戴紅燕

[摘要]英語(yǔ)寫(xiě)作一直是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，英語(yǔ)寫(xiě)作是體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。隨著新課標(biāo)的改革，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平勢(shì)在必行。當(dāng)前，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作存在用詞單一、句式簡(jiǎn)單、上下文之間缺乏連貫性等常見(jiàn)的問(wèn)題，因此，針對(duì)這種現(xiàn)狀，提出三步走的教學(xué)策略，以期提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240046

寫(xiě)作作為英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)能力中的最后一項(xiàng)“寫(xiě)”，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，因?yàn)閷?xiě)作不僅考查學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)詞匯、句型和語(yǔ)法的應(yīng)用，更重要的是考查學(xué)生的英語(yǔ)思維和情感表達(dá)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出學(xué)生的寫(xiě)作存在三個(gè)問(wèn)題：第一，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不工整；第二，用詞簡(jiǎn)單，句式單一；第三，上下文邏輯不清，前言不搭后語(yǔ)。針對(duì)這幾種情況，我建議教師使用以下教學(xué)策略，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、設(shè)計(jì)多樣化的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)熱情

書(shū)寫(xiě)在英語(yǔ)作文中起著尤為重要的作用，有著多年評(píng)閱中考作文卷經(jīng)驗(yàn)的教師表示：英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)的高低絕大部分取決于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，字跡工整的作文卷面令人賞心悅目，教師自然會(huì)酌情多給一些分；若是遇到字跡潦草，卷面多是涂涂改改的作文，給人的第一印象就不好，又因?yàn)殚喚頃r(shí)間有限，即使作文寫(xiě)得好，也不會(huì)得太高的分?jǐn)?shù)。考試由于時(shí)間緊張等原因，到了英語(yǔ)作文時(shí)，學(xué)生容易馬虎，為了改變這種情況，我認(rèn)為應(yīng)該在平時(shí)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，將規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣。

例如，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，我要求他們每天抽出十分鐘練習(xí)書(shū)寫(xiě)，當(dāng)然不僅僅限于單獨(dú)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。教師需要提醒學(xué)生，把每一次的作業(yè)都當(dāng)成練習(xí)書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，并且我將書(shū)寫(xiě)規(guī)范、作業(yè)整潔，作為評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，其旨在提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。此外，有關(guān)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些英文的流行歌曲很感興趣，比如，Cry on my shoulder，Yesterday once more，Because of you等。為了激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情，我將他們喜愛(ài)的英文歌曲用規(guī)范的書(shū)寫(xiě)體打印出來(lái)，供他們?cè)诩埳夏７聦W(xué)習(xí)。當(dāng)然，也不能讓學(xué)生一味地寫(xiě)，要提醒學(xué)生注意質(zhì)量，為此，每天我都會(huì)從學(xué)生的練字紙中挑選出優(yōu)秀的作品，供全班學(xué)習(xí)展覽，并且注意觀察學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步情況，適時(shí)地對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)更有信心。

書(shū)寫(xiě)是英語(yǔ)寫(xiě)作的第一道坎，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練需要持之以恒，教師一定要注意對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練，并且注意多鼓勵(lì)，建立學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的信心。

二、展開(kāi)豐富的素材積累，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！苯?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于詞匯量缺乏和語(yǔ)法知識(shí)體系不夠完善，寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文異常艱難，心中有話寫(xiě)不出，只能干著急。若是實(shí)在沒(méi)有辦法，就重復(fù)使用一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型拼拼湊湊，其中，使用得最頻繁的句型就是There are...It is...這一類。這些句型簡(jiǎn)單、缺乏新意，長(zhǎng)期使用只會(huì)制約學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，因此，如何幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材尤為重要。

例如，在每次的作文訓(xùn)練之后，我都會(huì)將班級(jí)里寫(xiě)得好的學(xué)生作文拿出來(lái)，與大家一起分析這篇作文好在何處？通過(guò)賞評(píng)優(yōu)秀作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀作文在詞匯和句型的運(yùn)用上十分出色，優(yōu)秀作文的開(kāi)頭別具一格，比如，It goes without saying that...With the rapid development of economy...或者在開(kāi)頭使用一句諺語(yǔ)Just as the saying goes， “every coin has its two sides.”我們可以根據(jù)不同的作文類型選擇使用各種精彩的開(kāi)頭。

事實(shí)上，素材積累重在運(yùn)用，教師要在平常的作文訓(xùn)練中，提醒學(xué)生將其運(yùn)用到作文中去，熟能生巧。久而久之，學(xué)生就能將其化為己用，作文的亮點(diǎn)多了，那么學(xué)生的作文水平自然而然地就提升了。

三、建立合理的寫(xiě)作框架，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維

由于寫(xiě)作習(xí)慣不好，有的學(xué)生寫(xiě)作呈現(xiàn)出一段式，即作文頭尾不分，給人感覺(jué)就像一塊鐵板，還有的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)像擠牙膏一樣，一句一句地往外蹦。英語(yǔ)作文最重要的就是條理清晰、要點(diǎn)全面，因此建議學(xué)生在寫(xiě)作前想好寫(xiě)作思路，建立寫(xiě)作框架，那么教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生呢？

例如，我建議教師在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)三段式結(jié)構(gòu)的作文，觀點(diǎn)——要點(diǎn)——總結(jié)三部分。分別為第一段開(kāi)門見(jiàn)山，陳述觀點(diǎn)；第二段對(duì)觀點(diǎn)分析原因、列舉事例，進(jìn)行討論；第三段總結(jié)得出自己的觀點(diǎn)，提出建議或希望。如此寫(xiě)作，思路明確、邏輯清晰，讓人一目了然，有了寫(xiě)作思路，學(xué)生就不愁無(wú)話可寫(xiě)了。

建立寫(xiě)作框架，使學(xué)生的寫(xiě)作邏輯更加清晰，還能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作思維，使學(xué)生英語(yǔ)水平更上一層樓。

總而言之，初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練，與作文書(shū)寫(xiě)、作文亮點(diǎn)以及作文的邏輯結(jié)構(gòu)密不可分，要想寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文，三者缺一不可，教師要牢牢抓住這三點(diǎn)要求，探索有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合表達(dá)能力。

（責(zé)任編輯黃曉）