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        新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

        2016-05-14 13:31:40范立娟
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂課程標(biāo)準(zhǔn)新課程

        范立娟

        [摘要]初中階段的英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前還存在諸多問(wèn)題,這就需要結(jié)合實(shí)際對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。主要就新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)改革的重要性以及問(wèn)題加以詳細(xì)分析,然后結(jié)合實(shí)際對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行詳細(xì)探究,希望此次理論研究有助于初中英語(yǔ)的進(jìn)一步發(fā)展。

        [關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)改革問(wèn)題

        [中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058(2016)240041

        新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步推行下,只有將教學(xué)模式及時(shí)轉(zhuǎn)變更新,才能真正保障教學(xué)效率的有效提升。初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程,通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)改革的深化,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升也有著積極作用。

        一、新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)改革的重要性以及問(wèn)題分析

        1.新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)改革的重要性分析

        初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響,在諸多方面還存在缺陷有待優(yōu)化。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,使學(xué)生在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極主動(dòng)性得不到有效發(fā)揮,在興趣的培養(yǎng)方面也得不到有效體現(xiàn)。這就對(duì)整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高有著阻礙。

        2.新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題分析

        從當(dāng)前新課程環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,諸多地方存在的問(wèn)題有待解決,這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        (1)初中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面還存在著相應(yīng)的問(wèn)題,在教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)層面沒(méi)有科學(xué)化。尤其是當(dāng)前的教師專業(yè)素質(zhì)以及綜合性的素質(zhì)上還需要進(jìn)一步的提升加強(qiáng),沒(méi)有注重教師的后續(xù)教育以及相關(guān)的考核。從教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的體現(xiàn)來(lái)看,主要是學(xué)歷證書(shū)和教師自身的能力水平?jīng)]有匹配,文憑的含金量不是很高,英語(yǔ)教師的基礎(chǔ)教學(xué)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力上學(xué)生還需要得到進(jìn)一步加強(qiáng),這些方面的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就有著很大的影響。

        (2)教師對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)中的構(gòu)建意識(shí)比較薄弱,沒(méi)有充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。英語(yǔ)教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,扮演著重要的角色,不僅是英語(yǔ)課堂的組織者以及實(shí)踐者,也是課堂的構(gòu)建者。只有將每個(gè)角色的作用得到充分有效的發(fā)揮,才能真正保障英語(yǔ)課堂的高效性。但是在實(shí)際的教學(xué)中,教師在課堂上的構(gòu)建意識(shí)還比較薄弱,對(duì)課程的開(kāi)發(fā)能力不強(qiáng)。

        (3)在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師沒(méi)有充分地對(duì)自己的角色正確定位。有的教師還是在課堂上占據(jù)著主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng),沒(méi)有正確地定位自己的角色,也沒(méi)有將主導(dǎo)性的作用得到充分有效的發(fā)揮。這樣就造成整體的教學(xué)效率比較低,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)比較不利。

        (4)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比較缺乏,不能將自主探究能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加以有效應(yīng)用。學(xué)生自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較差,在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)比較吃力。

        (5)教師在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)教材的依賴性比較強(qiáng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的培養(yǎng)。這不利于對(duì)學(xué)生的思維加以拓寬,也沒(méi)有充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣泛性。在教學(xué)的方法上沒(méi)有將多媒體技術(shù)在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中加以運(yùn)用,這就使英語(yǔ)課堂的氛圍比較僵化,對(duì)學(xué)生積極性的發(fā)揮存在一定的制約作用。對(duì)于以上的相關(guān)教學(xué)問(wèn)題,要能進(jìn)行詳細(xì)化的分析,在應(yīng)對(duì)策略的制定上要能體現(xiàn)出針對(duì)性,這樣才能真正保障教學(xué)效率的有效提升。

        二、新課程下的初中英語(yǔ)教學(xué)改革優(yōu)化策略探究

        (1)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下,要能充分重視初中英語(yǔ)教學(xué)改革的措施實(shí)施,要能將學(xué)生作為教學(xué)的主體,將英語(yǔ)課堂活動(dòng)圍繞著學(xué)生來(lái)加以開(kāi)展,從整體的教學(xué)模式上進(jìn)行優(yōu)化。只有將學(xué)生的主體性地位得到充分體現(xiàn),才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo),教師在這一教學(xué)過(guò)程中,要善于引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入英語(yǔ)課堂,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法上加以指導(dǎo)。要能充分重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

