【摘要】黑龍江的紅色文化資源以其豐富多樣的形式的和感人至深的內(nèi)涵，成為民辦高校思想政治教育的重要資源，加以運(yùn)用。在思政課的教學(xué)中應(yīng)突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)形式，通過利用現(xiàn)代媒體技術(shù)和學(xué)生豐富多彩的實(shí)踐活動等途徑，充分合理的運(yùn)用黑龍江紅色文化資源，勢必提升民辦高校思想政治教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】黑龍江紅色文化資源，思想政治教育，運(yùn)用途徑

民辦高校的學(xué)生，綜合素質(zhì)良莠不齊，進(jìn)行思想政治教育有難度。針對這樣的學(xué)生群體，教師應(yīng)采取突出學(xué)生的主體性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，有針對性的開展適合不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)形式，在課外通過多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生們對思政課感興趣，確保學(xué)生的思想政治方向和實(shí)效。將黑龍江的紅色文化資源有效的運(yùn)用到思政課教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動中，對民辦高校思想政治教育工作會起到事半功倍的效果。

一、紅色文化資源在思政課教學(xué)過程中的運(yùn)用途徑

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師應(yīng)多學(xué)習(xí)、了解黑龍江的紅色文化資源，平時要收集、整理大量的紅色資源作為知識儲備。在教學(xué)應(yīng)用中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的運(yùn)用紅色史實(shí)、事件、人物、圖片及視頻等資料輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精心。

以“綱要”課為例。首先，運(yùn)用精彩、新鮮和親近的本地紅色資源進(jìn)行導(dǎo)課，將是成功的一半。如講述抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容時，可以播放《松花江上》的MV，讓學(xué)生集體合唱，由教師講述歌曲的創(chuàng)作背景，學(xué)生在看、唱、聽的過程中深深的感受到“九一八事變”后東北人民遭受日本鐵蹄踐踏，流離失所的悲慘境遇，從而燃起抗?fàn)?、愛國的激情，進(jìn)而想要了解整個中華民族的抗戰(zhàn)過程。

其次，將本地紅色資源有的放矢地穿插進(jìn)課中，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的認(rèn)同感。如在講中國共產(chǎn)黨的誕生內(nèi)容時，可以介紹一下黑龍江的第一個黨支部——地包黨支部；講述共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)東北人民抗日武裝斗爭時，可以講述“江橋抗戰(zhàn)”和東北抗聯(lián)的英雄們的故事等。在黑龍江有很多城市、街道、公園等都是用烈士們的名字命名，如尚志市、靖宇街、一曼街、兆麟公園等。讓同學(xué)們切身的體會英雄的偉岸和不朽，以及這片黑土地的紅色歷史，愛鄉(xiāng)進(jìn)而愛國。

最后，開設(shè)黑龍江紅色文化專題教學(xué)。教師把本地紅色文化資源整合成不同專題講授，也可請當(dāng)?shù)氐膶＜?、學(xué)者、老紅軍或其親屬到學(xué)校開講座。這些“權(quán)威”人士，對本地紅色歷史有相對深入的認(rèn)識或研究，學(xué)生會更加信服。

（二）突出學(xué)生的主體地位

首先，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性參與教學(xué)。教師可以利用本地的紅色資源啟發(fā)學(xué)生回答問題、就某一人或事發(fā)起小組討論、學(xué)生與老師角色互換，就其熟悉的家鄉(xiāng)英雄人物和事件制作PPT演講展示。如哈爾濱的同學(xué)可以介紹“七三一遺址”和細(xì)菌戰(zhàn)的惡果，齊齊哈爾的同學(xué)可講江橋抗戰(zhàn)，牡丹江的同學(xué)講述八女投江的故事等。學(xué)生還可以分組排練有關(guān)家鄉(xiāng)英雄人物或事件的微小品，在課堂上表演，并與同學(xué)互動講解具體史實(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

