付佳琦

【摘要】色彩情感對(duì)于人有著極大的視覺沖擊，它既是一門獨(dú)特的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，也是在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的重要部分。不同的色彩所表達(dá)出的情感傾向是各有差異的，這也會(huì)直接影響到消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的認(rèn)知和理解。因此，它在商品的包裝裝潢設(shè)計(jì)中占據(jù)著靈魂地位。本文通過運(yùn)用色彩心理和消費(fèi)心理方面的知識(shí)的結(jié)合，就色彩情感作用于包裝裝潢設(shè)計(jì)的教學(xué)作出解析和探索。

【關(guān)鍵詞】色彩情感；包裝裝潢設(shè)計(jì)；教學(xué)；應(yīng)用

色彩情感在包裝裝潢設(shè)計(jì)中起著視覺傳達(dá)的作用，色彩的協(xié)調(diào)搭配或者出眾的色彩應(yīng)用，都會(huì)讓消費(fèi)者的心理產(chǎn)生極強(qiáng)的購(gòu)買欲望，因此，隨著商品質(zhì)量的不斷優(yōu)化和提升，相類似的產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng)就主要集中于對(duì)其外觀的設(shè)計(jì)，即通過強(qiáng)烈的視覺效果來吸引客戶的眼球。因此，色彩情感應(yīng)用的成功與否對(duì)于包裝裝潢設(shè)計(jì)有著至關(guān)重要的意義。

一、對(duì)色彩情感應(yīng)用于包裝裝潢設(shè)計(jì)的理解

提起色彩情感對(duì)于包裝裝潢設(shè)計(jì)的意義，就不得不談及學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念——包裝裝潢設(shè)計(jì)的理解了。

包裝裝潢是商業(yè)重要營(yíng)銷手段的一部分，它利用色彩感情的優(yōu)勢(shì)來達(dá)到保護(hù)商品、美化商品和傳達(dá)商品信息的效果，其目的就是吸引消費(fèi)者購(gòu)買商品以及加深消費(fèi)者對(duì)商品的實(shí)用價(jià)值的了解。包裝和裝潢是兩個(gè)完全不同的概念，包裝是通過選用適當(dāng)?shù)牟牧?，來制作成承載產(chǎn)品的各種容器，其側(cè)重于最基本的產(chǎn)品盛裝。而裝潢則是通過色彩情感的表達(dá)、圖片文字裝飾和外觀造型美化等方式，達(dá)到吸引消費(fèi)者的效果。換而言之，色彩情感是裝潢設(shè)計(jì)的重要組成元素，也是商品從包裝潤(rùn)色到成品的一部分，色彩情感在其中的應(yīng)用是否得當(dāng)是客戶評(píng)論商品包裝裝潢設(shè)計(jì)好壞與否的關(guān)鍵所在。因此，包裝離不開色彩，色彩也會(huì)因離開包裝而變得黯然，只有將包裝裝潢設(shè)計(jì)和色彩情感結(jié)合在一起，才能夠?qū)ι唐纷龀鐾昝赖卦忈尅?/p>

二、色彩情感應(yīng)用于包裝裝潢設(shè)計(jì)中的教學(xué)原則

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币剿鞒錾是楦性诎b裝潢設(shè)計(jì)中應(yīng)用的教學(xué)模式和方法，了解其應(yīng)用原則是探索的前提。萬事皆有法，對(duì)于色彩情感在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用而言，“法”就代表著其中必須遵循的原則性。

首先，對(duì)于高檔的奢侈品而言，其包裝裝潢設(shè)計(jì)應(yīng)該在色彩情感方面呈現(xiàn)出獨(dú)立的個(gè)性和精致的細(xì)節(jié)，色彩的搭配要能展現(xiàn)出產(chǎn)品對(duì)于消費(fèi)者的特殊性。基于對(duì)這條原則的把握，學(xué)生就應(yīng)該在高檔奢侈品的色彩情感的應(yīng)用時(shí)，注意所表達(dá)出的特殊感和名貴感。

其次，就生活中普遍的食用商品（如飲料、零食）而言，其色彩情感在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用中也有這不同的意義。消費(fèi)者對(duì)食用商品的興趣大部分來自于外在包裝的色彩，因此，在此領(lǐng)域中，每一種顏色都在傳達(dá)著不同的信息。例如，草莓味的餅干都會(huì)外包裝都會(huì)用粉色系列展示，而巧克力味的冰淇淋則會(huì)用褐色來呈現(xiàn)，還有牛奶味的飲品會(huì)在包裝裝潢設(shè)計(jì)中選擇純白色作為代表等，看似是不經(jīng)意的色彩情感表達(dá)，卻在設(shè)計(jì)時(shí)暗含深意。倘若混亂了其中的原則，則會(huì)引起消費(fèi)者的誤解，導(dǎo)致產(chǎn)品的形象受損，這也就是每逢春節(jié)來臨，商家都會(huì)將包裝裝潢設(shè)計(jì)改為紅色的原因。

