袁尊鴻

【摘要】對院校學(xué)生而言，能否具有較強(qiáng)實(shí)踐能力是關(guān)系到能否更好應(yīng)對激烈行業(yè)競爭的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)院校教育中，學(xué)校將過多時(shí)間和精力花費(fèi)在對學(xué)生理論知識(shí)傳授上，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后沒有辦法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新工作崗位，這就失去了院校原本應(yīng)有的優(yōu)勢。大量實(shí)踐活動(dòng)告訴我們，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間合作，共建實(shí)踐基地，有助于學(xué)生實(shí)踐能力快速提升。正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)背景，本文以“深度校企合作共建實(shí)踐基地模式”為主要研究對象，立足企業(yè)管理展開細(xì)致探討，以期能為業(yè)內(nèi)人士提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】校企合作，實(shí)踐基地，模式創(chuàng)新

1.前言

眾所周知，院校最為重要的任務(wù)就是培養(yǎng)實(shí)用型的人才，換句話，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，能夠直接走上工作崗位，開始工作。但從目前情況來看，院校似乎還無法很好地達(dá)成上述目標(biāo)，其最為主要的原因就在于無法實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)無法及時(shí)在企業(yè)中得以實(shí)踐。這也就出現(xiàn)了這樣的一種狀況：當(dāng)學(xué)生走上工作崗位的時(shí)候，企業(yè)方會(huì)有這樣的疑問你們在學(xué)校里究竟學(xué)了些什么東西。如果這種狀況不能盡快解決，勢必會(huì)對院校學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生很大影響。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地共建刻不容緩。

2.深度校企合作共建實(shí)踐基地模式創(chuàng)新的具體策略

要想進(jìn)一步深化學(xué)校與企業(yè)之間的合作，筆者認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手努力：

2.1搭建信息共享、項(xiàng)目共研、基地共建、人才共育平臺(tái)？

積極發(fā)布企業(yè)產(chǎn)品最新成果與人才招聘需求，及時(shí)更新院校教育改革信息，周期性開設(shè)校企高端論壇，專家座談會(huì)等，以方便快捷的實(shí)現(xiàn)校企信息共享。根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立校企課題開發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)，針對校企合作過程中的熱難點(diǎn)問題進(jìn)行著重討論，從而進(jìn)一步確立校企研究的共同課題與方向。基于項(xiàng)目共研平臺(tái)背景下實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共建共享，保障學(xué)生工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)與專業(yè)教師實(shí)踐等工作正常進(jìn)行，促使教師提升自我綜合素質(zhì)，盡快掌握先進(jìn)技術(shù)與新產(chǎn)品的工藝流程。院校需依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求開展針對性培養(yǎng)，以契合企業(yè)人才實(shí)際需求方向?；谛畔⒐蚕?、項(xiàng)目共研、基地共建、人才共育平臺(tái)基礎(chǔ)上，為企業(yè)提供各類人才培訓(xùn)服務(wù)，依據(jù)員工崗位實(shí)際情況制定專業(yè)培訓(xùn)類型與方案。

2.2樹立先進(jìn)人才培養(yǎng)理念，吸收企業(yè)橫向研發(fā)資金

理念是先知，也是行動(dòng)的先導(dǎo)。對于院校而言，一定要敢于革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，不僅僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。院校優(yōu)勢在于學(xué)生較強(qiáng)的技能水平與動(dòng)手操作能力。一旦無法達(dá)成上述目標(biāo)，院校優(yōu)勢就不復(fù)存在，也就無法求得更好生存與發(fā)展。因此，院校一定要充分意識(shí)到21世紀(jì)是一個(gè)特殊的時(shí)代，院校的人才培養(yǎng)體系一定要符合社會(huì)對人才的實(shí)際需求。只有這樣，才能培養(yǎng)出真正合格的、社會(huì)所需要的人才。另外，學(xué)校發(fā)展、課程建設(shè)都離不開資金支持。對院校而言可大膽吸收企業(yè)研發(fā)資金，讓企業(yè)為本校課程的建設(shè)提供必要的資金支持、技術(shù)支持和資源支持等。當(dāng)然，為此學(xué)校必須要進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備與策劃，讓企業(yè)能夠看到投入大量資金是可以獲取豐厚的回報(bào)的。事實(shí)上，也就是要想企業(yè)了解到本校所培養(yǎng)的人才都是真正符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求的，這樣不僅能夠廣泛吸引企業(yè)的關(guān)注與重視，使其投入資金，也能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏局面。

2.3進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完善的關(guān)鍵就在于要想課堂變成企業(yè)，也就是說為學(xué)生們營造一種與企業(yè)氛圍近乎相同的實(shí)訓(xùn)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中去完成實(shí)訓(xùn)過程的各項(xiàng)工作。為此學(xué)?？蓪ｉT建設(shè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)大廳，不斷升級和完善相關(guān)的設(shè)備，完成文化的布置，創(chuàng)建財(cái)富夢想一條街。更為重要的是，要跟據(jù)校外對電子商務(wù)專業(yè)人才的要求，拓展基地，讓基地的效能不斷提升，完成其為企業(yè)輸送合格人才的使命。

2.3.1關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

所謂的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就是指在學(xué)校的內(nèi)部所建設(shè)的以人才的培養(yǎng)為終極目標(biāo)的實(shí)踐性場所，在這樣的場所中，學(xué)生可以將日常所學(xué)的理論知識(shí)加以應(yīng)用，其主要的作用就是承擔(dān)課程教學(xué)、課內(nèi)實(shí)踐、專業(yè)階段性實(shí)習(xí)和專業(yè)師資培養(yǎng)等。

