杜凱　孫方元

摘 要：大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)中發(fā)揮著日益重要的作用，高等教育與大數(shù)據(jù)有著緊密的聯(lián)系。本文通過探討大數(shù)據(jù)的特點以及大數(shù)據(jù)在高等教育發(fā)展理念、人才培養(yǎng)方式以及管理等方面的影響，啟發(fā)教育者們對大數(shù)據(jù)的認知，從而引導、利用大數(shù)據(jù)，促進高等教育的改革發(fā)展。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高等教育；改革發(fā)展

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬現(xiàn)實等技術的發(fā)展，數(shù)據(jù)的數(shù)量與更新速度前所未有。據(jù)著名咨詢公司IDC統(tǒng)計，僅2011年全球被創(chuàng)建和復制的數(shù)據(jù)總量便為1.8ZB，遠遠超過人類有史以來所有印刷資料的數(shù)據(jù)總量（200GB）[1]。目前，大數(shù)據(jù)的一般范圍從幾個TB到數(shù)個PB（數(shù)千TB）之間。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展的重要支柱，是各領域競爭的新焦點。高等教育是一個信息儲備、文化傳承和創(chuàng)新的領域，與大數(shù)據(jù)有著密切的聯(lián)系，可以說高等教育本身就是一個龐大的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)時代必將給高等教育領域帶來一場深刻的變革，為高等教育的改革發(fā)展提供新的動力。

一、大數(shù)據(jù)的內涵與特征

2011年麥肯錫公司發(fā)布了《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個前沿》的報告，率先提出大數(shù)據(jù)的概念，大數(shù)據(jù)（BigData）是指其大小超出了典型數(shù)據(jù)庫軟件的采集、儲存、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集[2]，即大數(shù)據(jù)是規(guī)模龐大、運轉和增長速度極快、必須用特殊軟件進行處理、分析的數(shù)據(jù)總和。大數(shù)據(jù)具有“4V”的特點：第一，數(shù)量大（Volume），從企業(yè)管理信息系統(tǒng)到互聯(lián)網(wǎng)，每時每刻產(chǎn)生著大量的數(shù)據(jù)；第二，類型多（Variety），大數(shù)據(jù)中除了傳統(tǒng)的結構化數(shù)據(jù)之外更多的是非結構化數(shù)據(jù)，非結構化數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的基本特征；第三，增長速度快（Velocity），網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展使得數(shù)據(jù)的處理達到了前所未有的效率；第四，價值性（Value），數(shù)據(jù)中蘊含著巨大的價值。

在大數(shù)據(jù)時代，事物研究的隨機樣本逐漸被全體數(shù)據(jù)所取代，大數(shù)據(jù)的發(fā)展帶來了新的研究方法和思維方式，對大數(shù)據(jù)的挖掘和分析將會成為對事物研究的新視角、新趨勢。大數(shù)據(jù)是用來進行搜集、整理、分析預測的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，其核心價值在于通過分析數(shù)據(jù)來預測事物的發(fā)展狀況，從而預先制定相關策略，促進事物的良性發(fā)展。大數(shù)據(jù)的操作流程如圖1所示：

二、大數(shù)據(jù)對高等教育的影響

（一）影響高等教育的發(fā)展理念

理念是人們經(jīng)過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學信仰的抽象概括。理念在高等教育發(fā)展中起著引領作用，決定著高等教育的發(fā)展方向，影響高等教育的質量。先進的高等教育必然要有先進的發(fā)展理念。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息儲存、處理系統(tǒng)不斷完善和普及。對國家、高校以及個人的發(fā)展現(xiàn)狀有了更加清晰地認識，從而形成先進的發(fā)展理念。第一，國家層面上就是把高等教育與中國的發(fā)展現(xiàn)狀結合起來，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多新型人才；第二，針對具體高校，大數(shù)據(jù)通過分析高校的實情，從自身出發(fā)制定出相關發(fā)展策略。同時，數(shù)據(jù)分析基礎上的決策能有效地弱化行政權力，提高學術地位，推進教授治校和學術自由；第三，在個人培養(yǎng)方面，利用大數(shù)據(jù)搜索信息、分析個人發(fā)展狀況，制定出適合個人發(fā)展的培養(yǎng)方案，由傳統(tǒng)的重考試成績轉向重視全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

（二）改變傳統(tǒng)的學習方式，提高教學效率

教學是高等教育的一項重要活動，學習方式對教學效率產(chǎn)生重要影響。高等教育中傳統(tǒng)的學習方式以課堂學習為主，兼有自主學習、合作學習等方式。隨著大數(shù)據(jù)時代到來，信息技術的普及，網(wǎng)絡課堂得到廣泛應用，尤其是Mooc（大規(guī)模開放式在線課程）的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)課堂教學的獨統(tǒng)地位，使學習方式呈現(xiàn)多樣化。網(wǎng)絡教育平臺的產(chǎn)生改變了傳統(tǒng)的學習方式，學生可根據(jù)自身狀況進行課程選擇，實現(xiàn)了一對一甚至是多對一的個性化教學，使教學更加具有針對性。網(wǎng)絡課程與傳統(tǒng)課堂相結合，優(yōu)勢互補，激發(fā)學生的學習興趣，最終提高教學效率。

