劉玉真

我討厭那種對(duì)強(qiáng)者阿諛奉迎的人，總感覺他們沒有骨氣，沒有真心，所以，一有機(jī)會(huì)我就教育學(xué)生不要做這樣的人。

不久前的一堂語文課上，我和學(xué)生們談起了《變色龍》，我又想起了這一話題，于是結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我說：“將來你當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，一定要警惕那些拼命巴結(jié)你的人，這樣的人最危險(xiǎn)?！蔽业脑捯鹆舜蠹业呐d趣，學(xué)生們紛紛發(fā)言：“那樣的人有心計(jì)?！?、“那樣的人太狡猾?！?、“那樣的人不真誠，沒有真心?！薄?/p>

顯然，我的話引起了學(xué)生的思考，看到自己的教育起到效果了，心里非常高興。我想，將來某一個(gè)學(xué)生當(dāng)了大領(lǐng)導(dǎo)，某一個(gè)時(shí)刻，某一件事情上，他想到我的話，也許真的會(huì)受到啟發(fā)。也許我的話使他在關(guān)鍵時(shí)刻保持了清醒，也許因?yàn)槲业脑捤庥诟瘮?，也許因?yàn)槲业脑捤庥诶为z之災(zāi)或生命危險(xiǎn)。也許有一天，這位領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)時(shí)講了我這一節(jié)課上的教導(dǎo)，并說我這句話時(shí)時(shí)警告他注意身邊的小人。也許，媒體紛紛報(bào)道；于是，學(xué)生寫作文時(shí)紛紛引用這我和這位領(lǐng)導(dǎo)的話；也許，中國教育史上又多了一個(gè)經(jīng)典案例。可能那個(gè)時(shí)候我早已經(jīng)不在人世，但我的教導(dǎo)仍然活在了世上，作為一名老師，還有什么比這更幸福的呢？

我得意于自己的人生哲言，開始想入非非。忽然一個(gè)學(xué)生調(diào)侃：“大平，你拼命巴結(jié)老師想干什么？”聽到這句話，我有些尷尬。大平是我們班的班長，是我很喜歡的學(xué)生。作為班長，他很出色，我交給他的工作都能非常圓滿地完成。他有能力，待人熱情，對(duì)老師很有禮貌，是一個(gè)有教養(yǎng)的學(xué)生。這樣的學(xué)生在任何一個(gè)班里都是老師的寵兒，學(xué)生的偶像，我沒有理由不喜歡。這種喜歡會(huì)在我的言行舉止中表露出來，學(xué)生也能看出來。現(xiàn)在，學(xué)生拿這個(gè)調(diào)侃，我忽然想，這個(gè)調(diào)侃里面是不是含有其他意思？是不是對(duì)我不服氣？

按照我說的意思，大平豈不是“小人”？那自己又是什么人？想到這里，我臉上有些發(fā)燒。我開始反思自己在課堂上說這句話是不是合適。

講完課后，我開始讓學(xué)生做題。我無事可做，便走下講臺(tái)巡視。我從前排走到后排，正準(zhǔn)備再回到前排，身邊的郭志遠(yuǎn)站起來說：“老師，我的作文老是寫不好咋辦？”我連忙結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，給他講一些提高寫作興趣和寫作能力的方法。我講完后，郭志遠(yuǎn)從桌洞里拿出一包咖啡說：“老師，給你一包咖啡?！蔽疫B忙說：“謝謝你??！”但我沒要。郭志遠(yuǎn)說：“老師，只是我的一點(diǎn)小心意，一包咖啡又不值錢。你晚上寫作，困了提提神。”我還是不接受，說：“謝謝你對(duì)老師的關(guān)心，你的心意老師領(lǐng)了?！彼f：“我又沒別的意思，我又不讓你給我做什么事?！笨吹贸鰜?，我如果不要的話，他會(huì)感到尷尬，猶豫片刻后，我接受了。

其實(shí)，我這樣做主要是受到一各故事的影響。那個(gè)故事是一個(gè)話題作文的材料，由于對(duì)它產(chǎn)生了共鳴，我看到后我就記住了，并多次在文章中引用。

故事是這樣的。

有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來將鞋帶解松。

有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜撸L途跋涉讓他的鞋事松開，可以通過這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴?！?/p>

“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”

“他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，至于為什么要將鞋帶解開，將來會(huì)有更多的機(jī)會(huì)教他表演，可以下一次再說啊?！?/p>

從這個(gè)故事中，我感悟到對(duì)別人的好意要給予友好的回應(yīng)，這才能保護(hù)那顆善良的心不受傷害。所以，在生活中，我總是非常友好地接受別人的善意，即使有時(shí)候這種善意并不是自己需要的。

正在我為自己的善良而心滿意足時(shí)，一個(gè)學(xué)生開始調(diào)侃：“郭志遠(yuǎn)，你拼命巴結(jié)老師，想干啥？”結(jié)合我講課時(shí)的“教導(dǎo)”，我再次感覺有點(diǎn)尷尬。雖然是一包咖啡，但也是“收受學(xué)生財(cái)物”??！而且是當(dāng)眾。這時(shí)，另一個(gè)學(xué)生說：“你說的什么話??！這叫尊師重道?！逼渌瑢W(xué)也紛紛附和，我這才從尷尬中解脫出來。

這件事之后，我開始處處留心，時(shí)時(shí)在意，因?yàn)槲抑雷约旱囊恍↑c(diǎn)不當(dāng)行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。

編輯：謝穎麗