最后，對(duì)于生活非必需品（如藥品、保健品）的商品，由于功能性比較強(qiáng)，所以其色彩情感在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要是為了凸顯出不同的功效。冷色調(diào)給人鎮(zhèn)痛的心理暗示，而類似于偏綠的色彩給人健康、生命的心理暗示。因此，消炎類的藥品多采用藍(lán)色或者綠色來表示。為了迎合消費(fèi)者的心理，恰當(dāng)?shù)膶⑸是楦袘?yīng)用于包裝裝潢設(shè)計(jì)中是教學(xué)任務(wù)中的重中之重。

三、色彩情感作用于包裝裝潢設(shè)計(jì)的教學(xué)

色彩情感的含義代表著當(dāng)不同波長(zhǎng)的色彩信息作用于視覺器官時(shí)，經(jīng)過大腦神經(jīng)的處理，并與以往的生活經(jīng)歷和相關(guān)記憶產(chǎn)生聯(lián)系，從而對(duì)不同色彩產(chǎn)生相應(yīng)的心理會(huì)或情感反應(yīng)。針對(duì)于色彩情感的特性所做的研究，倘若能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于包裝裝潢設(shè)計(jì)的教學(xué)中，那對(duì)于學(xué)習(xí)者而言則是再次提升能力的機(jī)會(huì)。

1、把握三原色在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

作為在色彩和包裝裝潢設(shè)計(jì)方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)者而言，每當(dāng)提及對(duì)色彩情感應(yīng)用的最初教學(xué)，就不得不聯(lián)想到三原色在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的獨(dú)一無二的地位。三原色即在色彩中不能被分解，但是可以通過不同的搭配而產(chǎn)生其他色彩的顏色，其中紅、黃、藍(lán)則為色彩情感中的三原色。它們既是包裝裝潢設(shè)計(jì)工作的基石，又是聯(lián)通色彩情感與包裝設(shè)計(jì)的橋梁。教學(xué)者在色彩情感應(yīng)用于包裝裝潢設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于三原色的理解，并且為其教授如何搭配三原色以及調(diào)配色彩對(duì)比度的方法。為了使學(xué)習(xí)者能夠熟練掌握三原色的應(yīng)用技巧，除了教授理論知識(shí)作為實(shí)踐基礎(chǔ)之外，還應(yīng)該利用電腦軟件中的調(diào)色系統(tǒng)讓學(xué)習(xí)者親身體驗(yàn)對(duì)三原色的應(yīng)用，通過反復(fù)的調(diào)和對(duì)比以及對(duì)色彩情感的理解的不斷加深，教學(xué)者應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)自身建立起色彩情感的搭配體系，只有如此，才能在商品的包裝裝潢設(shè)計(jì)中應(yīng)用自如。

2、以工作室機(jī)制引入色彩情感在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的教學(xué)

在中國(guó)這個(gè)國(guó)度中，教學(xué)模式很少會(huì)根據(jù)具體科目的特點(diǎn)來改變，一板一眼的教學(xué)和單調(diào)的灌輸知識(shí)的方式早已在教學(xué)歷史上屢見不鮮。作為教學(xué)者而言，如果不能開拓思維，創(chuàng)新教學(xué)，如果不能根據(jù)色彩情感在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用特點(diǎn)來為學(xué)習(xí)者量身定做恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方案，那么學(xué)生的散發(fā)性思維和新穎的概念設(shè)計(jì)就很有可能會(huì)被扼殺在單一的教學(xué)模式中。

根據(jù)知識(shí)的傳承性和連接性，教學(xué)者對(duì)于色彩情感在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用課程應(yīng)該在教學(xué)模式上加以探索，對(duì)于強(qiáng)調(diào)視覺效果的包裝裝潢設(shè)計(jì)而言，色彩情感的表達(dá)是學(xué)習(xí)者必須要掌握的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如今，站在教學(xué)者的角度來看，對(duì)色彩情感作用于包裝裝潢設(shè)計(jì)的教學(xué)提出創(chuàng)新性的改革模式——工作室機(jī)制。工作室機(jī)制的含義在于通過讓學(xué)習(xí)者在接觸具體的包裝裝潢設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，以小組工作室的合作方式來完成對(duì)于色彩情感在具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的應(yīng)用。教學(xué)者根據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)色彩情感階段的學(xué)習(xí)狀況，為其安排不同的包裝裝潢設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并激勵(lì)學(xué)生在工作室機(jī)制的引導(dǎo)下，能夠暢所欲言，敢于表達(dá)自己對(duì)不同色彩搭配方案的思考，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，不拘泥于固有的設(shè)計(jì)框架中，利用交換思想的方式來點(diǎn)燃色彩情感在裝潢設(shè)計(jì)中的火花。久而久之，不僅會(huì)加深學(xué)習(xí)者對(duì)色彩情感作用于包裝裝潢設(shè)計(jì)課程的理解，還會(huì)讓其在今后的發(fā)展中更加如魚得水。

四、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)色彩情感作用于包裝裝潢設(shè)計(jì)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了探索，但是歸根結(jié)底，教學(xué)者的思維和創(chuàng)新精神才是色彩情感作用于包裝裝潢設(shè)計(jì)的教學(xué)課程中的關(guān)鍵所在。

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