滕蓉
作為班主任,一直向往著這樣一種師生關(guān)系和班級氛圍:每一個學(xué)生都在明媚的陽光下追求真知,實現(xiàn)自我,感受成功。老師是學(xué)生的知心朋友、親密伙伴;學(xué)生尊敬、愛戴老師,以老師為朋友。從教二十多年來,每接一個班,我都圍繞這個目標,狠抓細節(jié),為創(chuàng)建一個積極向上、充滿正能量的班集體而努力著,讓每一朵花兒在班級這片沃土上盡情綻放!
一、養(yǎng)成良好習(xí)慣,讓花兒沐浴陽光
教育是什么?往簡單方面說,就是一句話,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。因此,我一直把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為班級班風(fēng)建設(shè)的突破口。試想,班里的孩子個個具有良好的行為習(xí)慣,老師還會為良好班風(fēng)的形成而發(fā)愁嗎?工作中,我做了一些嘗試,效果還不錯:
1.正確面對學(xué)生的不良習(xí)慣
作為班主任經(jīng)常會遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件,他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣、壞行為的確讓人頭痛,那么一定要先讓自己心平氣和,冷靜思考。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。班上有這樣一名男生,頭腦靈活,但就是管不住自己,屬于大事不犯,小事不斷的這類學(xué)生,起初我很生氣,一犯事總是以責(zé)備為主,但后來冷靜思考后覺得自己如此處理不好,因為責(zé)罵并沒有奏效。于是我改變了方法,當(dāng)他犯錯時自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因,和他講道理,并且從學(xué)生角度想問題,處理問題。慢慢地,他有了一些變化,雖然還是會有一些小毛病但已經(jīng)有了很大進步,這學(xué)期據(jù)班里學(xué)生反映,他改變了許多,科任老師也對他贊賞有加。
2.牢記習(xí)慣訓(xùn)練無小事
“學(xué)校無小事,件件需認真?!睂τ趯W(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此,工作中我們要抓住一些小細節(jié),結(jié)合一些活動的開展,如我校政教處對學(xué)生進行的課間安全、文明禮儀、節(jié)約水電等方面的教育,有針對性地進行訓(xùn)練和培養(yǎng),讓一個個好習(xí)慣在活動中一點一滴慢慢形成。
3.發(fā)揮榜樣的力量
首先,榜樣應(yīng)從教師開始,身體力行,身教重于言教,老師自覺拾起一片廢紙,扶正課桌椅,學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。老師以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生,學(xué)生才會逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外,凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的,有進步的,改正缺點快的在班內(nèi)要及時表揚,還可在班級樹立正面典型,促進其互相模仿行為,并且對于屢教不改的學(xué)生要與家長多溝通,一起想辦法來解決。
就這樣,學(xué)生的好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,一個個好習(xí)慣就像陽光一樣,播灑在孩子們的心中,讓孩子們健康快樂成長!讓班級充滿積極向上的氛圍。
二、建設(shè)班級文化,給花兒提供土壤
人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境同樣創(chuàng)造人!班級文化是一個班級的靈魂,是每個班級所特有的。班級文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展營造良好的氛圍,還能為形成一個勤奮向上、充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用,為學(xué)生的成長提供肥沃的土壤。
1.美化教室環(huán)境
工作中我深切體會到:凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級,其師生的榮譽感、班級的凝聚力都比較強。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。發(fā)動學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來點綴教室;取得美術(shù)教師的配合,定期進行美術(shù)作品的展覽;力求讓黑板報期期做到圖文并茂;教室右側(cè)的墻壁則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園區(qū)。這樣,充分利用教室的每個角落,盡情發(fā)揮它們的教育功能,讓環(huán)境造就人。
2.協(xié)調(diào)人際關(guān)系
如果一個班級的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處,那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。因此在班級文化建設(shè)的過程中,我充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能,積極處理好五種關(guān)系:即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長及教師與家長之間的關(guān)系,使班級形成了一股齊心協(xié)力、積極進取的良好班風(fēng),產(chǎn)生了強大的凝聚力。
3.開展豐富的活動
豐富多彩的活動,不僅能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力,更能增強班級的凝聚力。我經(jīng)常以晨檢、班隊會活動和學(xué)校組織的各項活動為契機,對學(xué)生進行教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。比如,婦女節(jié)教育學(xué)生要懂得回報父母的愛,“地球日”教育孩子們要保護地球等。
今年的母親節(jié),我給孩子們布置了一個課外作業(yè),要求他們回家?guī)蛬寢屪鲆患λ芗暗氖?。第二天晨檢時當(dāng)我進行情況反饋時,孩子們都紛紛發(fā)言,有幫媽媽掃地的、有幫媽媽洗碗的、有幫媽媽買菜的。班里有一個外地轉(zhuǎn)來的女孩子,她家里一共有三姐弟,她說昨天幫媽媽洗了一次腳。她爸爸不在身邊,媽媽很辛苦地撫養(yǎng)她們,現(xiàn)在她長大了,能幫媽媽做事了,不會再讓媽媽操心了,說到這里她激動地流下了淚水。很多孩子也流淚了。教育的效果可想而知。我相信,只要班主任善于捕捉教育的契機,每次活動積極參與,每個人都建言獻策;活動中全身心投入,盡情展示;活動后正確引導(dǎo),做好總結(jié),學(xué)生的集體榮譽感一定會增強,班級凝聚力也會一次比一次強!