其次，學(xué)生在課堂上對本地紅色資源的運(yùn)用還應(yīng)與其專業(yè)結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)。以我校為例，我校有英、法、德、西班牙、俄、日和朝鮮語等外語專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生可以用所學(xué)語種來介紹家鄉(xiāng)的紅色資源。中文系的學(xué)生可以突出運(yùn)用紅色文學(xué)、旅游系的學(xué)生應(yīng)突出紅色旅游、藝術(shù)系學(xué)生應(yīng)側(cè)重于紅色資源與美感創(chuàng)作的結(jié)合。這樣既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了知識，還使得專業(yè)知識得到了應(yīng)用，可謂一舉兩得。

（三）利用現(xiàn)代媒體技術(shù)

教師應(yīng)抓住民辦高校的學(xué)生普遍熱衷于現(xiàn)代媒體和通訊工具的使用，這一特點(diǎn)來教學(xué)。課堂上，教師通過多媒體課件直觀、鮮活地展現(xiàn)黑龍江的紅色影視片段、經(jīng)典歌謠、歷史照片等，利用視聽上的沖擊，引發(fā)學(xué)生心靈的觸動，從而更加珍惜今天幸福的來之不易，更加堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念、對中國共特色社會主義的信心、對以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的信賴。課下可設(shè)置官方微博和微信公眾賬號，或創(chuàng)建思政課的手機(jī)APP，校園網(wǎng)的紅色文化版塊等方式，供師生學(xué)習(xí)、討論、交流。紅色文化資源以學(xué)生喜歡的現(xiàn)代媒體和通訊工具為載體，更易于被學(xué)生接受、吸收。

二、黑龍江紅色文化資源在學(xué)生實(shí)踐活動中運(yùn)用途徑

1.安排學(xué)生到紅色遺址參觀與實(shí)踐。學(xué)生可參觀本地的紅色遺址，走訪革命英雄，收集紅色文獻(xiàn)、圖片、視頻資料等，并寫出調(diào)查報(bào)告，讀書心得。也可將這些紅色資料創(chuàng)作成PPT演講、圖片展、實(shí)景拍攝的紅色短劇等作品，帶到課堂上或校園活動中與教師、同學(xué)們互動分享。學(xué)?？蓪⒈镜氐牟┪镳^、紀(jì)念館等紅色遺址建為愛國主義教育基地，鼓勵學(xué)生參觀，義務(wù)做各語種的講解員或向?qū)У葘?shí)踐活動。學(xué)校應(yīng)將這些實(shí)踐活動給予一定的學(xué)時學(xué)分。

2.舉辦節(jié)日、紀(jì)念日主題活動，營造紅色校園?？稍诿磕甑那迕鞴?jié)、“五一”、建軍節(jié)、中秋節(jié)、“十一”等節(jié)日，以及“五四”、“九三”、“九一八”、“一二九”等紀(jì)念日，開展思政課的實(shí)踐教學(xué)與各專業(yè)結(jié)合的主題活動。如突出專業(yè)特色的思政課匯報(bào)演出或作品展。各專業(yè)可開展各語種紅歌比賽、紅色戲劇表演、詩歌朗誦、演講比賽、突出專業(yè)特色與思政課相結(jié)合的紀(jì)念日手抄報(bào)展覽等。

總之，在民辦高校中，充分利用黑龍江的紅色文化資源進(jìn)行思想政治教育，既豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又保證了思想政教育的方向和良好的教育效果。這樣的優(yōu)秀資源，應(yīng)該得到各高校的高度利用、研究與實(shí)踐。

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基金項(xiàng)目：本文是黑龍江外國語學(xué)院科研項(xiàng)目“紅色文化資源在民辦高校思想政治教育中的有效運(yùn)用研究”（項(xiàng)目編號：YN-29）的階段性成果。

作者簡介：楊歡（1982-），女，哈爾濱人，講師，史學(xué)碩士，主要從事思想政治理論的教學(xué)與研究工作。