2.3.2關(guān)于校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地就是指通過各種途徑與方法，在一些企業(yè)建立起實(shí)訓(xùn)基地，以供院校的學(xué)生實(shí)習(xí)。校外實(shí)訓(xùn)基地最大的優(yōu)勢就在于可以讓學(xué)生在校期間就直接到工作的最前段，了解未來的工作流程，為未來就業(yè)做好最為充分的準(zhǔn)備工作。事實(shí)上，目前很多院校都已經(jīng)和一些企業(yè)簽訂了相關(guān)協(xié)議，建立了實(shí)訓(xùn)基地。但要想真正發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢，還必須注意以下問題：

第一，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)除了要借助企業(yè)的相關(guān)硬件設(shè)施外，還需要企業(yè)師傅。這些師傅應(yīng)該成為學(xué)生們在校外實(shí)訓(xùn)基地的老師，和校內(nèi)教師一樣，為學(xué)生們傳道、授業(yè)、解惑；

第二，學(xué)生們到了校外實(shí)訓(xùn)基地并不是就和學(xué)校沒有關(guān)系了，也并不是說學(xué)校只需要單純的指派教師到實(shí)訓(xùn)基地去巡視即可，而是應(yīng)該讓老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓每一位專業(yè)教師都到實(shí)訓(xùn)基地去定崗實(shí)習(xí)，以此來提高專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力，全面提升專業(yè)教師綜合素養(yǎng)。

2.4校企合作研發(fā)專業(yè)課程教材，開設(shè)特色班

眾所周知，院校所培養(yǎng)的都是應(yīng)用型的技術(shù)人才。也就是說，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，就要馬上走上相關(guān)的工作崗位開始自己的各項(xiàng)工作。為此，我們就要保證學(xué)生所了解和掌握的知識(shí)，必須是切實(shí)有實(shí)際用途的。因此，可加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，共同進(jìn)行專業(yè)課程與相關(guān)教材的研發(fā)。這樣能真正從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，開展教學(xué)，也就能盡量避免學(xué)無所用這種尷尬局面出現(xiàn)。學(xué)校與企業(yè)合作共建課程是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，而其中最為快捷的方式應(yīng)該是與某一企業(yè)聯(lián)合成立《企業(yè)管理》特色班。通過這種特色班的設(shè)立，可達(dá)成以下目標(biāo)：第一，實(shí)訓(xùn)比例大大提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們分析問題、解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力。第二，特色般的技能訓(xùn)練更加具有實(shí)戰(zhàn)性。無論與哪個(gè)企業(yè)合作，這個(gè)企業(yè)一般都是在企業(yè)發(fā)展的過程中已經(jīng)積累了豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。那么，在企業(yè)主持下，由業(yè)內(nèi)專家和學(xué)校的專業(yè)教室門共同研發(fā)的實(shí)踐課程勢必會(huì)更加具備行業(yè)特色，也就更加貼近企業(yè)的實(shí)際需求了。第三，授課教師構(gòu)成的變化有助于盡快實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。在傳統(tǒng)的課程中，主要是通過專業(yè)教師授課的方式去完成相關(guān)內(nèi)容和任務(wù)的教學(xué)的。但是，在特色班教學(xué)中，大膽引入企業(yè)專家參與授課的方式，這種方式可給學(xué)生帶來更多鮮活案例、更加實(shí)用的操作技巧，再配以專業(yè)教師扎實(shí)的理論及優(yōu)秀科研能力，就可盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)向?qū)嵺`工具的轉(zhuǎn)化，全面提升課程教學(xué)效果。

2.5實(shí)踐基地建設(shè)需與教師綜合素養(yǎng)相契合

學(xué)校與企業(yè)的合作以及實(shí)踐基地的建立都會(huì)對教師提出更高要求。換句話說，對于校企合作背景下的院校教師們而言，不僅要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要不斷提升自身的實(shí)踐能力。只有這樣，才能給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生盡快成長為真正滿足社會(huì)需求的、復(fù)合型的合格人才。因此，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，為教師專業(yè)化提供更多、更好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓教師真正成為學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中的導(dǎo)師和引路人，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極效用。但在校企合作共建過程中，一定要注意：首先，校企合作與實(shí)踐基地的建立是為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，而并非流于一種形式，因此在具體合作過程中，合作模式等都要予以充分考慮；其次，與企業(yè)之間的合作必須圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)來開展，其目的是為了真正培養(yǎng)出符合企業(yè)實(shí)際需求的合格人才；再次，與企業(yè)之間的合作應(yīng)該是長久的、穩(wěn)定的，是由學(xué)校和企業(yè)雙方共同的、積極地參與的。只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)踐基地應(yīng)有的重要作用和積極意義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出合格企業(yè)管理人才。

3.結(jié)語

綜上所述，在21世紀(jì)這樣一個(gè)競爭極為激烈的時(shí)代里，對人才的定義已經(jīng)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，不僅是在傳統(tǒng)層面上有良好知識(shí)儲(chǔ)備就可以，更加看重的是獨(dú)立思考問題和解決問題的綜合能力，而上述目標(biāo)僅依靠傳統(tǒng)的院校獨(dú)立培養(yǎng)很難實(shí)現(xiàn)。為此對院校來說，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷革新人才培養(yǎng)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作尤為重要。校企合作對企業(yè)管理人員而言也是一項(xiàng)大課題，任重而道遠(yuǎn)，需與校方積極合作，相輔相成。

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