王楊

摘 ? 要：音樂(lè)劇屬于典型的視聽(tīng)藝術(shù)，在我國(guó)是極受歡迎的藝術(shù)形式之一。出于培養(yǎng)這方面人才的考慮，不少院校均設(shè)立了音樂(lè)劇課程，并對(duì)人才培養(yǎng)工作十分重視。實(shí)踐與體驗(yàn)是音樂(lè)劇教學(xué)中十分關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)于人才培養(yǎng)有著重要影響。所以，實(shí)際教學(xué)中必須重視引入體驗(yàn)與實(shí)踐，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn);實(shí)踐;音樂(lè)劇教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：J832-4;G712 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）27-0216-01

在實(shí)際的音樂(lè)劇教學(xué)中，實(shí)踐的主要意義體現(xiàn)在其可以對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)及技能的提升。當(dāng)前，已經(jīng)有不少院校開(kāi)始嘗試在音樂(lè)劇教學(xué)中引入體驗(yàn)與實(shí)踐模式，通過(guò)組織學(xué)生參與音樂(lè)劇編排實(shí)踐等方式，促使學(xué)生將知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用融合在一起。此種教學(xué)方式使得音樂(lè)劇教學(xué)的有效性明顯提高，對(duì)于實(shí)現(xiàn)音樂(lè)劇人才培養(yǎng)目標(biāo)意義重大。

一、體驗(yàn)與實(shí)踐在音樂(lè)劇教學(xué)中的應(yīng)用

1.藝術(shù)元素。音樂(lè)劇教學(xué)中體驗(yàn)與實(shí)踐藝術(shù)元素需要注意兩個(gè)方面：首先，表演元素。組織學(xué)生演唱藝術(shù)歌曲，是體驗(yàn)與實(shí)踐表演元素的重要形式，具體實(shí)施時(shí)教師需注意選用恰當(dāng)?shù)母枨?。一般?lái)說(shuō)，歌曲選用應(yīng)秉持下述三項(xiàng)原則：第一，歌曲應(yīng)是朗朗上口的類(lèi)型。第二，歌曲曲調(diào)應(yīng)流暢。第三，歌曲音域應(yīng)適度。堅(jiān)持這些原則選擇歌曲，可以保證最終確定的歌曲有助于學(xué)生練習(xí)，是有效實(shí)踐的基礎(chǔ)。在選定歌曲之后，教師就可以安排學(xué)生有序進(jìn)行練習(xí)，使他們從練習(xí)演唱的實(shí)踐中，體驗(yàn)音樂(lè)劇的魅力。而從學(xué)生視角來(lái)講，練習(xí)可以為其深入理解劇中人物形象提供機(jī)會(huì)，使其在體驗(yàn)情感的過(guò)程中，明確表演時(shí)需要體現(xiàn)出的重點(diǎn)。以《雪絨花》的音樂(lè)劇為例，其之所以能夠打動(dòng)觀(guān)眾，與音樂(lè)、舞蹈的表現(xiàn)極富感染力有著密切聯(lián)系。其次，演唱藝術(shù)。演唱是音樂(lè)劇的特色之一，所以，在演唱的時(shí)候，有必要充分重視唱法的把握。與其他藝術(shù)形式不同，音樂(lè)劇的唱法比較多元化，在具體選用的時(shí)候，應(yīng)以劇情為依據(jù)，并與音樂(lè)劇風(fēng)格保持統(tǒng)一。比如，《耶穌巨星誕生記》風(fēng)格偏向搖滾，所以，其中的音樂(lè)演唱也要向搖滾風(fēng)靠近。

2.舞美設(shè)計(jì)。對(duì)于音樂(lè)劇來(lái)講，舞美設(shè)計(jì)是不可缺少的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)于表演效果和氛圍營(yíng)造均有重要影響。舞美設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在于綜合性強(qiáng)，其中囊括了建筑、演員服裝和音響效果等諸多方面，影響著音樂(lè)劇表演的成敗。所以，舞美設(shè)計(jì)必須要明確工作目標(biāo)，并結(jié)合劇情與舞美要求進(jìn)行氛圍營(yíng)造。具體來(lái)講，舞美設(shè)計(jì)應(yīng)以視覺(jué)空間營(yíng)造與劇本再現(xiàn)為主要目標(biāo)，創(chuàng)造有利于音樂(lè)劇表演的氛圍。此項(xiàng)工作需要相關(guān)人員充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過(guò)場(chǎng)景的合理布置等方式，呈現(xiàn)劇中情境，并以劇情變化為依據(jù)，進(jìn)行氛圍調(diào)整，使其始終與表演進(jìn)程保持同步。比如源于西方的音樂(lè)劇名劇《貓》，在進(jìn)行舞美設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要根據(jù)劇情及表演需要，確定暗淡的主基調(diào)，并合理運(yùn)用夸張等手法，在舞臺(tái)上重現(xiàn)貓的世界，以幫助觀(guān)眾順利融入情境。在音樂(lè)劇教學(xué)中，通過(guò)體驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生靈活掌握舞美設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)與手段，有助于他們統(tǒng)籌意識(shí)及舞美設(shè)計(jì)能力的增強(qiáng)，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的有效方法。

3.創(chuàng)編及排演。對(duì)于我國(guó)來(lái)講，由于體驗(yàn)與實(shí)踐模式引入音樂(lè)劇教學(xué)中的時(shí)間還比較短，學(xué)生對(duì)于此種模式的接受度依舊十分有限，不少學(xué)生甚至懷有畏懼或抵觸心理。這種情況使得實(shí)踐的進(jìn)行存在障礙，需要教師盡快予以化解，以保證學(xué)生參與，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。為此，在音樂(lè)劇教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，并以身作則，為學(xué)生做出表率。為了消除學(xué)生的抵觸情緒，使他們主動(dòng)參與，教師也應(yīng)注意盡量選用熟悉劇本。同時(shí)，教師也可考慮使學(xué)生編寫(xiě)劇本，以鍛煉其知識(shí)運(yùn)用能力。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以嘗試命題，要求學(xué)生圍繞學(xué)校生活或者身邊的人和事進(jìn)行編寫(xiě)，以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。此種做法一方面可以幫助學(xué)生順利融入表演情境，另一方面也能夠使得作品更具吸引力，更能夠引起觀(guān)眾共鳴。而在排演方面，則要注意以下三點(diǎn)：首先，選擇演員的時(shí)候，應(yīng)在了解每個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們的特長(zhǎng)對(duì)角色進(jìn)行合理分配。其次，在排練的時(shí)候，每個(gè)演員都要立足劇本，科學(xué)把握自己的角色，正確認(rèn)識(shí)自己在劇情中的作用。在演出之前，必須進(jìn)行一次預(yù)演，對(duì)于不完善的地方，應(yīng)在正式演出前做好調(diào)整。最后，演出需要以道具及相關(guān)設(shè)備能夠正常使用為保障，所以，事前應(yīng)進(jìn)行細(xì)致檢查，以確認(rèn)無(wú)異常情況。演出結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，明確表演中存在改進(jìn)空間的部分。這樣做能夠使學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，有助于其能力的穩(wěn)步提升。

二、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行音樂(lè)劇教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生參與更多的實(shí)踐，不僅有助于他們?cè)趯?shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解，還能夠使他們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用表達(dá)方式。因此，此舉無(wú)論是對(duì)于學(xué)生能力的完善，還是綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，都可以產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用。

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