其美薩珍

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展，使得以移動(dòng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體等為代表的主體逐步取代報(bào)紙、雜志等紙質(zhì)傳統(tǒng)媒介，并已成為人們獲取信息、知識(shí)的重要方式。在教育教學(xué)方面，新媒體亦正在不斷廣泛而深入地影響著學(xué)校師生的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣以及方式。在高職院校中運(yùn)用新媒體，能夠更好地對(duì)高職思想政治教育進(jìn)行拓展，幫助學(xué)校和老師對(duì)高職學(xué)生的思想、心理健康進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育和引導(dǎo)，可以有效地解決師生共同關(guān)系的話題和問題。

關(guān)鍵詞：新媒體 高職院校 思政教育

將新媒體運(yùn)用到高職思想政治教育中有助于更新傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中不符合時(shí)代和教育發(fā)展規(guī)律的部分，使得高職思政教育更加與時(shí)俱進(jìn)，更加符合現(xiàn)代職業(yè)教育的要求和目的，同時(shí)也符合新時(shí)代下的學(xué)生身心、性格和思想等方面的發(fā)展特點(diǎn)以及規(guī)律。因此，在高職思想政治教育中學(xué)校積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

一、新媒體對(duì)高職學(xué)生心理健康影響的因素

由于高職學(xué)生因高考而被迫選擇了高職教育，這本身給處于心理和生理成長以及轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時(shí)期的高職部分學(xué)生也帶來一定程度上自尊以及心理落差的影響甚至打擊，也因此，部分學(xué)生存在著進(jìn)入大學(xué)后，思想懶散松懈，不思進(jìn)取，對(duì)前途缺乏信心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及生涯規(guī)劃都不明確。另外，以自我為中心，追求時(shí)尚享樂，過度強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由，不受約束，紀(jì)律、法制、品德、勞動(dòng)等意識(shí)淡薄，自我管控能力差，缺乏基本的自我責(zé)任以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)，造成這些現(xiàn)象的因素主要包括：

1.生理的因素。進(jìn)入高職院校的學(xué)生大多年齡多在18～20周歲，生理和心理急速轉(zhuǎn)變的人生第二高峰時(shí)期，往往生理上的成長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于心理成長，這給心理上帶來必然的波動(dòng)影響，這也給不久之后就會(huì)步入社會(huì)和工作崗位的他們帶來新的問題和挑戰(zhàn)，使他們很難正確、理性的處理理想、信念等方面所帶來的沖突，從而影響著他們個(gè)人以及心理的健康發(fā)展與成長。

2.家庭的因素。由于受到現(xiàn)代社會(huì)壓力、社會(huì)不平等現(xiàn)象的沖擊和影響，加之一些家庭對(duì)孩子期望值過高，但教育上卻往往有些過激，又或太過溺愛，還有少數(shù)家庭親子、夫妻關(guān)系緊張，甚至是離異，這都給孩子帶來思想情感等方面上的影響，致使高職學(xué)生在心理和個(gè)性方面的偏激，不健全。

3.學(xué)校的因素。由于從小受到應(yīng)試型教育的影響，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是在老師的督促監(jiān)督之下，而高考的失利也給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的自卑，甚至自我封閉。進(jìn)入大學(xué)后，由于老師、學(xué)校教育管教的相對(duì)寬松，學(xué)生就表現(xiàn)出破罐只破摔的心態(tài)。

4.社會(huì)的因素。現(xiàn)代新媒體已經(jīng)成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、放松的重要工具。作為這類新媒體媒介使用的主要群體，網(wǎng)絡(luò)上各種資源、信息給學(xué)生帶來豐富知識(shí)的同時(shí)，也有著很多真假難辨的信息，容易誤導(dǎo)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

二、高職思想政治教育在媒體時(shí)代下面臨的挑戰(zhàn)

1.新媒體的沖擊，也給學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流價(jià)值觀接受和認(rèn)可程度都有所降低。

微信、微博、QQ等微傳播工具的普及和大量使用，使人們進(jìn)入了微時(shí)代。新媒體工具使高職學(xué)生從中獲取到先進(jìn)與偏激，愚昧與新生、錯(cuò)誤與正確等各種社會(huì)、新聞、娛樂形式信息的交織，使學(xué)生易沉陷在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，產(chǎn)生惰性思維，給高職學(xué)生的正確觀念帶來沖擊，學(xué)生的是非明辨能力被影響甚至消弱，從而導(dǎo)致他們脫離實(shí)際，迷失人生方向和自我，形成錯(cuò)誤理念。

2.新媒體中的熱詞等信息多元性，潛移默化中沖擊著學(xué)生的主觀意識(shí)思想和認(rèn)識(shí)，直接影響著他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)熱詞、信息的碎片化，是新媒體時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志。不斷涌入的龐大信息不斷地給學(xué)生帶來在價(jià)值觀選擇上的多元和開放，學(xué)生對(duì)新媒體傳播的各類信息有著強(qiáng)烈的接受、主體參與意識(shí)，且樂于自己也作為一個(gè)小媒體對(duì)信息進(jìn)行發(fā)布、評(píng)論以及分享。