        (2)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要注重素質(zhì)教育以及思想教育,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的效率以及習(xí)慣上不斷優(yōu)化。教師要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控能力不斷加強(qiáng)。教師還要充分地在素質(zhì)教育的宣傳工作上進(jìn)行加強(qiáng),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求能夠深入地研究和詳細(xì)分析,抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重點(diǎn)。這樣才能有助于英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

        (3)初中的英語(yǔ)教師自身專業(yè)素質(zhì)也要能夠加強(qiáng)提升,在理論的學(xué)習(xí)上以及教學(xué)方法的研究上進(jìn)一步深化。只有英語(yǔ)教師自身的專業(yè)素質(zhì)達(dá)到相應(yīng)要求,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師要在現(xiàn)代化的思想上加以融合,通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并要不斷將自身英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力加強(qiáng),對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的廣泛性和深度不斷優(yōu)化。學(xué)校要能對(duì)初中的英語(yǔ)教師進(jìn)行定期培養(yǎng),對(duì)教師實(shí)施專業(yè)的考核,促進(jìn)教師的水平提升。

        (4)教師要能在教學(xué)的方法上不斷加強(qiáng),通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用,來(lái)不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課堂。將多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用,為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)態(tài)化的教學(xué)環(huán)境,這樣學(xué)生就能在興趣上與積極主動(dòng)性上得到良好的展現(xiàn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率上也能得到有效提升。通過(guò)將多樣化的英語(yǔ)教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用,讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)方法的新鮮性得以體會(huì),就能不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        (5)對(duì)教師的隊(duì)伍建設(shè)要科學(xué)化,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行強(qiáng)化。只有讓初中英語(yǔ)教研組的建設(shè)工作得到加強(qiáng),才能有助于英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。這就需要在教研活動(dòng)的開(kāi)展上能積極進(jìn)行,學(xué)校要對(duì)這一方面的工作充分重視,要能按照實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行工作任務(wù)科學(xué)制定,將任務(wù)能明確化。讓教師能夠通過(guò)教研活動(dòng)的積極開(kāi)展,將其自身的綜合教學(xué)水平不斷提升。還要能夠?qū)處熼g的溝通交流重視,讓教師隊(duì)伍能夠向著專業(yè)化的方向發(fā)展。

        (6)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要能夠結(jié)合實(shí)際的生活情境,這樣在情境的設(shè)置上才能合理化。通過(guò)生活化的教學(xué)就能引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性得到有效激發(fā)。這就需要加強(qiáng)教師在這些方面的教學(xué)技巧,將生活化的內(nèi)容和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容能夠有機(jī)結(jié)合,緊密地與教材內(nèi)容相融合,讓學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐性以及學(xué)習(xí)的主體性在這一教學(xué)過(guò)程中得到充分的呈現(xiàn)。只有在這些方面得到加強(qiáng),才能不斷將教學(xué)質(zhì)量水平提升,才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平提升。英語(yǔ)教學(xué)是長(zhǎng)期的任務(wù),這就要求教師能夠注重教學(xué)策略方法的應(yīng)用,不斷進(jìn)行教學(xué)反思來(lái)調(diào)整教學(xué)方案,只有如此才能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有利。

        總而言之,初中的英語(yǔ)教學(xué)中,會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題,因此,只有對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析,才能保證教學(xué)效率的有效提升。教學(xué)改革的措施應(yīng)用要體現(xiàn)出多樣化,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也要能充分尊重。此次主要從初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題以及解決策略進(jìn)行了重點(diǎn)分析,希望能通過(guò)此次理論研究,對(duì)教學(xué)效率的提升起到積極促進(jìn)的作用。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]張秀芬.試析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性[J].赤子(上旬),2015(10).

        [2]劉志紅.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].才智,2015(5).

        [3]計(jì)良芳.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].求知導(dǎo)刊,2015(3).

        [4]劉雙.試析提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效果的方法[J].學(xué)周刊,2015(2).

        [5]徐運(yùn)娜.初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存弊端及對(duì)策[J].赤子(中旬),2014(2).

        (責(zé)任編輯黃曉)

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