袁菊華

摘 要：信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，注重將信息技術(shù)同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)、規(guī)避它的劣勢(shì)，利用信息技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；整合

我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)科教育提供了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)教育體系中重要的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生不同于其他年齡階段的學(xué)生?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是非常必要的。但是，信息技術(shù)有利有弊，在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)采取相應(yīng)的使用策略，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教育中的優(yōu)勢(shì)。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.將信息技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生集中注意力的時(shí)間較短，當(dāng)課程無(wú)聊的時(shí)候，小學(xué)生會(huì)下意識(shí)地將自己的注意力轉(zhuǎn)移到有趣的事情上去。信息技術(shù)包含的內(nèi)容是非常廣泛的，它是用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)，它也常被稱(chēng)為信息和通信技術(shù)，主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)。新的時(shí)代條件對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更多新的要求，小學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者，在教學(xué)時(shí)需要將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)將課本內(nèi)容進(jìn)行延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)積累。如，在學(xué)習(xí)《爬天都峰》一課時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將有關(guān)天都峰的圖片下載下來(lái)，將這些圖片制成PPT，可以在網(wǎng)上尋找游客爬天都峰時(shí)的視頻。上課時(shí)，將查找到的圖片和視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)天都峰和爬天都峰時(shí)的不易有了大致的了解。新課標(biāo)指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。播放完視頻和圖片內(nèi)容后，讓學(xué)生們自學(xué)教材的內(nèi)容，當(dāng)有不懂的問(wèn)題時(shí)，在教師的引導(dǎo)下結(jié)合教材內(nèi)容或者上網(wǎng)查資料，解決這些問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)自思考后在小組之間進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，課堂開(kāi)始時(shí)，便抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，在教師的引導(dǎo)下利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，不僅學(xué)習(xí)到教材中的知識(shí)，還了解到很多其他方面的知識(shí)。

2.利用信息技術(shù)提高學(xué)生的能力

在新的時(shí)代條件下，學(xué)生不能只學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)，可以使學(xué)生了解到許多其他方面的知識(shí)，提高學(xué)生信息獲取的能力。信息獲取的能力，是讓學(xué)生知道在哪找信息，怎么找信息，哪些信息是有用的。信息獲取能力的培養(yǎng)是學(xué)生信息素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。如，在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)查找與魯迅相關(guān)的信息，學(xué)生可以利用雜志、報(bào)紙，也可以利用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)信息的查找，了解魯迅的生平，更好地理解文章的內(nèi)容。

小學(xué)生的思維是非?；钴S的，利用信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供大量的知識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。運(yùn)用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)是教學(xué)時(shí)常用的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)將文字、圖畫(huà)、聲音等各種教學(xué)信息交融在一起，有利于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的思維活躍，從而促使學(xué)生提出更多新的觀點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》時(shí)，課堂上如何融知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性為一體進(jìn)行教學(xué)是至關(guān)重要的。教師在制作課件時(shí)可以搜集大量的昆蟲(chóng)圖片、文字材料及錄像，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，觀看錄像，感知多種昆蟲(chóng)，了解它們各種各樣的生活習(xí)性。

信息技術(shù)是一種非常好的教學(xué)手段和教學(xué)工具，在學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程后，可以結(jié)合信息技術(shù)給學(xué)生布置自學(xué)作業(yè)。如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章時(shí)，在自學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查找圓明園在毀滅時(shí)我國(guó)社會(huì)的歷史背景、現(xiàn)今圓明園的圖片和圓明園在未被損毀之前的圖片，等等。學(xué)生通過(guò)在課下時(shí)間內(nèi)自己運(yùn)用信息技術(shù)查找文章相關(guān)信息，增加對(duì)文章的理解，通過(guò)今昔圓明園圖片的對(duì)比，感嘆圓明園被損毀的可惜，更能體會(huì)到作者為什么會(huì)耗費(fèi)大量的筆墨描寫(xiě)圓明園未被損毀之前的景色。

二、信息技術(shù)在應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)

信息技術(shù)是一把雙刃劍，我們一定要做到合理運(yùn)用。信息技術(shù)只能作為課堂教學(xué)的輔助性教學(xué)工具，許多教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把信息技術(shù)作為教學(xué)的主要工具，不進(jìn)行備課和板書(shū)，在網(wǎng)絡(luò)上下載教案，全堂課運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)。在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息數(shù)量巨大，小學(xué)生還沒(méi)有辨別信息好壞的能力，在學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，教師要加以輔導(dǎo)，避免不良信息對(duì)學(xué)生的危害。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在使用時(shí)注重規(guī)避信息技術(shù)的危害，更好地使用信息技術(shù)這種教學(xué)工具。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 白文娟