（三）推進高校內部管理的信息化、科學化

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校管理要從傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理走向以數(shù)據(jù)為基礎的科學管理，推進管理決策的科學化、公正化，開啟教授主導下的“數(shù)據(jù)治校”模式。[4]首先，大數(shù)據(jù)能夠推動高校內部管理的信息化，通過數(shù)據(jù)挖掘和分析，為學生建立“個人信息檔案”，將學生在日常生活、學習中監(jiān)測到的數(shù)據(jù)與“個人信息檔案”進行比較，從而可以預測潛在的問題，及時采取措施，促進學生的健康成長。其次，大數(shù)據(jù)可以促進高校內部管理的科學化。我國的高校內部機構多為“金字塔”式的層級模式，信息溝通和資源共享不便，從而影響運轉效率。高校內部數(shù)據(jù)庫的建立可以有效地緩解這一矛盾，高校管理部門之間可以通過建立數(shù)據(jù)庫形成管理信息網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源共享，同時數(shù)據(jù)庫對外開放，數(shù)據(jù)信息的運轉受到外界的監(jiān)督。數(shù)據(jù)庫的建立減少了部門間溝通與合作的障礙，將會大大提高高校內部管理的效率。其示意圖如下：

三、高等教育如何應對大數(shù)據(jù)時代

（一）轉變發(fā)展理念，順應大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢

理念是影響高等教育發(fā)展最根本的指導思想，面對大數(shù)據(jù)的發(fā)展，我們要順應其趨勢，及時轉變發(fā)展理念。首先，國家應繼續(xù)堅持教育優(yōu)先發(fā)展的方針，加大對高等教育的扶持力度，分析當前社會發(fā)展狀況，對高等教育發(fā)展進行積極引導，使之更好的為社會發(fā)展服務；其次，高校要充分利用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)輔助決策，提高學術的地位，逐步達到學術自由、實現(xiàn)教授治校；最后，利用大數(shù)據(jù)的搜集、分析和整理，分析學生個體的發(fā)展狀況，有針對性地管理、引導，實現(xiàn)學生的全面、健康發(fā)展。

（二）采用多樣化教學手段，建立和完善學情分析系統(tǒng)

傳統(tǒng)的課堂教學有固定授課時間和地點，但是靈活性差，無法適應個性需求；網(wǎng)絡課堂靈活性強，但缺乏必要的監(jiān)督和保障。O2O教學模式（OnlinetoOffline）即線上線下混合式教學模式，是既利用網(wǎng)絡在線教學優(yōu)勢，又強化面對面課堂互動、進行知識傳授與探索的全新教學模式。[5]對該教學方式進行正確引導，既可以保障學習時間，又可以發(fā)揮其靈活性，進而提高教學效率；此外，還要利用大數(shù)據(jù)建立學情分析系統(tǒng)，通過搜索、挖掘和數(shù)字化建模分析學生的學習狀況，及時制定出個性化培養(yǎng)方案，開展具有針對性的教學活動，同時學情分析系統(tǒng)還包括及時反饋機制，及時測評教學效果，不斷地改進教學活動和手段，進而提高教學效率。

（三）升級信息管理系統(tǒng)，提高高校內部管理水平

隨著大數(shù)據(jù)時代來臨，數(shù)據(jù)的數(shù)量與更新以前所未有的速度提升，傳統(tǒng)的信息管理系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足大數(shù)據(jù)的運轉，因此高校要加大投資，升級信息管理系統(tǒng)，建立應用平臺，形成信息管理網(wǎng)絡。信息管理系統(tǒng)的升級能夠有效提高高校內部管理水平。例如，學校可以通過監(jiān)測校園網(wǎng)的登錄狀況，分析學生在宿舍內上網(wǎng)的情況，推測學生們的作息和學習狀況。高校內部應建立和完善信息化網(wǎng)絡，方便各部門間的信息溝通，高校師生也可以通過信息化網(wǎng)絡提出自己的建議，信息共享的方便可以全方位的認識和分析高校內部事務，制定出可行性方案，提高高校內部管理效率。

大數(shù)據(jù)發(fā)展潮流勢不可擋，其核心價值就在于通過分析數(shù)據(jù)來預測事物的發(fā)展狀況促進事物發(fā)展。數(shù)據(jù)數(shù)量的增加、數(shù)據(jù)挖掘和分析能力的提升，不斷提高人們的創(chuàng)新能力，對于高等教育中的問題也有了更加清晰地認識，從而推進高等教育改革穩(wěn)健地進行，努力將大數(shù)據(jù)與高等教育有機結合，為高等教育的改革發(fā)展提供新動力。

參考文獻：

[1]李國杰，程學旗.大數(shù)據(jù)研究：未來科技及經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略領域[J].中國科學院院刊，2012（06）.

[2][3][6]黃艷輝.大數(shù)據(jù)時代高等教育的變革與思考[J].統(tǒng)計與管理，2015（04）.

[4]張俊強.大數(shù)據(jù)時代的院校研究與大學管理[J].高等工程教育研究，2014（01）.

[5]黃震.慕課正引發(fā)一場學習和教育革命[N].文匯報，2014（04）.

（作者單位：吉林師范大學）