池愛鳳

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；課堂氣氛；動手操作；教態(tài)；懸念；游戲

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0044—01

課堂氣氛是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時，課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等，都影響著課堂教學(xué)氣氛。

一、動手操作能充分調(diào)動課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點，能激發(fā)學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，能使書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，使課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，能夠增加記憶，將學(xué)習(xí)變成一種布滿情趣的活動課。

二、注重教態(tài)促成良好的課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)能在無形中形成一種教學(xué)氣氛。當教師走進教室的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學(xué)生，及時調(diào)整好心態(tài)和精神面貌。具體來說，要做到：一是用微笑面對學(xué)生。二是給予學(xué)生鼓勵。三是多給學(xué)生激勵的目光。

三、通過創(chuàng)設(shè)懸念活躍課堂氣氛

由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，進而形成了灌輸式教育，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少，課堂上教師在唱獨角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水。在這種情況下，學(xué)生被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，致使教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。對此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自然會自覺地思考、分析和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，也能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生碰撞出智慧的火花。

四、利用游戲的形式營造課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！苯處熢谡n堂創(chuàng)設(shè)游戲，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，用生動活潑的形式、恰當?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正體會到其中的樂趣。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：一是找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的聲母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。二是逛超市。教師讓學(xué)生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學(xué)生的課外識字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。三是猜猜猜。讓學(xué)生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學(xué)生的有效互動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維受到壓抑，抑制智慧火花，便會缺乏學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。

編輯：馬德佳