【摘要】本文通過(guò)調(diào)查高職院校中文紙質(zhì)期刊的利用情況，分析調(diào)查結(jié)果，提出了自己的觀點(diǎn)：很大一部分期刊沒(méi)有被學(xué)生使用，特別是一些專業(yè)期刊，學(xué)生的利用率非常低，相反，文學(xué)類期刊的使用率比較高。

【關(guān)鍵詞】高職院校，中文紙質(zhì)期刊，期刊利用，調(diào)查分析

1調(diào)查簡(jiǎn)介

1.1調(diào)查的原因（背景與意義） 互聯(lián)網(wǎng)+，百度百科的解釋：是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷的發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通俗來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+就是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展以及手機(jī)、平板等新的移動(dòng)閱讀工具的出現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生的閱讀習(xí)慣有了很深的改變，傳統(tǒng)的紙質(zhì)期刊的利用情況受到了很大的沖擊，在這種沖擊下，高職院校圖書(shū)館的紙質(zhì)期刊如何發(fā)揮作用，紙質(zhì)期刊的利用率如何，我們進(jìn)行了一次調(diào)查。就襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生利用已經(jīng)訂購(gòu)的2015年紙質(zhì)期刊的使用情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從實(shí)踐層面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職院校圖書(shū)館紙質(zhì)期刊訂閱工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析研究。

1.2調(diào)查方法和形式 高職院校圖書(shū)館是為學(xué)生服務(wù)的機(jī)構(gòu)，所面臨的讀者一般都是學(xué)生，因此，調(diào)查采樣選擇的是學(xué)生。我們?cè)谖以簝蓚€(gè)校區(qū)的期刊閱覽室隨機(jī)發(fā)放50份問(wèn)卷，主校區(qū)共發(fā)放30份調(diào)查問(wèn)卷，檀溪路校區(qū)發(fā)放20份調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷全部回收。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)把2015訂購(gòu)的期刊和老師推薦的期刊都納入進(jìn)問(wèn)卷中，問(wèn)卷有4個(gè)欄目（ID，刊名，經(jīng)?？矗催^(guò)），ID是序號(hào)，方便統(tǒng)計(jì)分析的，刊名就是期刊的名稱，“經(jīng)?？础敝笇W(xué)生喜歡并經(jīng)常翻閱的，“看過(guò)”指曾經(jīng)翻閱過(guò)，要求學(xué)生在“經(jīng)常看”或“看過(guò)”欄目打鉤。

2調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果及分析

襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館有兩個(gè)校區(qū)館，主校區(qū)館2016年征訂期刊郵發(fā)923種，非郵發(fā)35種，共計(jì)958種期刊，其中有290種期刊為核心期刊，核心期刊所占比率為30.27%，檀溪路校區(qū)館訂購(gòu)期刊482種，其中核心期刊為156種，核心期刊所占比率32.36%。從主校區(qū)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可以看出。學(xué)生喜歡看經(jīng)?？吹呐琶笆钠诳磁琶群笥星嗄晡恼⒁饬?、大眾電影、百科知識(shí)、大自然、當(dāng)代、科學(xué)大觀園、氣象知識(shí)、十月（長(zhǎng)篇小說(shuō)）、健康之友等。30份問(wèn)卷，有超過(guò)三分之一的學(xué)生（12位學(xué)生）喜歡看青年文摘，只有一份核心期刊入選表一就是文學(xué)類核心期刊《當(dāng)代》，排名前十的都是文學(xué)藝術(shù)類、大眾化的期刊，沒(méi)有一份專業(yè)期刊入選。學(xué)生翻閱量排名前12的期刊青年文摘、大眾電影、意林、大自然、十月、時(shí)裝、中國(guó)青年、人民文學(xué)、當(dāng)代、攝影世界、知識(shí)就是力量、演講與口才等。從翻閱量排名前十二可以看出，《青年文摘》依然高居榜首，有近三分之二的學(xué)生看過(guò)這本期刊，有三本核心期刊入選，它們分別是十月、人民文學(xué)和當(dāng)代，這都是文學(xué)類的期刊，沒(méi)有一本理工科類的專業(yè)期刊入選，更別提理工類的核心期刊。

