的看法應(yīng)該善于正確引導(dǎo),通過講解讓學(xué)生心悅誠服。
3.注重學(xué)生課外知識的拓展,培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力,提倡學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展
課本知識盡管豐富,但為了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展,應(yīng)該豐富學(xué)生的閱讀途徑,鼓勵學(xué)生多讀書,讀各種書等,從書中汲取營養(yǎng),展開合理的想象,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的建立。
三、學(xué)生思維培養(yǎng)的意義
思維是高于知識學(xué)習(xí)的更高的層面,也是一個學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要組成部分。思維對于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。阿里巴巴、小米等現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)巨頭的成功就是在一種新型互聯(lián)網(wǎng)思維的引導(dǎo)下取得的,思維在很多時候往往比知識的學(xué)習(xí)更重要,因為思維是超越知識學(xué)習(xí)的一種能力。因此,小學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),在保證學(xué)生度過一個健康快樂的小學(xué)時光的基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,為學(xué)生獲取更大的成功奠定基礎(chǔ)。
總而言之,作為一名小學(xué)語文教師,在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該啟迪學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己最大的努力,為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
參考文獻(xiàn):
王揚.讓小學(xué)語文課堂充滿感性的陽光[J].科學(xué)咨詢:科技·管理,2016.
編輯 李琴芳