3.新媒體上眾多娛樂、社會(huì)、影視等信息資源，道德無下限，給高職大學(xué)生的道德帶來極大的負(fù)面影響。

網(wǎng)絡(luò)本身所具有的虛擬性、個(gè)人身份的相對(duì)隱匿性等特點(diǎn)，給本就因高考成績不佳而心理上自暴自棄的高職學(xué)生帶來的最佳的情緒宣泄、轉(zhuǎn)移方式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、郵件、瀏覽黃色圖片等，這種虛擬化的網(wǎng)絡(luò)世界使高職學(xué)生的想法、欲望等得到最大的放縱，自身的責(zé)任感擔(dān)當(dāng)意識(shí)、道德意識(shí)都被弱化。

4.新媒體使用普及，也給思政教師的綜合素質(zhì)提出了新的要求，帶來新的挑戰(zhàn)。

一方面，新媒體的廣泛使用，在客觀上要求高職思政教師應(yīng)當(dāng)具有一定的媒體素養(yǎng)，以及使用新媒體技術(shù)的基本技能，否則，教師就會(huì)失去新媒體這個(gè)教育平臺(tái)，難以收獲理想的教育效果；另一方面，良好的、時(shí)代性的思想政治教育素養(yǎng)是當(dāng)代高職教師思政教師必備的。

三、當(dāng)代新媒體環(huán)境下，高職思想政治教育方式方法創(chuàng)新

對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育要堅(jiān)持從學(xué)生的心理、生理和思想特點(diǎn)出發(fā)，并借助新媒體所具有的開放性、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，順勢(shì)而為的對(duì)高職思想政治教育的方式方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓思政教育煥發(fā)出新的活力和時(shí)代特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代新媒體中的網(wǎng)絡(luò)資源作為案例，因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高高職思政教育教學(xué)的效率。

1.充分并重視新媒體的作用及重要性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校建立起新的思想政治教育平臺(tái)。

高職院校思政課教師要以高職思想政治理論課教材為依據(jù)，以課堂為陣地，運(yùn)用新媒體技術(shù)，進(jìn)行課件、視頻等的制作，并運(yùn)用到思政教育教學(xué)中，并通過新媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)、無拘束、少隔閡的互動(dòng)交流；另外，學(xué)校也應(yīng)借助校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)為依托，筑建起各部門、專業(yè)、層級(jí)的新聞、專題等網(wǎng)站，作為高職思想政治教育的重要平臺(tái)。

2.利用手機(jī)上的微信、QQ等移動(dòng)媒體，可以更加針對(duì)性地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理和教育。

高職院校尤其是西藏這種少數(shù)民族性質(zhì)的，決定了其思想政治教育對(duì)象的特殊性和差異性，而且是一項(xiàng)長期、復(fù)雜且需要具有時(shí)代性的育人工程。通過手機(jī)上的移動(dòng)客戶端，解決了日常只是表面上對(duì)學(xué)生的思想政治教育以及管理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)學(xué)生教育的精細(xì)化、實(shí)效性和針對(duì)性。

通過借助QQ、微信等個(gè)性化的新媒體聊天工具，可以打破傳統(tǒng)高職思政課堂教學(xué)的乏味、呆板、抽象等的同時(shí)，利用名稱的匿名性、隱蔽性等特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)師生間更加無拘束的、放松、坦誠的交流，而且這種交流還突破了空間上、地域上的限制，更容易拉進(jìn)師生之間的距離。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和思想引導(dǎo)，促進(jìn)校園和諧與學(xué)生健康發(fā)展。

在手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)日益成為人們交往主渠道的今天，網(wǎng)絡(luò)輿情日益成為影響高職生思想和行為的重要力量，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)自我管理、自我服務(wù)的職能，指導(dǎo)學(xué)生正確處理生活、 學(xué)習(xí)和情感上遇到的問題。比如，我校通過官方微博、學(xué)生微博協(xié)會(huì)、手機(jī)微信群、QQ群等新媒體形式，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想動(dòng)向。

總之，新媒體的興起，給高職院校的思想政治工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了新的挑戰(zhàn)，但我們相信，只要高職院校因勢(shì)利導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)新興媒體，占領(lǐng)思想政治教育主陣地，既發(fā)揮思想政治教學(xué)的主渠道作用，又構(gòu)建思政教育的新平臺(tái)，網(wǎng)上與網(wǎng)下互相促進(jìn)，形成思想政治教育多維度、全方位的教學(xué)模式，就能做到對(duì)學(xué)生管理精細(xì)化，從而幫助學(xué)生健康發(fā)展。

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