葉倩

摘 要：朱熹說：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)?！笨梢姡椒▽τ诮膛c學(xué)的重要性。所以，新時期的小學(xué)英語教師，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要更新選擇教學(xué)方法的思想，并通過有效地應(yīng)用多種教學(xué)方法來確保課堂順利實現(xiàn)，同時，也在分析應(yīng)用過程中存在的問題后提出改進策略，以確保學(xué)生在有效的英語課堂中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方法；思想；應(yīng)用

英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。因此，本文就從以下幾個方面入手來展現(xiàn)英語課程的魅力，使學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

一、更新選擇教學(xué)方法的思想

首先，用“以生為本”的思想指導(dǎo)教學(xué)。在英語教學(xué)過程中，教師要有意識地將“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽保眠@一思想來指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇，以確保每種教學(xué)方法都是以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)思想，以確保英語課堂的教學(xué)價值最大化實現(xiàn)。

其次，根據(jù)“教學(xué)內(nèi)容”選擇教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)方法選擇的主要因素，更是高效課堂順利實現(xiàn)的保障。所以，在課堂教學(xué)方法的選擇中，我們還要以教學(xué)的內(nèi)容為考慮因素，根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)課程的價值，從而為學(xué)生綜合能力水平的提高做好保障工作。

總之，在新課程改革下，教師要更新選擇教學(xué)方法的思想，要通過研究多種教學(xué)方法來保障教材價值最大化實現(xiàn)，同時，也為學(xué)生綜合能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

二、多種教學(xué)方法的有效應(yīng)用

1.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用

所謂學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是指將教與學(xué)的重點放在學(xué)上，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動求知中掌握基本的英語知識，同時，也能大幅度提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們要有意識地將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，為高效英語課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

以教學(xué)Ways to go to school中“Part A”中的“Lets talk”教學(xué)為例，在教學(xué)時，我采取了“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。首先，我組織學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：掌握“How do you come to...？I usually on foot＼by foot＼by bike＼by subway...”這一句型的應(yīng)用，之后，組織學(xué)生自主閱讀Mike，Mrs Smith，Amy三人之間的對話，并自主解答文本下面的問題：How do Mike，Amy and Mrs Smith come to school？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀中掌握本節(jié)課的基本知識，同時，也能讓學(xué)生在思考中理解本節(jié)課重點句型的應(yīng)用，了解其含義，提高日常應(yīng)用能力。接著，我針對本部分的主要內(nèi)容進行有針對性的點撥，以確保本部分的教學(xué)目標(biāo)最大化實現(xiàn)。最后，為了檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，也為了鞏固學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，我還組織學(xué)生在班級內(nèi)進行了調(diào)查：What about your classmates and teachers？Do a survey.引導(dǎo)學(xué)生借助“How do you come to school？I usually/often/sometimes...”句型進行調(diào)查活動，一來能夠加強生生之間的交流，提高學(xué)生的語言表達能力，二來能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生英語素養(yǎng)的形成也起著非常重要的作用。

2.小組教學(xué)法的應(yīng)用

小組教學(xué)法是課改以來最常用的一種方法，教師要有效地將小組教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)活動之中，以逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)My favourite season時，為了加強生生之間的交流，也為了提高學(xué)生的口語表達能力，更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我組織學(xué)生以小組為單位進行交流：

Amy：Hello，Miss White.Look at my picture.

Miss White：Good job！I like the trees.The colours are very pretty！

Amy：Yes.I like autumn best.The weather is good and the colours are beautiful！Which season do you like best，Miss White？

Miss White：Summer.

Amy：Why？

Miss White：Because I like summer vacation！

組織學(xué)生以小組為單位進行交流，并以小組為單位對這段對話進行分析，理解其中的大意。同時，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)對這一對話進行改編，以提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和掌握能力。

三、多種教學(xué)法在應(yīng)用中存在的問題

首先，學(xué)生主體性得不到發(fā)揮。雖然新教學(xué)方法堅持的都是“以生為本”的教學(xué)觀念，但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們常常脫離不了這種灌輸式思想，嚴重不利于學(xué)生能力的提高，也不利于教學(xué)方法價值最大化的實現(xiàn)。

其次，教學(xué)方法之間不能有效地糅合在一起。每種教學(xué)方法都不是單一存在的，有效地將各種方法結(jié)合在一起，不僅能夠確保每種方法價值最大化實現(xiàn)，而且對高效課堂的實現(xiàn)也起著不可替代的作用。

當(dāng)然，除了上述的幾點之外，我們還需要注意“教學(xué)方法的選擇”“核心思想的學(xué)習(xí)”等方面的問題，這些都是影響課改下多種教學(xué)方法的應(yīng)用的，也在不同程度上影響著高效課堂的順利實現(xiàn)。

教無定法，在課改下，教師要做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變以及應(yīng)用工作，以確保學(xué)生在高效的英語課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李亞琴.多種教學(xué)方式優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2015（1）.

[2]姜濱.新課改下的小學(xué)英語教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2011（10）.

編輯 楊 倩