三、選班級骨干,為花兒供給養(yǎng)料
作為一名小學(xué)班主任,每天除了正常的班級管理工作之外,還要進行主要學(xué)科的備課與作業(yè)批改,工作相當(dāng)繁重。因此,培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍來分擔(dān)一些班級的日常管理工作顯得尤為重要。如果班主任能夠?qū)⑦@群班級骨干力量的作用發(fā)揮到極致,無疑會讓自己的工作輕松不少,也能讓班級充滿正能量,為班級提供充足的養(yǎng)分。
我們班的干部制度是競聘上崗制。有能力、有意愿當(dāng)班干部的同學(xué)先進行演講表達自己的意愿及工作方法,然后由同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生。試用半個月以后正式上崗。而且每學(xué)期改選兩次。這些干部都是學(xué)生中的精英,有很強的號召力和群眾基礎(chǔ),所以工作起來很有說服力,而且同學(xué)之間的競爭意識也不知不覺產(chǎn)生了。作為班主任,除了在班級為這些骨干樹立威信以外,每月還要定期組織這個優(yōu)秀群體碰一次頭,布置一些近期的工作,讓他們談?wù)劰ぷ髦杏龅降囊恍├Щ螅皶r幫助他們排憂解難,讓他們更好地為班級服務(wù)。
四、關(guān)注弱勢群體,讓花兒浸潤雨露
在班里,總有這樣一群人,他們或是學(xué)習(xí)上、思想上的后進生,或是父母不在家的留守兒童,或是父母離異的單親孩子,他們就像那些遲開的花朵一樣,隱藏著自己的美麗,等待著雨露的滋潤。而要想創(chuàng)建一個文明、積極、向上的班集體,這個群體的教育顯得尤為重要。
1.“另眼”看待學(xué)困生
人的智商有高有低,接受知識的能力有快有慢,加上各人的基礎(chǔ)知識不一樣,生活經(jīng)歷也不相同,因此不能用一把尺子來度量所有的學(xué)生,更不能認為只要學(xué)習(xí)成績好,就什么都好。在班上,對于那些學(xué)習(xí)成績暫時較差的學(xué)生,我們應(yīng)該另眼相看:他們身上具備了做人最基本的準則,如有的誠實敦厚,有的勞動特別勤快、積極而且不怕苦,有的很會關(guān)心體貼他人等。作為班主任,應(yīng)處處留心這些學(xué)困生身上的閃光點,用發(fā)展的眼光善待學(xué)習(xí)成績暫時落后者,平時多鼓勵多表揚,真心實意地想辦法幫助他們渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān),用敏銳的眼光去挖掘和培養(yǎng)他們的興趣,千方百計地為他們創(chuàng)造施展才能的機會。
2.特別的愛給單親學(xué)生
單親家庭的學(xué)生或孤兒常因缺少家庭的溫暖,往往獨來獨往,沉默寡言,有話沒人可以傾訴。作為班主任,應(yīng)給予這些學(xué)生特別的愛,關(guān)心他們的生活,平時多做他們的心理輔導(dǎo),多與他們個別談心,走進他們的心靈深處,用滿腔熱情和熾熱的愛去溫暖他們冰涼的心。同時,在班級中要培養(yǎng)良好的班風(fēng),建設(shè)團結(jié)、溫暖、和諧的大家庭,鼓勵其他同學(xué)隨時向這些同學(xué)伸出援助之手,使他們有話可說,有處申訴,以正常的心態(tài)與同學(xué)、老師溝通,避免出現(xiàn)心理或行為的偏差而給學(xué)校、班級帶來不和諧的音符。
一路走來,我深知:班主任工作是繁瑣的,班級良好班風(fēng)的形成并非一朝一夕之事。它需要的是持之以恒,需要的是細心引導(dǎo),需要的是愛心關(guān)懷,更需要我們這些園丁關(guān)注細節(jié),精心呵護每一朵鮮花,讓這片花園春意盎然,充滿勃勃生機。
參考文獻:
[1]雷毅.構(gòu)建和諧班級 促進學(xué)生文明進步:新時期班主任工作點滴[A].中國當(dāng)代教育理論文獻:第四屆中國教育家大會成果匯編(上)[C],2007.
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