何季青

【摘要】 隨著新課改的推進(jìn)，人們愈加重視高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué).新課改實(shí)施不但包含了種種挑戰(zhàn)，還包含了種種機(jī)遇，很多教師都試圖通過(guò)新課改讓數(shù)學(xué)教學(xué)愈加自然化和科學(xué)化，給學(xué)生更廣闊的空間發(fā)展.與此同時(shí)，新課改的實(shí)施也提高了對(duì)教師的要求，要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇科學(xué)的手段教學(xué)，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

【關(guān)鍵詞】 新課改；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)研究

新課改提倡教學(xué)過(guò)程中學(xué)生為主，教師為輔.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)也讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人.教師教學(xué)時(shí)不再像以往一樣僅僅進(jìn)行課本知識(shí)和相關(guān)數(shù)學(xué)概念的講解，更加重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的思考.而想要真正的通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，需要做好下面幾點(diǎn).

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

對(duì)于新課改的教學(xué)目標(biāo)，教師必須有正確的認(rèn)知，教師必須了解自己在教學(xué)中的角色和作用，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，絕對(duì)不能夠教學(xué)過(guò)程中一把抓.教師需要明確學(xué)生是課堂的主體，教師扮演的角色是知識(shí)的傳播者和學(xué)生的引導(dǎo)者.教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融洽和和諧的氛圍，進(jìn)行新型師生關(guān)系的建立，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，幫助更多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái).

在新課改的過(guò)程中，教師還需要重視自身素養(yǎng)以及職業(yè)道德素質(zhì)提高.首先，對(duì)于相關(guān)專家的報(bào)告，教師有必要認(rèn)真研讀，積極的參與到外校考察以及培訓(xùn)中去，在這個(gè)過(guò)程中不斷的更新自身的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，并努力將新的教學(xué)手段運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去.比如，在進(jìn)行反函數(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手的歸納知識(shí)點(diǎn)，而不是直接講解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主思考能力以及知識(shí)探究能力都會(huì)有明顯提升.

二、學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，絕大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)習(xí)慣性的聽(tīng)教師講課，并認(rèn)真記筆記.這種學(xué)習(xí)方法本身便比較被動(dòng).整個(gè)過(guò)程中，教師只是填鴨式的講解知識(shí)，學(xué)生則是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很少動(dòng)腦思考.這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生的思維愈加懶惰，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常不利.新課改則要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，通過(guò)新課改學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力都會(huì)有明顯提高.在新課改初期，面對(duì)新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生往往會(huì)比較茫然，不知道該怎樣學(xué)習(xí).面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起探究和學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法.在這種氛圍中，學(xué)生也會(huì)互相幫助，無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生都能夠取得很大進(jìn)步.

比如，在等差數(shù)列學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生更好的理解項(xiàng)之間存在的函數(shù)關(guān)系，教師不但需要講解相關(guān)的理論，還應(yīng)該舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生找到相關(guān)的規(guī)律，或者從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，幫助學(xué)生正確應(yīng)用等差數(shù)列的反用、正用以及變用.通過(guò)這些訓(xùn)練，不但學(xué)生能夠較為靈活的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，還能夠掌握這項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義.

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的場(chǎng)所便是課堂，學(xué)生掌握的大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)都是在課堂上獲得的，施行新課改后，教師想要提高課堂教學(xué)效率，便必須重視教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，合理科學(xué)的利用上課時(shí)間.教師應(yīng)該考慮到每一名學(xué)生的需要，重視學(xué)生潛能的挖掘，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改進(jìn)自己.這需要教師了解每一名學(xué)生，這樣才能夠針對(duì)性的備課和教學(xué)，只有課堂教學(xué)模式的科學(xué)，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí).

比如，在講到一些立體幾何公理和公式時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入的研究和討論，若是有必要教師可以給予一定的提示和引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)思考能夠更好的掌握相關(guān)的知識(shí).在這種教學(xué)模式中，教師起到的作用是引導(dǎo)作用，學(xué)生需要自己主動(dòng)的解決問(wèn)題.通過(guò)學(xué)生努力進(jìn)行問(wèn)題解決，學(xué)生能夠獲得問(wèn)題解決帶來(lái)的成就感，自身的自信心也會(huì)有明顯的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有極大提高.

四、合理利用多媒體手段

隨著科技發(fā)展，教學(xué)手段也愈加豐富，很多教師都已經(jīng)將多媒體等現(xiàn)代化手段運(yùn)用到了教學(xué)中去.數(shù)學(xué)教師也可以選擇一些多媒體手段來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷的提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.通過(guò)多媒體，教師可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，不但能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加多變和靈活.通過(guò)使用多媒體，教師不但能夠及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)反饋了解學(xué)生存在的問(wèn)題.此外，多媒體還能夠提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在潛移默化中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和探究意識(shí)，課堂教學(xué)效率會(huì)有明顯的提高.所以，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該合理使用多媒體，將其作用發(fā)揮出來(lái).并且，還必須對(duì)多媒體有正確的認(rèn)知，絕對(duì)不能用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué).

結(jié) 語(yǔ)

新課改的實(shí)施，能夠很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題分析以及問(wèn)題解決方面的能力.并且新課改要求教師給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠在較為輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯的提高.所以，在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須不斷的探索、研究和學(xué)習(xí)，找到更有效的教學(xué)途徑，將其作用發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步.

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