孔敏

摘 要：新課程改革倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求教師充分發(fā)揮自己的主體作用，以學(xué)生為主體，組織與開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，全面提升課堂教學(xué)效率。該文對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行了研究，以供廣大數(shù)學(xué)教師參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.070

一直以來(lái)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率都是教師追求的目標(biāo)，他們?cè)诓粩嗟膰L試中掌握了一定的方法，課堂教學(xué)也初見(jiàn)成效。然而，從整體來(lái)看并未達(dá)到新課程改革的要求，仍有教師采用陳舊的教學(xué)理念和方法，罔顧學(xué)生的意愿，進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，以至于課堂教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，影響了教學(xué)效果。那么，如何才能全面提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？

一、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)決定著課堂教學(xué)的方向，沒(méi)有目標(biāo)的行動(dòng)是盲目的，缺乏指導(dǎo)性的目標(biāo)只會(huì)使課堂教學(xué)誤入歧途，唯有具備科學(xué)性、合理性、明確性及可檢性的教學(xué)目標(biāo)才會(huì)對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)起到積極的指導(dǎo)作用。因此，教師要重視教學(xué)目標(biāo)的制定。一般來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定要注意以下幾點(diǎn)。

（一）目標(biāo)要清晰

組織和開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，需要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。課前，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要逐條羅列，做到清晰、具體，明確最終所要達(dá)到的教學(xué)目的，切忌模糊不清。模糊不清的目標(biāo)不僅會(huì)使教師的教學(xué)迷失方向，也會(huì)讓學(xué)生迷茫，不知道向著哪個(gè)方向努力學(xué)習(xí)。

（二）目標(biāo)要合理

學(xué)生既是實(shí)施教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞他們進(jìn)行的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)同樣要以學(xué)生為本，結(jié)合不同學(xué)生的不同水平來(lái)分層設(shè)計(jì)，以確保全體學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。

（三）實(shí)施三維目標(biāo)

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)在三維目標(biāo)指導(dǎo)下的精神生產(chǎn)活動(dòng)。教師不僅要設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)，也要重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)施，使各目標(biāo)與具體學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，以順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。

需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)并不是不可改變的，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可能會(huì)偏離教師課前擬定的目標(biāo)，這種情況下，教師應(yīng)根據(jù)具體情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)成敗的重要因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。相反，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)生就會(huì)缺乏主動(dòng)性，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。下面筆者簡(jiǎn)單介紹幾種初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

合理、有效的教學(xué)情境是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，如生活情境、問(wèn)題情境、實(shí)物情境等，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生處于“心欲求而不得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

（二）組織競(jìng)賽，激發(fā)興趣

每個(gè)人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，初中生的這種心理更為強(qiáng)烈。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，寓競(jìng)賽于教學(xué)中，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而喚醒學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引發(fā)他們的好勝心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)興趣

教師由衷的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感，進(jìn)而更努力去學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并用親切的目光、熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，給他們以精神鼓舞，促使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。需要注意的是，教師表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)不能在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用，也不能沒(méi)有度，以免讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲的情緒，影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

初中數(shù)學(xué)教材中有許多抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力才能順利解答，而僅僅依靠傳統(tǒng)的口頭傳授解題的方法會(huì)使學(xué)生不得其所， 也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律。對(duì)此，教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體，它集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、難懂的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用多媒體，化抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)為生動(dòng)、具體的教學(xué)內(nèi)容，組織與開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，從而使學(xué)生順利掌握解決問(wèn)題的思想方法和數(shù)學(xué)方法，全面提升課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《圓和圓的位置關(guān)系》時(shí)，僅靠教師口頭講述，學(xué)生不易理解相關(guān)知識(shí)，我們可利用多媒體動(dòng)畫(huà)的形式展示平面內(nèi)兩圓的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其特征，找出不同位置關(guān)系的判斷方法，從而突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。這樣教學(xué)，通過(guò)多媒體將抽象的知識(shí)具體演示出來(lái)，再配合教師的講解，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，有利于提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

需要注意的是，雖然多媒體技術(shù)能帶給初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定的優(yōu)勢(shì)，但不能過(guò)分夸大其作用，更不能過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，教師應(yīng)看到其不足之處，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，從而真正提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、及時(shí)進(jìn)行課后反思

人類很早之前就有了反思意識(shí)，歷史中也出現(xiàn)了很多包含反思之意的名言名句，如“反求諸己，捫心自問(wèn)”“吾日三省吾身”等。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，這種反思意識(shí)更為強(qiáng)烈和明確，已成為人們審視自身的一種自覺(jué)行為。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，尋找自己教學(xué)中的漏點(diǎn)、遺憾及亮點(diǎn)，及時(shí)地積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)而消去弊端，不斷提升自身教學(xué)水平。一方面，教師要反思課堂教學(xué)中的成功之處，把好的教學(xué)方法、教學(xué)手段及值得回味的亮點(diǎn)整理出來(lái)，歸納出來(lái)，記錄下來(lái)，以供以后教學(xué)時(shí)參考；另一方面，教師要反思課堂教學(xué)中的不足之處，把教學(xué)中的失誤、教案設(shè)計(jì)中的敗筆總結(jié)、記錄下來(lái)，并及時(shí)查找這些失敗的原因，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免在今后的教學(xué)中再犯此類錯(cuò)誤。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法有很多，只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，就一定能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]