從主校區(qū)學(xué)生填寫(xiě)的調(diào)查問(wèn)卷看，有327種上架期刊沒(méi)有學(xué)生翻閱過(guò)，也就是說(shuō)我們?cè)谥餍^(qū)訂閱的900多種期刊，有三分之一的期刊沒(méi)有學(xué)生使用。在沒(méi)有學(xué)生閱讀的期刊中有132種是專業(yè)類核心期刊，未翻閱期刊有195種不是核心的專業(yè)期刊。300種沒(méi)有學(xué)生翻閱的期刊，生物科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)有100多種，占了三分之一，汽車、機(jī)械、電子類合起來(lái)也有100多種，也占去了三分之一。沒(méi)有翻閱的期刊中有三分之二以上是專業(yè)期刊，從這一數(shù)據(jù)可以看出，主校區(qū)的專業(yè)期刊利用率非常低。

從檀溪路校區(qū)回收的20份問(wèn)卷進(jìn)行分析，學(xué)生喜歡看經(jīng)常看的排名前九的期刊有讀者、青年文摘、百科知識(shí)、大眾電視、小說(shuō)選刊、讀書(shū)、法律與生活、幽默大師、國(guó)際醫(yī)學(xué)放射學(xué)雜志等。20份調(diào)查問(wèn)卷，有近二分之一的學(xué)生喜歡或經(jīng)?？础蹲x者》，排名前九的期刊中有一本專業(yè)期刊入選，從表一和表三進(jìn)行比較，可以看出，檀溪路校區(qū)的學(xué)生比主校區(qū)的學(xué)生更加喜歡看專業(yè)期刊。

學(xué)生翻閱量排名前17的期刊有青年文摘、讀者、百科知識(shí)、小說(shuō)選刊、民族畫(huà)報(bào)、幽默大師、人民文學(xué)、人民教育、大眾電影、大眾攝影、人物、讀書(shū)、海外文摘、青年探索、故事會(huì)、食品與健康、中草藥等，青年文摘依然高居榜首，20份調(diào)查問(wèn)卷有12人翻閱過(guò)，超過(guò)一半的學(xué)生看過(guò)這本雜志。排名前十七的期刊中有兩本期刊專業(yè)期刊入選，從另一個(gè)側(cè)面表明了檀溪路校區(qū)的學(xué)生更加喜歡看專業(yè)期刊。

從檀溪路學(xué)生填寫(xiě)的調(diào)查問(wèn)卷看，有26種期刊從來(lái)沒(méi)有學(xué)生翻閱過(guò)，這26種期刊全部為專業(yè)期刊。檀溪路校區(qū)2016年訂閱期刊482種，也就是說(shuō)檀溪路校區(qū)訂閱的期刊有94.6%的期刊有學(xué)生看過(guò)，只有5.4%的期刊沒(méi)有被學(xué)生翻閱過(guò)，與主校區(qū)三分之一期刊沒(méi)有翻閱的情況相比，可以看出醫(yī)學(xué)院的學(xué)生更加喜歡閱讀期刊，也就是醫(yī)學(xué)院訂閱的期刊得到了充分的利用。

3結(jié)論及一些思考

3.1結(jié)論 通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有很大一部分期刊沒(méi)有被學(xué)生使用，特別是一些專業(yè)期刊，學(xué)生的利用率非常低，相反，文學(xué)類期刊的使用率比較高。

3.2思考 在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，學(xué)生獲取信息的手段多樣化，期刊只是其中的一種。手機(jī)的普及，通過(guò)手機(jī)獲取信息高效和方便，進(jìn)一步降低了學(xué)生通過(guò)紙質(zhì)期刊獲取信息的依賴。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，面對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變，圖書(shū)館一方面要加強(qiáng)紙質(zhì)期刊的宣傳，另一方面也要調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)及服務(wù)方式，加強(qiáng)娛樂(lè)類電子期刊的資源建設(shè)，還要建設(shè)手機(jī)閱讀電子期刊的平臺(tái)，給學(xué)生提供更高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：王永（1975年12月-），男，講師，襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館。